!["Части речи. Закрепление."Русский язык. 2 класс.
Программа "Школа 2100".Автор...](https://documents.infourok.ru/13484d62-9ba1-4542-a161-9e90e2440774/0/slide_01.jpg ""Части речи. Закрепление."Русский язык. 2 класс.
Программа "Школа 2100".Автор...")
-
Курсы
-
Другое
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
1 слайд
"Части речи. Закрепление."
Русский язык. 2 класс.
Программа "Школа 2100".
Автор: Муравьева Ирина Сергеевна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №18 г.Заволжья.
2 слайд
3 слайд
4 слайд
Чч
чк чн чт чу ча чл чм
5 слайд
п_суда
х_рошо
с_бака
_тец
р_бота
в_рона
6 слайд
пч.ла
л.сты
п.ла
цв.ты
т.шина
7 слайд
ЧАСТИ РЕЧИ.
Имя
существительное
Имя
прилагательное
Глагол
КТО?
ЧТО?
КАКОЙ?
КАКАЯ?
КАКОЕ?
Что делать?
Что сделать?
8 слайд
Утро на реке.
Утро прохладное. Над водой
поднимается молочный туман. Тяжёлая
роса клонит к земле траву. Из леса
доносится звонкий голос
кукушки.
Списывание с заданием.
9 слайд
Имя существительное
Имя прилагательное
Глагол
стройка
кирпичи
высокий
интересный
стеклянный
дворец
собирать
носить
краска
10 слайд
Погода
белизна
белый
сладкий
котёнок
грибок
стена
Солнце
радостный
скользкий
сочный
бежал
молочный
зелёный
Рисует
красивый
нарисовал
летать
писал
рисунок
кричит
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
В каждос домике зачеркни лишнее слово.
Подчеркни опасные места в словах.
Имя
существительное
Имя
прилагательное
Глагол
11 слайд
СПАСИБО!!!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1. Ф.И.О. учителя: Муравьева Ирина Сергеевна
2. Класс: 2
3. Предмет: русский язык
4. Тема урока: «Части речи».
5. Цель: закрепление и расширение знаний учащихся о частях речи.
6. Планируемые результаты:
Личностные:
формирование широкой мотивации к учебной деятельности, включающей учебно-познавательные и внешние мотивы, формирование учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу.
Метапредметные результаты:
- Регулятивные: умение определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; умение совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; умение планировать учебную деятельность на уроке и использовать необходимые средства: учебник, тетрадь;
- Познавательные: умение сравнивать, анализировать, обобщать; умение мыслить, делать выводы; умение внимательно относиться к предложенным заданиям; умение использовать знаково - символические средства; умение работать в группах;
-Коммуникативные: умение формулировать свои мысли, высказывать их вслух; умение выражать собственное мнение, умение обосновывать свой выбор, умение работать в группе, учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию.
-Предметные:
-развивать орфографическую зоркость, переключаемость внимания, оперативную память;
- уточнить представления об особенностях имени существительного, прилагательного и глагола;
- воспитывать организованность, усидчивость, ответственность.
6.Оборудование: индивидуальные карточки,магнитная доска, мультимедийная презентация.
Этап урока
Цель
Методы и приёмы работы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Содержание этапа
1.Организационный
Проверка готовности учащихся к уроку, психологический настрой на работу
Мотивация учебной деятельности
Проверяет готовность к уроку, настраивает на работу
Приветствуют гостей , проверяют рабочие места
Сегодня на уроке русского языка мы будем не одни – к нам в гости пришел наш знакомый из учебника по литературному чтению из раздела «Сказочные человечки» - Кум Тыква.
Все вы помните, как несправедливо обошелся синьор Помидор с кумом Тыквой, который сумел построить себе очень маленький домик, да и тот попытались у него отобрать. Кум Тыква просит нас исполнить его мечту – построить для него просторный и светлый дом.
Сегодня на уроке я предлагаю вам побыть строителями. Вы согласны?
2.Проверка домашнего задания
Проверить выполнения домашней работы
Фронтальная работа с классом.
Проверяет наличие и правильность выполнения заданий.
Проверяют правильность выполнения заданий.
Работа строителя – нелегкая и даже опасная, поэтому строители никогда не выходят на работу неподготовленными. Сейчас мы проверим вашу подготовку в виде домашнего задания.
Найти в тексте 5 слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением, подобрать проверочные слова, составление предложений по схеме.
(За правильное выполнение задания ребята получают первый «кирпичик»)
3.Минутка чистописания
Повторить написание букв Чч и соединений с ними.
Наблюдение, работа по плану.
Показывает образец написания.
Выполняют задания в тетради, выделяют лучшие образцы.
Строитель – профессия для аккуратных и прилежных людей. Проверим вашу аккуратность минуткой чистописания.
Написание заглавной и прописной букв «Ч» и соединений с ними.
За выполнение работы получают второй «кирпичик».
4.Словарная работа.
