Тема : местоимение.
Цель : Повторить изученное о местоимениях,
закрепить умение детей находить местоимения в тексте, определять их
разряд. Продолжить работу над местоимениями в предложении. Развитие
орфографической зоркости.
Оборудование: Карта, замок, люди, колдунья, мудрей,
сигнальные
карточки, жетоны.
Ход урока:
I Орг.момент.
Прозвенел и смолк звонок
Начинаем мы урок
Мы за парты дружно сели
Друг на друга посмотрели
Пожелайте успехов глазами
И вперед, за новыми знаниями.
Сейчас я
прочитаю вам сказку, а вы внимательно послушайте и вдумайтесь.
В далекие
времена в одном царстве – государстве жили добрые и веселые люди.
Они трудились, не покладая рук, поэтому их государство славилось
богатством и достатком.
А
неподалеку от этого царства жила злая колдунья. Ей не нравилось
трудолюбие и жизнерадостность соседей. Решила она их погубить. Схватила
она свой волшебный посох, ударила им 3 раза о землю и прокричала:
« Пусть эти счастливчики забудут свои имена, пусть дети забудут
родителей, а родители – имена детей.
Вот так
и случилось. Люди забыли имена детей, родителей. И от этого очень
страдали.
Но вот
однажды в это царство случайно попал добрый мудрец с седой бородой.
Люди
бросились ему навстречу, поведав о своем горе.
« Хорошо я
помогу вам вернуть имена, но это будет не сразу. А пока я даю вам
слова вместо названий и имен, которые отобрала злая колдунья. Эти
слова будут указывать только на лица и предметы . Каждый из вас о
себе будет говорить – я; Если вас много , скажите мы. Обращаясь к кому
– либо, говорите ты, а к нескольким людям – вы. рассказывая о ком – то
или о чем-то, говорите он, она; если их много – они»-

Вот вы
послушали сказку, а теперь ответьте : «О какой части речи идет речь?»
( Правильно ребята о местоимении)
Сегодня мы
совершим увлекательное путешествие в страну «Местоимение». Путешествие
будет веселым и интересным. Правда , вам придется немного подумать
над теми заданиями, которые приготовлены для вас на каждой
остановке. Итак мы отправляемся в путь! Вы должны отгадать о какой
букве идет речь.
II. Минутка
чистописания.
Я, ребята, виновата,
Признаю вину свою
Я согласна встать, ребята,
Даже сзади буквы Ю. (Буква Я)
А сейчас вы
откроете тетрадки и запишите сегодняшнее число. И напишем заглавную и
строчную букву Яя с нижним соединением.
Молодцы! Вы прекрасно
выдержали первое испытание. Теперь можно отправляться в путь. Не
сбиться с дороги и сделать все остановки вам поможет карта нашего
путешествия.
( Лист С картой
вывешивается на доску).
III. Остановка первая « Угадай-ка». Уже из
названия этой станции вы поняли, что нужно что-то угадать. Начинаем
отгадывать загадки.
1. Какие два
местоимения мешают ездить по дорогам? ( Я – мы)
2. Какое
местоимение требует чистоты? ( Мой)
3. Какое
местоимение нужно добавить к другому местоимению, чтобы получились овощи
с крупными яркими плодами? (Ты-к-вы)
4.Когда ваши
руки бывают местоимениями?(Когда они Вы-мы-ты)
(За правильные
ответы раздаются жетоны).
Вы отлично
умеете отгадывать загадки. Однако на следующей остановке под названием
«Сигнальная» вам придется хорошенько подумать. На этой остановке мы
выполним тест «Верно»,«неверно»
с сигнальными
карточками.
.IV. «Сигнальная». Тест

