1007497
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка на тему:: «Обобщение по теме: «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Культура речи».

Урок русского языка на тему:: «Обобщение по теме: «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Культура речи».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Тема: «Обобщение по теме: «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Культура речи».

Цель: обобщить и систематизировать знания по теме: «Фонетика.

Орфоэпия. Графика. Культура речи».

Задачи: закреплять навыки фонетического и орфографического разборов;

формировать у учащихся коммуникативно-речевую компетентность

на основе анализа художественного текста;

развивать умения синтезировать, обобщать;

воспитывать интерес к предмету, любовь к родной природе.



Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор,

проекционный экран, карточки с текстом для лингвистического

анализа, учебники.


Ход урока.


І. Организационный момент.

- Тысячи разных звуков окружают человека: шум пролетающего самолета, звон металла, завывание ветра, шорох камышей, лай собаки, треск сухих веток, пенье птиц, дробь барабана, раскаты грома, шелест листьев... Окружают нас и особые звуки - звуки речи. Как называется раздел науки о языке, изучающий звуки речи?


II. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы будем путешествовать в мире увлекательной науки Фонетики с помощью перевоплощения.

III. 1 задание. Тест.

- Как обозначается звук на письме? ( С помощью букв).

Представим, что мы поступаем в институт. Нам необходимо сдать экзамен в форме тестирования по теме: «Графика».


1. Какое определение следует считать верным?

А). Графика – совокупность правил литературного произношения звуков и звукосочетаний.

Б). Графика – раздел науки о языке, изучающий особенности правописания тех или иных слов.

В). Графика – совокупность особых знаков, с помощью которых устная речь передается на письме.

Г). Графика – совокупность правил, с помощью которых можно определить ту или иную часть речи.

Д). Графика – раздел науки о языке, изучающий способы образования слов.

2. Какое слово неправильно разделено для переноса?

А). Ра-злить Г). Ал-лея

Б). Подъ-езд Д). При-кре-пить

В). Силь-ный

3. Какая буква названа верно?

А). С–«сэ» Б). Щ- «щэ» В). Ф - «эф» Г). Р- «рэ» Д). Х– «хэ»

4. Отметьте неверное утверждение

А). В русском алфавите 33 буквы.

Б). Буквы ъ и ь не обозначают звуков.

В). Создателями славянской азбуки являются братья Кирилл и Мефодий.

Г). В русском алфавите 6 гласных букв.

Д). Каллиграфия учит соблюдать принятые начертания букв.


IV. 2 задание. Орфоэпический диктант.

- Следующее перевоплощение еще необычнее. Пусть каждый представит, что он телеведущий. Перед вами на экране слова. Необходимо записать их в тетрадь в алфавитном порядке и произнести с соблюдением орфоэпических норм.

- Вспомним, что изучает наука «Орфоэпия»?

Алфавит, звонит, конечно, щавель, торты, чтобы, скучно, ателье, красивее, модель.

( 1уч-ся работает у доски).


V. 3 задание. Анализ текста.

- Вы удачно перевоплощаетесь. А теперь представим, что мы мастера художественного слова. Нам предстоит работа с текстом В.Пескова. (Опережающее домашнее задание: основные

биографические сведения, тема творчества писателя-публициста; 2-3 предложения).



В природе есть праздники: ледоход, первая зелень, первый снег, первые соловьи, первая капель после морозов. И есть пора в году, когда земля надевает самые дорогие наряды. В эти дни кажется, что земля начинает даже светиться. Вы замечали, наверное: идешь по лесу-свет! Думаешь, пятна солнца, а это два желтых клена стоят между елками. Теплый красный свет идет от осины. Березняки наполнены белым матовым и пронзительно-желтым светом. А глянет солнце - свет во сто крат умножается. В такой час чувствуешь себя на земле именинником.

(В.Песков)

- Прочитайте текст. О чем рассказывается в нем?

- Озаглавьте.

- В каких предложениях передана основная мысль текста? (Осень – праздник, когда чувствуешь себя именинником).

