Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка и презентация по теме "Корень слова. Однокоренные слова"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка и презентация по теме "Корень слова. Однокоренные слова"

Выбранный для просмотра документ УРОК 2 КЛАСС КОРЕНЬ СЛОВА. ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА.docx

библиотека
материалов


Ульянова Елена Владимировна, учитель 2 категории, стаж 18 лет

МОУ «Лицей №3 им. П.А. Столыпина», 2 «А» класс

Урок: Русский язык

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Тема: Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.

Цель:

развитие умений анализировать однокоренные слова, выделять корень, определять лексическое значение корня и общее

значение однокоренных слов.

Задачи: 1. Учить детей работать со словарём, находить корень в родственных словах.

2. Развивать умение подбирать родственные слова, пополнять лексический запас учащихся.

3. Воспитывать интерес к изучению русского языка

4. Прививать навыки работы с техникой.

Оборудование: компьютеры, интерактивная доска, Толковый словарь, ресурсы Интернет, карточки с заданиями.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД


Ι. Мотивация к учебной деятельности.





ΙΙ. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

































































III. Этап выявления места и причины затруднения.









ΙV. Построение проектавыхода из затруднения.












































V. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

















.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.













VΙΙ.Этап включения в систему знаний и повторения.











VΙΙΙ.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.





























IX. Домашнее задание.

- Доброе утро, ребята! Доброе утро уважаемые гости! Пусть это утро несёт нам радость общения, наполнит наши сердца благородными чувствами. Хочу, чтоб этот урок был не только деловым, но и радостным. Хочу, чтоб вырос не только ум, но и душа.


  1. Чистописание.

- Чтоб красивей и быстрее мы писали, сделаем пальчиковую гимнастику.

Дружат в нашем классе

Девочки и мальчики,

Давай теперь подружатся

Наши пальчики…(соединять пальцы рук от мизинца к большому и наоборот)

Вот теперь все подружились

И в письме мы закружились.

- Нас ждёт….(минутка чистописания)

- Прочитайте буквосочетание записанное на доске. При помощью каких соединений соединяются эти буквы?

- Запишите эти буквосочетания до конца рабочей строки.

- Ребята, а в каких словах можно встретить это буквосочетание?

- Как вы думаете, какая работа нас ждёт впереди?

  1. Словарная работа.

- Ребята, сейчас вы будете отгадывать словарные слова, записать их в тетрадь и в кроссворд. Кто первый отгадает слово, проговаривает количество слогов, орфограммы и записывает его в кроссворд.

- Если вы верно разгадаете кроссворд, то узнаете тему урока.


1. Вычеркните повторяющиеся буквы в слове «лязлылк». Какое слово получилось? (язык)


  1. Ребус. (Воробей)


3. Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют.

И, галдя, её клюют. ( Рябина)


4. Соберите из слогов слово. (Береза)


5. Назовите лишнее слово в данной группе слов: учу, ученик, учил. (ученик)

- Почему вы так считаете?


6. Хозяин лесной, просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой. (Медведь)


2. Работа над многозначностью слова.

- Прочитайте слово в выделенном столбце.

-- Давайте выясним, где вы видели корень (многозначность).







- А Ангелина и Даша используя ресурсы Интернет и Толковый словарь, объяснят нам какое лексическое значение может иметь это слово.


Оказывается, у слова корень несколько значений. Вспомните, как называются такие слова.


- Что общего в значении этого слова?


- Как вы думаете, какое значение слова корень мы будем использовать, изучая новую тему?


Сформулируйте тему.

Наблюдение над однокоренными словами. Определение корня слова.


- А как проверить действительно ли корень важная часть слова?

- Как найти корень у слова и не ошибиться?


1. Наблюдение над однокоренными словами, значением корня.

- Ребята, вспомните, из каких частей состоят растения?

- Правильно! Все на свете из чего-нибудь состоит: облака из множества водяных капель, лес - из деревьев, речь – из предложений, а предложения – из слов. Слова имеют корень.

Я вам расскажу одну историю.

Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым-

Был он только словом.


-Ребята, пусть на нашем дереве вырастут листочки со словами, имеющими общий корень. А вы мне поможете.

