урок русского языка "Местоимение" 4 класс

Тема : местоимение.

Цель : Повторить  изученное о  местоимениях, закрепить  умение  детей  находить  местоимения  в  тексте,  определять их  разряд. Продолжить  работу  над  местоимениями  в  предложении. Развитие  орфографической  зоркости.

Оборудование:  Карта, замок, люди, колдунья, мудрей, сигнальные 

                             карточки, жетоны.

Ход  урока:        I Орг.момент.

Прозвенел  и  смолк  звонок

Начинаем  мы  урок

Мы  за  парты  дружно  сели

Друг  на друга  посмотрели

Пожелайте  успехов  глазами

И  вперед, за  новыми знаниями.

Сейчас  я  прочитаю  вам  сказку,  а  вы  внимательно  послушайте  и  вдумайтесь.

 В  далекие времена  в  одном  царстве – государстве  жили  добрые  и  веселые  люди. Они  трудились, не  покладая  рук,  поэтому  их  государство  славилось  богатством  и  достатком.

   А  неподалеку от  этого  царства  жила  злая  колдунья. Ей  не  нравилось  трудолюбие  и жизнерадостность  соседей. Решила  она  их  погубить. Схватила она  свой  волшебный  посох,  ударила  им  3  раза  о  землю  и  прокричала: « Пусть  эти  счастливчики  забудут  свои  имена,  пусть  дети  забудут  родителей, а  родители – имена  детей.

  Вот  так  и  случилось. Люди  забыли  имена  детей, родителей. И от  этого  очень  страдали.

  Но  вот  однажды  в  это  царство  случайно  попал  добрый  мудрец  с  седой  бородой.

  Люди  бросились   ему  навстречу,  поведав  о  своем  горе.

« Хорошо  я  помогу  вам  вернуть  имена,  но  это  будет  не  сразу. А пока  я даю  вам  слова  вместо названий  и  имен, которые  отобрала  злая  колдунья. Эти  слова  будут  указывать  только  на  лица и предметы . Каждый   из  вас о  себе  будет  говорить – я; Если  вас  много , скажите  мы. Обращаясь  к  кому – либо, говорите ты, а  к  нескольким  людям – вы. рассказывая  о  ком – то  или  о чем-то, говорите  он, она; если  их  много – они»-                                                                                                                                                                                              

Вот  вы  послушали  сказку,  а  теперь  ответьте : «О какой  части  речи  идет  речь?» ( Правильно ребята о  местоимении)

 Сегодня  мы  совершим  увлекательное  путешествие  в  страну «Местоимение». Путешествие  будет  веселым  и  интересным. Правда , вам  придется  немного  подумать  над  теми  заданиями,  которые  приготовлены  для  вас  на  каждой  остановке. Итак  мы  отправляемся  в  путь! Вы должны  отгадать о какой  букве  идет  речь.

 II. Минутка  чистописания.

Я, ребята,  виновата,

Признаю  вину  свою

Я  согласна  встать, ребята,

       Даже  сзади  буквы Ю. (Буква Я)

А сейчас  вы  откроете  тетрадки  и запишите  сегодняшнее  число. И  напишем  заглавную  и  строчную  букву  Яя с  нижним  соединением.

Молодцы! Вы  прекрасно  выдержали  первое  испытание. Теперь  можно  отправляться  в  путь. Не  сбиться  с  дороги  и  сделать  все  остановки  вам  поможет  карта  нашего  путешествия.

( Лист С  картой  вывешивается  на  доску).

III. Остановка первая « Угадай-ка». Уже из  названия  этой станции  вы  поняли, что  нужно  что-то  угадать. Начинаем отгадывать  загадки.

1. Какие  два  местоимения  мешают  ездить  по  дорогам? ( Я – мы)

2. Какое местоимение  требует  чистоты? ( Мой)

3. Какое местоимение  нужно добавить к другому местоимению, чтобы  получились  овощи  с  крупными  яркими  плодами? (Ты-к-вы)

4.Когда  ваши  руки  бывают  местоимениями?(Когда они Вы-мы-ты)

(За  правильные  ответы  раздаются  жетоны).

  Вы  отлично  умеете  отгадывать  загадки. Однако  на  следующей  остановке  под  названием «Сигнальная» вам  придется  хорошенько  подумать. На  этой остановке мы  выполним тест «Верно»,«неверно»

с сигнальными  карточками.

.IV. «Сигнальная». Тест                                                         

1. Его – это  местоимение ? ( +)

* А что  такое  местоимение?

