ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тип урока: повторение пройденного, изучение нового материала.
Методы обучения: частично-поисковый, проблемного изложения.
Формы реализации методов: групповая, фронтальная.
Цели по содержанию урока:
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
II. Работа с информацией по теме “Союз” (текст №1) .Слайд №2.
Союзы – это служебные слова, которые связывают между собой однородные члены предложения или части сложного предложения.
По значению и употреблению в речи союзы делятся на сочинительные и подчинительные.
Сочинительные союзы делятся на соединительные, противительные и разделительные.
Подчинительные союзы делятся на изъяснительные, определительные и обстоятельственные.
Простые союзы состоят из одного слова, составные из двух и более слов.
Союз и, являясь одним из самых распространенных, вносит в язык пунктуационные трудности.
В сложноподчиненных предложениях роль союза, соединяющего части предложения, могут выполнять относительные местоимения (который, чей, каков, кто, что, сколько) и наречия (где, куда, откуда, когда, как, почему, зачем). Они называются союзными словами.
Оказывается, в предложении:
“Селение, что возникло в 1610 году на берегу Тобола, и первоначально называвшееся Осипово , теперь превратилось в крупное село Суерка”.
слово “что” является союзным словом, в а предложении:
“Многие говорят о селе, что оно молодо и душой и телом”.
слово “что” является союзом.
1. Во время чтения текста учащиеся делают пометки на полях, т.е. ребятам предлагается система маркировки текста, чтобы подразделить заключенную в нем информацию следующим образом:
На доске:
а) галочкой 
отмечается то, что им уже известно;
б) значком (+) отмечается новая информация;
в) вопросительным знаком (?) отмечается то, что непонятно (материал, по которому учащиеся хотят получить более подробные сведения).
2. После окончания чтения и маркировки текста учащимся дается задание заполнить маркировочную таблицу, представляющую из себя три колонки, каждая из которых соответствует одному из значков, описанных выше:
Слайд №3.
|
|
+ |
? |
|
1. Общее грамматическое значение союза |
Союзные слова |
Отличие союзных слов от союзов |
|
2. Разряды союзов по значению |
|
|
|
3. Разряды союзов по строению |
|
|
|
4. Знаки препинания перед союзами |
|
|
3. Работа по закреплению уже известной детям информации.
3.1. Запишите под диктовку текст. (1 ученик работает у доски).
Слайд №4.
В этом селе нет дворянских особняков и купеческих домов, но родословную свою он ведет из глубины веков. О первом поселении на берегу реки Тобол упоминается уже в 1610 году. Жители села по праву гордятся не только прошлым, но и настоящим. Для того чтобы и будущее было счастливым, селяне стараются делать всё. Это село колхозников и рабочих, интеллигентов и спортсменов. Через два года ему исполнится 400 лет.
3.2. Найдите предложения, в которых есть союзы, выделите союзы.
3.3. Определите общее грамматическое значение союзов и их разрядов.
3.4. Расставьте знаки препинания в тексте №2.
3.5. Установите соответствия между колонками. Ответом должны быть сочетания букв и цифр.
Слайд №5.
Текст №2
|
А. Богатые рыбой реки Тобол и Колунинская благоприятствовали занятиям рыболовством и не случайно искусные рыбаки жили в селе во все времена. |
1. Повторяющийся союз “и” соединяет однородные члены предложения. |
|
Б. Прошли столетия и селенье на берегу реки Тобол разрослось. |
2. Повторяющийся союз “и” соединяет пары однородных членов предложения. |
|
В. Женщины села летом продавали блины и булочки шаньги и молоко сметану и масло. |
3. Союз “и” соединяет части сложного предложения. |
|
Г. Купцы из Суерки на ярмарку в Тобольск возили и муку и сало и масло. |
4. Первый союз “и” соединяет однородные члены предложения, второй – части сложного предложения. |
4. Работа с новой и непонятной учащимся информацией.
Учитель: Обратимся теперь к III и IV колонкам, в которых вы отметили не только новую, но и непонятную для себя информацию.
Она связана с понятием “союзные слова”. Действительно, в русском языке относительные местоимения и наречия называют союзными словами, которые соединяют в себе признаки местоимения и союза, наречия и союза. Причем, среди них есть слова, в одних случаях употребления являющиеся союзами, а в других - союзными словами. Это что, как, когда. Поэтому в языке существует проблема разграничения союзов и союзных слов. Сейчас мы ее и попытаемся решить. Как же можно сформулировать учебную задачу нашего урока?