- Как называют маленький сад?

-Человек, который работает в саду?

- Чтобы выросло растение, его сначала надо…?.

- Ягода, выросшая в саду?

- Что нужно сделать с цветком, если горшочек в котором он растёт стал ему мал?


Это слово, слово-корень

Разрастаться стало вскоре.

И плоды нам принесло-

Стало много новых слов.

- Как называются эти слова?

Что такое однокоренные слова?



- Какая общая часть есть у всех этих слов?

- Каким значком выделяют корень в словах?

- Корень – это часть слова, причём очень важная. Как дерево растёт от корня и выпускает множество новых веток, так и от корня слова могут вырасти новые слова.

- Посмотрите, под нашим словесным деревом лежит ещё один листок со словом. Прочитайте это слово, является ли оно однокоренным слову сад? Почему?


- Прочитайте только корень в этих словах.

- Вы поняли, что означает это слово?

А попробуйте закрыть корень и прочитать оставшиеся части. Ясен ли смысл слова?


Без какой же части не бывает слова?

Почему?


Что выражает корень в однокоренных словах?

Кто сможет сделать вывод: что такое корень?






Сравните свои выводы с текстом в рамке учебника на с. 86.


Работа в парах.

- Вы будем работать в парах. О чем должны помнить, общаясь друг с другом?




- Хотите сами стать садовниками?

- Каждый ряд получает своё слово - корень. 1 ряд – корень - гриб -, 2 ряд – корень -мороз -, 3 ряд – корень - час-

- Из предложенной группы слов: часики, грибной, грибок, часто, Морозко, грипп, заморозить, часовщик, грибница, морозец,

часовой, вы должны выбрать только однокоренные слова, выделить в них корень и объяснить, почему так считаете.


Самостоятельная работа.

- На нашу электронную почту пришло письмо.

Здравствуйте, ребята!

Меня зовут Петя Зайцев, я ученик 2 класса. Мне срочно нужна ваша помощь. Помогите мне исправить ошибки в предложении.

Я жыву влесу около старожки лисника.

Найти в нём однокоренные слова и выделить в них корень, иначе учитель мне поставит двойку.

С уважением Петя Зайцев.


- Поможем Пете справиться с этой работой?


- Над какой темой мы сегодня работали?

- Что является корнем слова?

Найдите правильное определение корня.

- Как определить корень в слове?


- Выполните тест, соедините корни с однокоренными словами.

- А третьему ряду я предлагаю собрать из частей слова однокоренные слова и выделить в них корень.


- А сейчас мы оценим свою работу на уроке.

- Встаньте и изобразите собой шкалу успеха. Покажите, на сколько сегодня вы:

1) были успешны на уроке и чувствовали себя комфортно;

2) разобрались с темой урока;

3) умеете применять свои знания.

(Сидят за партами – плохо, слабо;

  Просто стоят – хорошо;

  Стоят,  руки вверх – отлично).


Выскажите свои впечатления.
Мне понравилось…
мне запомнилось…
было трудно…
было легко…
самое интересное…
я узнал…


Кто сегодня получил отметку в дневник?

За что?


1. Задание № 2, тема 9 в Рабочей тетради.

2. Упр. 100 («Дидактический материал»).

П. Придумайте сказку про корень. (По желанию.)




















Эмоциональный настрой.





















Записывают буквосочетания.


В словарных словах.





- Отгадывают загадки, ребусы, составляют слова из слогов слова-отгадки записывают в тетрадь и на интерактивной доске в кроссворд, проговаривая количество слогов и орфограммы в словах.

(Слайд 1)


























1. Фронтальная работа.

- Читают слово в выделенном столбце.

Ответы детей.

Подземная часть растений. Внутренняя, находящаяся в теле часть зуба, волоса.

Корень уравнения. В словах (в языкознании: основная, значимая часть слова).

Начало, источник, истоки чего-нибудь.

(Слайд 2)


  1. Индивидуальная работа:

а) Находят лексическое значение слова корень в Толковом словаре.

б) Находят лексическое значение слова корень, используя Интернет ресурсы.

-Многозначными.