Проверить знание словарных слов
Фронтальная и индивид. Работа.
Формулирует вопросы, корректирует ответы учащихся
Выполняют задания в тетрадях, выполняют самопроверку.
Строителям нередко приходится подниматься на очень большую высоту, проверим, не боитесь ли вы высоты?
Игра «Лесенка» - нужно подняться по ступенькам как можно выше, вставляя пропущенную букву в слово, на каждой ступеньке лестницы.
За выполнение задания получают следующий «кирпичик».
5. Закрепление изученного материала.
Активизировать знания учащихся.
Наблюдение. Работа в парах.
Предлагает задания
Формулирует вопросы, корректирует ответы учащихся
Выполняют задания в тетради. Взаимопроверка.
Каждый строителю нужно хорошо знать свое дело - каменщикам, плотникам и малярам. А знаете ли вы свое?
Игра «Застекляем окна» - вставить пропущенную букву безударного гласного в слова.
За выполнение задания получают следующий «кирпичик». Нам удалось построить первый этаж! А удастся ли вам построить второй, зависит от ваших знаний.
Подведение детей к формулированию темы урока
Проблемная ситуация. Работа по плану в группах.
Организует диалог с учащимися.
Работа в группах, выступление учащихся.
На какие вопросы отвечают все эти слова? Какая это часть речи? Какие еще части речи вы знаете? Расскажите.
Каждая группа подготавливает краткое сообщение об определенной части речи.
За выполнение задания получают следующий «кирпичик».
6. Сообщение темы и цели урока.
Формировать познавательные мотивы.
Проблемная ситуация. Работа по плану.
Создание проблемной ситуации.
Формулировка цели урока.
Сегодня на уроке мы закрепим знания о частях речи. Уточним представление об именах существительном, прилагательном и глаголе.
7. Уточнение знаний о частях речи.
7.1 Списывание с заданием.
Организация выбора метода разрешения проблемы.
Первичная проверка понимания.
Наблюдение. Фронтальная и индивидуальная работа.
Фронтальная работа с классом, с помощью компьютерной презентации контроль.
Работа в парах, выступление учащихся.
Строитель – это командная профессия, ведь в одиночку огромный дом не построить, поэтому важны верные товарищи рядом.
-работа в парах по карточкам – определение частей речи;
Почему туман назван молочным?
За выполнение задания получают следующий «кирпичик».
7.2.
Физминутка
Здоровосбережение.
Аутотренинг
для глаз.
Инструктаж.
Выполнение инструктажа.
За выполнение задания получают следующий «кирпичик».
7.3. Игра «Заселяем ульи».
Осознание каждым учащимся степени овладения понятиями и применение полученных знаний.
Фронтальная работа с классом, с помощью компьютерной презентации, контроль
Дает задания, формулирует вопросы, корректирует ответы учащихся
Закрепляют знания, доказывают.
Игра «Новоселье»
На табличках слова, дети распределяют слова по частям речи. (Заселяют в нужный домик)
(Стройка, высокий, кирпичи, стеклянный, собирать, носить, дворец, краска, интересный).
За выполнение задания получают следующий «кирпичик».
7.4 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Включение в систему знаний и повторение.
Самостоятельная работа. Контроль.
Организация ситуации успеха, включение учащихся в дальнейшую познавательную деятельность.
Самостоятельно выполняют задания на тренировку ранее изученного, самопроверка.
Как правило, после окончания строительства в уже готовом доме остается много мусора, так же и у вас на карточках в каждом домике есть мусор – слова, которые не соответствуют части речи, написанной на крыше дома. Очистите ваши дома от «мусора».
8. Итог урока.
Соотнесение планируемых результатов с достигнутыми
Контроль.
Задаёт вопросы.
Проговаривают новые полученные знания, высказывают свои впечатления от урока.
Вы сегодня отлично потрудились – и домик построили, и знания о частях речи закрепили. (В награду от кровельщиков ребята получают крышу для домика.)
За урок получили оценки следующие учащиеся: ….
9. Рефлексия.
Проверка эмоционального состояния.
Рефлексия.
Проводит инструктаж.
Учащиеся выбирают цвет окон для домика, соответствующий их настроению.
Украшение домика с помощью разноцветных окошек.
Проверка и оценивание УУД
1. Проверка знаний с помощью словарной работы в начале урока.
2. Проверка знаний с помощью игр «Лесенка» и «Застекляем окна».
3. Проверка знаний с помощью небольшой письменной работы в конце урока.
Рефлексия деятельности на уроке
-Чему научились на уроке?
-Как вы думаете, нам пригодится полученные сегодня знания?
-С каким настроением уйдёте с урока?
Домашнее задание
Индивидуальные карточки с учётом дифференцированного подхода.
Дополнительная необходимая информация
На следующем уроке можно продолжить знакомство с частями речи.
7 364 586 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Муравьева Ирина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 351 591 материал из нашего маркетплейса.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.