1. Его – это
местоимение ? ( +)
* А что такое
местоимение?
2. Вы – это
существительное? ( - )
* Чем личное
местоимение отличается от имени существительного? (Имена
существительные называют предметы. Местоимения указывают на предметы, но
не называют их)
3. Он – это
местоимение 3 лица? ( +)
* Назовите
местоимения 3 лица? ( он,она, они, оно)
4. Верно ли что
со мной пишется вместе? ( - )
* а как пишутся
местоимения с предлогами? ( Раздельно)
5. Верно ли что
вежливая форма обращения местоимения Вы пишется с большой буквы?( +)
* Какую роль
выполняют местоимения в предложении?
( Раздаются жетоны)
V. Остановка « Подумай-ка». Вот мы добрались до следующей
остановки. Здесь нас ожидает очень интересное задание.
Рассказ – загадка.
Когда Надя и
Сережа пошли в первый раз в школу, мама подарила им по разрезной
азбуке. Они уже давно выучили всем буквы и очень любят складывать
из них разные слова. Сережа сложил даже целый рассказ. Правда , у него
как нарочно, куда –то задевались все буквы «е». Но только он и без
них обошелся. Взял да и поставил вместо буквы «е» разные другие
буквы.
« Прочитай!» -
говорит Сережа Наде. Надя прочитала, да только ничего не поняла.
Помогите ей, ребята, она ведь маленькая.
(Поставь
сбежавшую от Сережи букву «е» в те слова, где ей полагается быть.)

Лото.
В полу было
жарко. Мы охали долго – долго, пока увидали лис и сало. Нас ждали в
соли.
Тотя Луна и
дядя Соня были рады нам. Мы хорошо провыли лото4. Ловили
рыбу на руку. Кувыркались на лугу в сани.
А потом
поохали в город.

1) 1 предложение и
название разбираем все вместе, затем каждый по очереди по одному
предложению исправляет ошибки)
2) Назовите
местоимения из текста. Определите падеж, лицо.
( Мы – И.п, 1л, нас
– Р.п. 1 л, нам – Д.п 1л)
3) разобрать по
членам предложение)
Молодцы! Вы
хорошо работали, и, чтобы немного отдохнуть, я загадаю вам загадку.
- Так заведено-
разомкнешь лисницы
И к тебе идет оно
Розовой жар птицей. ( Солнце)

VI. Остановка «Учебная». Мы приблизились к остановке учебная.
Теперь мы узнаем насколько хорошо вы умеете читать и писать. ( упр
339) списать, вставить буквы,определить падеж местоимений.
Её- 2 слога.
Е - [й] – согл,
зв,мяг
[э] –
гл,безудар
Ё- [й] – согл, зв, мяг
[о] – гл, удар. 2 буквы, 4 звука.
VII. Остановка «Кроссвордная».

Если вы
правильно ответите на вопросы и заполните все слова по горизонтали,
то прочитаете название удивительной части речи.
1. Принадлежащий
мне (Мой)
2.Личное
местоимение 2 л ед.ч в Вин. падеже? ( тебе)
3. Возвратное
местоимение ( себя)
4. Местоимение
указывающее на что – нибудь близкое в пространстве или времени (тот)
5. Существо,
человек. Вопросительное местоимение ( кто)
6. Ни один
человек. Отрицательное местоимение ( Никто)
7. Личное
местоимение 1 л, ед.ч, в Р.п (меня)
8. Принадлежащий
ей (чее?) ( ее)
9. Личное
местоимение 1 л, мн.ч, в Вин.п. ( нас)
10. Личное
местоимение 3 л, мн.ч, в Т.п. ( ими)
11. Принадлежащий
ему. Чье? ( Его)
VII. Остановка « Домашнего задания». Наше путешествие подходит к концу. Мы
прибываем на остановку «Домашнего задания». Давайте откроем дневники и
запишем домашнее задание.
Д/з упр 340.
VIII. Итог: Вот и подошло к концу наше небольшое
путешествие. Я думаю, что оно вам понравилось.
О какой части
речи мы сегодня говорили?
Назовите личные
местоимения 1 скл?
Назовите личные
местоимения 2 скл?
Назовите личные местоимения 3 скл?
VIIII. Оценки за урок выставляются по жетонам.
Шоптыкольская средняя школа


Провела : Н.В. Трофимова
2008 г.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.