2. Вы – это  существительное? ( - )

* Чем личное  местоимение  отличается  от  имени  существительного? (Имена  существительные  называют  предметы. Местоимения  указывают  на предметы, но  не  называют их)

3. Он – это  местоимение  3  лица? ( +)

* Назовите  местоимения  3  лица? ( он,она, они, оно)

4. Верно  ли что  со  мной  пишется  вместе? ( - )

* а  как   пишутся  местоимения  с  предлогами? ( Раздельно)

5. Верно  ли что  вежливая форма  обращения  местоимения   Вы пишется  с  большой  буквы?( +)

* Какую  роль выполняют  местоимения в  предложении?

( Раздаются жетоны)

V. Остановка « Подумай-ка». Вот  мы  добрались  до  следующей  остановки. Здесь  нас  ожидает  очень  интересное  задание.

 Рассказ – загадка.

 Когда  Надя  и  Сережа  пошли  в  первый  раз  в  школу, мама  подарила  им  по  разрезной  азбуке. Они  уже  давно  выучили  всем  буквы  и очень  любят  складывать  из  них разные  слова. Сережа  сложил  даже  целый  рассказ. Правда , у него  как  нарочно,  куда –то задевались  все  буквы «е». Но  только он  и без  них  обошелся. Взял  да  и  поставил  вместо буквы «е»  разные  другие  буквы.

« Прочитай!» - говорит  Сережа  Наде. Надя  прочитала, да  только  ничего  не  поняла. Помогите  ей, ребята, она  ведь  маленькая.

(Поставь  сбежавшую  от  Сережи  букву «е» в  те  слова,  где  ей  полагается  быть.)

Лото.

В  полу  было  жарко. Мы охали  долго – долго,  пока  увидали  лис  и  сало.  Нас ждали  в  соли.

   Тотя Луна  и  дядя Соня  были  рады  нам. Мы  хорошо  провыли лото⁴. Ловили рыбу  на  руку.  Кувыркались  на  лугу  в  сани.

  А  потом  поохали  в  город.

1) 1 предложение и название  разбираем  все  вместе, затем  каждый  по  очереди  по  одному  предложению  исправляет  ошибки)

2) Назовите  местоимения  из  текста. Определите  падеж, лицо.

( Мы – И.п, 1л, нас – Р.п. 1 л, нам – Д.п 1л)

3) разобрать  по  членам  предложение)

Молодцы! Вы  хорошо  работали, и, чтобы  немного  отдохнуть, я  загадаю  вам  загадку.

 - Так  заведено-

разомкнешь лисницы

И к  тебе  идет  оно

Розовой  жар  птицей. ( Солнце) 

VI. Остановка «Учебная».  Мы  приблизились  к  остановке  учебная. Теперь  мы узнаем  насколько  хорошо  вы  умеете читать  и  писать. ( упр 339) списать, вставить буквы,определить  падеж местоимений.

 Её- 2 слога.

 Е - [й] – согл, зв,мяг

       [э] – гл,безудар

  Ё- [й] – согл, зв, мяг

       [о] – гл, удар.          2 буквы, 4 звука.

VII. Остановка «Кроссвордная».

Если  вы  правильно  ответите  на  вопросы  и  заполните  все  слова  по  горизонтали, то  прочитаете  название  удивительной части  речи.

1. Принадлежащий мне (Мой)

2.Личное  местоимение 2 л ед.ч в Вин. падеже? ( тебе)

3. Возвратное  местоимение  ( себя)

4. Местоимение указывающее на  что – нибудь  близкое  в  пространстве  или  времени (тот)

5. Существо, человек. Вопросительное  местоимение ( кто)

6. Ни  один  человек.  Отрицательное  местоимение ( Никто)

7. Личное  местоимение 1 л, ед.ч, в Р.п (меня)

8. Принадлежащий  ей (чее?) ( ее)

9. Личное  местоимение 1 л, мн.ч, в Вин.п. ( нас)

10. Личное местоимение 3 л, мн.ч, в Т.п. ( ими)

11. Принадлежащий  ему. Чье? ( Его)

VII. Остановка « Домашнего задания». Наше  путешествие  подходит  к  концу. Мы прибываем  на  остановку «Домашнего задания». Давайте  откроем  дневники и запишем  домашнее задание.

Д/з упр 340.

VIII.  Итог:  Вот  и  подошло  к  концу  наше  небольшое   путешествие. Я  думаю, что  оно  вам  понравилось.

  О какой  части  речи  мы  сегодня говорили?

  Назовите  личные  местоимения  1  скл?

  Назовите  личные  местоимения  2 скл?
  Назовите  личные  местоимения  3 скл?

VIIII. Оценки  за  урок  выставляются  по  жетонам.

Шоптыкольская  средняя  школа

Провела : Н.В. Трофимова

2008 г.