- Как писатель относится к осени?

- К какому стилю речи можно отнести текст? Докажите.

- Какие художественно-изобразительные средства помогают писателю «нарисовать» картину осени?

(олицетворения: «земля надевает наряды», «солнце глянет», «свет идет»; эпитеты: « дорогие наряды», «теплый свет»…, «пронзительно-желтый свет»; метафоры: «земля начинает светиться», «свет во сто крат умножается»…)

Словарная работа.

- Объясните значение сочетания слов «во сто крат». Такое сочетание называется фразеологизмом. Эту тему мы будем изучать в 6 классе.

- Придумать предложение с сочетанием слов «во сто крат».

- Объясните, почему Песков использует в тексте

(2 предложение) глагол «надевает», а не «одевает».


- Назовите картины известных художников, связанные с темой текста. (Ар.Ив. Куинджи «Осень», Ив.Ив. Шишкин «Золотая осень» и др)

- Художники изображают свои впечатления с помощью красок,

а писатели – с помощью слова. Как называется такой тип речи?

(Описание).

- Перед вами репродукции картин, на которых изображены осенние пейзажи. Какая из картин, по вашему мнению, более ярко отражает содержание текста В.М.Пескова?


VI. Домашнее задание.

- Сегодня, когда после занятий вы пойдете по школьной аллее, остановитесь, закройте глаза и представьте, что находитесь в зимнем лесу. Прислушайтесь, постарайтесь ощутить звуки и запахи зимы. А дома напишите сочинение-миниатюру

«Зимний лес»; выполните фонетический разбор 1 слова, в котором не совпадает количество букв и звуков.


Анализ текста.

- И снова перевоплощение. Представим себя в роли лингвистов и продолжим работу с текстом. Но сначала повторим теоретический материал по теме: «Фонетика». (Повторение основных сведений).

- Как еще обозначается мягкость согласного звука на письме?


- Выписать по 2 слова, в которых не совпадает количество букв и звуков. (1 вариант – слова, в которых букв больше, чем звуков,

2 вариант - слова, в которых звуков больше, чем букв). По одному человеку – у доски.

- Какие вы знаете орфограммы, связанные с позициями гласных и согласных звуков? Выписать по 2 слова на каждую орфограмму. (Обращаем внимание на [к] в слове снег).

Фонетический разбор.

1вариант – соловьи.

2 вариант – ёлками.

По одному человеку – у доски.


Творческое задание. (Дополнительное задание)

- Запишите в транскрипции 6 предложение, то есть переведите его с обычного на фонетический язык.


VII. Итог урока. Выставление оценок.






Метод – беседа







Метод – рассказ

+ демонстрация

слайда №2




Метод – беседа

+ демонстрация

слайдов №3,4

























Метод – рассказ

с элементами

беседы +

демонстрация

слайда №5







Метод – беседа.

Реализация межпредметных связей.




Демонстрация

слайда №6

















Реализация межпредметных связей.




Метод – «опережающее»

обучение.


«Речевая пятиминутка»






Методы – сравнение, анализ + демонстрация

слайда №7




Демонстрация

слайда №8








Метод – рассказ

с элементами

беседы +

демонстрация

слайдов № 9-12




Демонстрация

слайдов

13-16
















Подведение итогов урока.

Метод – беседа.











Краткое описание документа:

Цель:       обобщить и систематизировать знания по теме: «Фонетика. 

                   Орфоэпия. Графика. Культура  речи».

Задачи:   закреплять навыки фонетического и орфографического разборов;

                   формировать у учащихся коммуникативно-речевую компетентность  

                    на основе анализа художественного текста;     

                    развивать умения синтезировать, обобщать;

                    воспитывать интерес к предмету, любовь к родной природе.

 

Оборудование:   компьютер, мультимедийный проектор, 

                                  проекционный экран,  карточки с текстом для лингвистического   

 

                                  анализа, учебники.

Общая информация

Номер материала: 144401

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.