- Важная часть чего-либо.


- Мы будем говорить о корне как части слова.



- Формулируют тему урока.






- Предположения детей.





- Корень, стебель, плод, цветок.















Садик

садовник


посадить


садовая

пересадить






Однокоренными.

Слова, у которых общий корень, значение которого присутствует во всех словах.

Корень -сад-.

(Слайд 3)





Объяснение детей.





Вывод: (дети пытаются сделать самостоятельно).

В корне заключен смысл слова. Это главная часть слова, от него «растут» другие слова.

Без корня.

В корне заключён главный смысл слова, без корня слово не имеет смысла.

Общий смысл однокоренных слов.


Это главная часть слова.

У однокоренных слов есть общая часть – один и тот же корень.

В корне заключён общий смысл однокоренных слов.

От него образуются («растут») другие слова.

Читают правило в учебнике.



- Вежливо обращаться  друг к другу. Выслушивать мнение каждого, не перебивая. Доказывать свои версии. В группе ответы дает каждый. Быть внимательным друг к другу.  Умеешь сам – научи

Из предложенной группы слов, выбирают только однокоренные слова, объясняют, почему так считают.

(3 уч-ка работают у доски)


(Работа за партами и выполнение тестов на компьютере)









Проговаривают все орфограммы и способы их проверки, находят однокоренные слова и выделяют в них корень.

Записывают предложение.









- Отвечают на вопросы, выбирают верное утверждение.



Самостоятельно выполняют тест.

(1 уч-ся у доски)





Оценивают свою деятельность на уроке.

Личностные результаты

Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.




Познавательные УУД

1. Развиваем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.


Регулятивные УУД

1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

























Познавательные УУД

1. Развиваем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. На основе анализа объектов делать выводы.


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.


Личностные результаты

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).














Познавательные УУД

1. Развиваем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Выявлять сущность, особенности объектов.

3. На основе анализа объектов делать выводы.

4. Обобщать и классифицировать по признакам.







Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом.







Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.



Личностные результаты

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.




























Познавательные УУД

1. Выявлять сущность, особенности объектов.

2. Обобщать и классифицировать по признакам.




Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Оформлять свои мысли в устной форме.

3. Умение работать в паре.
















Познавательные УУД

1. Развиваем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2.  Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.




Регулятивные УУД

1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



Коммуникативные УУД

1. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

2. Оформлять свои мысли в устной форме.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.



9


Выбранный для просмотра документ УРОК 2 КЛАСС, КОРЕНЬ СЛОВА. ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА.ppt

библиотека
материалов
1. 2. 3. 4. 5. 6. Я З Ы К В О Р О Б Е Й Р Я Б И Н А Б Е Р Ё З А У Ч Е Н И К М...
Части слова. Корень. ПЛАН 1. Что такое корень слова? 2. Однокоренные слова. 3...
Вспоминаем то, что знаем -сад- садик садовый садовник посадить посадка Запиши...
Прочитайте слова. Учимся открывать новые знания Что общего у слов? Можно ли...
Существительное Прилагательное Глагол (Что?) (Какой? Какая?) (Что делать?) и...
Корень – главная значимая часть слова. В ней заключено общее значение родстве...
Составить слова под, и, снеж, ник - __________________ сад, а, по, к - ______...
Найти лишнее слово Соринка, сорняк, сорвал, насорил. Голубка, голыш, голубятн...
Проверяем себя Соедините корни и однокоренные слова. Затем укажите рядом с ци...
Корень – это общая часть всех слов. Корень –это главная часть предложения. Ко...
Над какой темой мы сегодня работали? 2. Что такое корень слова? 3. Как опреде...
Продолжи фразу: Я узнал (а) ….. Я повторил (а) …. Я научился (лась) ….
16 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. Я З Ы К В О Р О Б Е Й Р Я Б И Н А Б Е Р Ё З А У Ч Е Н И К М
Описание слайда:

1. 2. 3. 4. 5. 6. Я З Ы К В О Р О Б Е Й Р Я Б И Н А Б Е Р Ё З А У Ч Е Н И К М Е Д В Е Д Ь

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Части слова. Корень. ПЛАН 1. Что такое корень слова? 2. Однокоренные слова. 3
Описание слайда:

Части слова. Корень. ПЛАН 1. Что такое корень слова? 2. Однокоренные слова. 3. Значение корня.