Ученики: Найти отличия между союзами и союзными словами.
Учитель: Конечно, можно открыть учебник и эту информацию найти там. Но насколько я знаю, вам больше нравится самим доходить до сути того или иного языкового явления. Поэтому поработайте теперь в группах, решая эту учебную задачу. Выводы, как всегда, оформите письменно. Материалом для наблюдения вам послужат 2 предложения из текста №1 с одним и тем же словом “что”.
После групповой работы ребята приходят к следующим выводам, которые можно оформить в виде таблицы.
Слайд №6.
|
Отличие союзов и союзных слов |
|
|
1. Можно опустить. |
1. Нельзя опустить. |
|
2. Можно заменить другим подчинительным союзом. |
2. Можно заменить другим союзным словом. |
|
3. Не является членом предложения. |
3. Является членом предложения. |
Учитель: Ребята, какова же тема нашего урока?
Ученики: Союзы и союзные слова.
Учитель: Что узнали нового на уроке?
Ученики: Мы выяснили, что такое союзные слова.
Учитель: Какое умение мы начали формировать?
Ученики: Отличать союзные слова от союзов.
5. Первичное закрепление по теме “Отличие союзных слов и союзов”
Учитель: Определите, союзом или союзным словом является “что” в предложениях:
Слайд №7.
Экспонаты, что есть в школьном музее, рассказывают о жизни и быте села.
Мы знаем, что можно прославить наше скромное село.
Учитель: Ребята, вы, наверное, заметили, что сегодня мы постоянно обращаемся к истории нашего села, судьба которого неразрывно связана с нашей судьбой и которому через два года исполнится 400 лет.
Информацию о нашем селе вы можете найти в музее школы.
III. Домашнее задание.
Слайд №8.
В качестве домашнего вам предлагается следующее задание: составьте два предложения о родном селе так, чтобы слова что, как, когда в одном случае были союзами, а в другом - союзными словами.
Текст №1.
Союзы – это служебные слова, которые связывают между собой однородные члены предложения или части сложного предложения.
По значению и употреблению в речи союзы делятся на сочинительные и подчинительные.
Сочинительные союзы делятся на соединительные, противительные и разделительные.
Подчинительные союзы делятся на изъяснительные, определительные и обстоятельственные.
Простые союзы состоят из одного слова, составные из двух и более слов.
Союз и, являясь одним из самых распространенных, вносит в язык пунктуационные трудности.
В сложноподчиненных предложениях роль союза, соединяющего части предложения, могут выполнять относительные местоимения (который, чей, каков, кто, что, сколько) и наречия (где, куда, откуда, когда, как, почему, зачем). Они называются союзными словами.
Оказывается, в предложении:
“Селение, что возникло в 1610 году на берегу Тобола, и первоначально называвшееся Осипово , теперь превратилось в крупное село Суерка”.
слово “что” является союзным словом, в а предложении:
“Многие говорят о селе, что он молод и душой и телом”.
слово “что” является союзом.
|
|
+ |
? |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.4. Расставьте знаки препинания в тексте №2.
3.5. Установите соответствия между колонками. Ответом должны быть сочетания букв и цифр.
Текст №2
|
А. Богатые рыбой реки Тобол и Колунинская благоприятствовали занятиям рыболовством и не случайно искусные рыбаки жили в селе во все времена. |
1. Повторяющийся союз “и” соединяет однородные члены предложения. |
|
Б. Прошли столетия и селенье на берегу реки Тобол разрослось. |
2. Повторяющийся союз “и” соединяет пары однородных членов предложения. |
|
В. Женщины села летом продавали блины и булочки шаньги и молоко сметану и масло. |
3. Союз “и” соединяет части сложного предложения. |
|
Г. Купцы из Суерки на ярмарку в Тобольск возили и муку и сало и масло. |
4. Первый союз “и” соединяет однородные члены предложения, второй – части сложного предложения. |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по теме: "Обобщение по теме: Союзы. Отличие союзных слов от союзов".
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тип урока: повторение пройденного,изучение нового материала.
Методы обучения: частично-поисковый, проблемного изложения.
Формы реализации методов: групповая, фронтальная.
Цели по содержанию урока:
На уроке используется презентация.
6 661 684 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гольцман Оксана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.