№ слайда 4 Вспоминаем то, что знаем -сад- садик садовый садовник посадить посадка Запиши
Описание слайда:

Вспоминаем то, что знаем -сад- садик садовый садовник посадить посадка Запишите эти слова. Как они называются? Что такое однокоренные слова? Назовите корень. Что вы знаете о корне? Корень – это главная часть слова и общая часть однокоренных слов. В корне заключён общий смысл всех однокоренных слов

№ слайда 5 Прочитайте слова. Учимся открывать новые знания Что общего у слов? Можно ли
Описание слайда:

Прочитайте слова. Учимся открывать новые знания Что общего у слов? Можно ли назвать эти слова однокоренными, потому что у них есть общая часть? Есть ли у каких-то слов общий смысл? колокольчик колокол Как это доказать? Как же отличить однокоренные слова от слов с похожим корнем? Сравните свои выводы с выводами авторов учебника. Колокол, колокольчик, колотить, колоть. кол Кол кол кол Нужно определить значение, объяснить слова, найти в них общий смысл.

№ слайда 6 Существительное Прилагательное Глагол (Что?) (Какой? Какая?) (Что делать?) и
Описание слайда:

Существительное Прилагательное Глагол (Что?) (Какой? Какая?) (Что делать?) игр шум ласк добр весел тоск

№ слайда 7 Корень – главная значимая часть слова. В ней заключено общее значение родстве
Описание слайда:

Корень – главная значимая часть слова. В ней заключено общее значение родственных слов. Родственные слова иначе называются ОДНОКОРЕННЫМИ Например:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Составить слова под, и, снеж, ник - __________________ сад, а, по, к - ______
Описание слайда:

Составить слова под, и, снеж, ник - __________________ сад, а, по, к - _______________________ а, верх, к, ушк - _____________________ вар, по - ___________________________ руб, вы, а, к - _______________________ ушк, изб, а - ________________________ ов, зим, к, а - ___________________

№ слайда 12 Найти лишнее слово Соринка, сорняк, сорвал, насорил. Голубка, голыш, голубятн
Описание слайда:

Найти лишнее слово Соринка, сорняк, сорвал, насорил. Голубка, голыш, голубятня, голубь. Поле, полевой, полочка, полюшко.

№ слайда 13 Проверяем себя Соедините корни и однокоренные слова. Затем укажите рядом с ци
Описание слайда:

Проверяем себя Соедините корни и однокоренные слова. Затем укажите рядом с цифрой нужную букву. -весн- -вес- -весел- -вест- Проверьте себя. А) весёлый, весело, веселиться; Б) весна, веснушка, весенний; В) вести, вестник, известие; Г) весы, взвесить, весовой. 1)б, 2)г, 3)а, 4)в.

№ слайда 14 Корень – это общая часть всех слов. Корень –это главная часть предложения. Ко
Описание слайда:

Корень – это общая часть всех слов. Корень –это главная часть предложения. Корень – это общая часть однокоренных слов.

№ слайда 15 Над какой темой мы сегодня работали? 2. Что такое корень слова? 3. Как опреде
Описание слайда:

Над какой темой мы сегодня работали? 2. Что такое корень слова? 3. Как определить корень в слове?

№ слайда 16 Продолжи фразу: Я узнал (а) ….. Я повторил (а) …. Я научился (лась) ….
Описание слайда:

Продолжи фразу: Я узнал (а) ….. Я повторил (а) …. Я научился (лась) ….

Краткое описание документа:

      Цель:

       развитие умений анализировать однокоренные слова, выделять корень, определять лексическое значение корня и общее      

         значение однокоренных слов.

      Задачи: 1. Учить детей работать со словарём, находить корень в родственных словах.

                2.  Развивать умение подбирать родственные слова, пополнять лексический запас учащихся.               

                3.  Воспитывать интерес к изучению русского языка

 

                4.  Прививать навыки работы с техникой.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров615
Номер материала 120389
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх