Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему "Части речи. Обобщение" (3 класс)

Урок русского языка на тему "Части речи. Обобщение" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок творчества






(из группы уроков опирающихся на фантазию).

Предмет: Русский язык

Класс: 3

Учитель МАОУ СОШ №38 Калашникова Ольга Владимировна

Тема: Части речи. Обобщение.

Цель: повторение и обобщение по теме на основе развития креативных навыков.

1. Обучающая:

восстановить в памяти нужные сведения о ранее изученных частях речи;

совершенствование ранее полученных знаний в теоретической области и умений в практической деятельности.

2. Воспитательная:

воспитывать культуру речи и общения;

умение слушать и слышать, читать и понимать прочитанное;

творческое применение знаний.

3. Развивающая:

развивать в детях умение распознавать ранее изученные части речи, умение сравнивать, сопоставлять и обобщать;

развивать навык графического письма; зрительное восприятие, воображение, развивать речь учащихся, внимание;

развивать навык работы в группе.





Ход урока:

  1. Класс делится на пять групп с помощью приёма «Мозаика». Детям выдаются части фразы, и они должны найти учащихся, у которых есть другие части этой фразы. (Приложение 1.)

  2. Создаётся жюри, которое совместно с учителем продумывает систему оценок за все виды деятельности.

  3. Каждой группе даётся задание: (Приложение 2)

1, 2, 3 команды составляют кроссворд (существительное, прилагательное, глагол) зашифровав, строго научно или шутливо, термины по данной теме.

4 команда готовит аукцион - игру, в которой ведущий задает играющим вопросы, допускающие несколько верных ответов; каждый правильный ответ оценивается баллами

5 команда готовит вопросы для игры «Согласен-не согласен»

  1. Каждая группа обеспечивается рабочим местом, всем необходимым (канцелярские принадлежности, учебники, справочная литература, пособия) и краткими инструкциями.

Время работы—10 минут.

  1. Смотр творческих работ. В решении кроссвордов участвуют все группы. Вопросы «Аукциона» группы задают по очереди, отвечают все группы. Все набранные баллы фиксирует жюри. Баллы, набранные каждым участником группы, суммируются.

  2. Анализ, обобщения и выводы. Оценивается результат работы каждой группы. Жюри объявляет группу, набравшую наибольшее количество баллов и места, занятые другими группами.

  3. Рефлексия.

Каждой группе вручается письмо от части речи.

Задание: узнать автора письма. (Приложение 3)

При коллективном обсуждении в таблицу частей речи вносятся пометки (какие грамматические признаки имеет та или иная часть речи)









Приложение 1.

Когда голова думает, язык отдыхает.

Мал язык, да человеком ворочает.

Велик и могуч русский язык

Язык нам дан, чтобы молчать.

Лучше ногою запнуться, чем языком.

Не спеши языком, спеши делом.

Без языка и колокол нем.



































Приложение 2.

Задание для группы № 1.

Вам предстоит составить кроссворд по теме «Существительное».

Зашифруйте не менее 6 слов. Задания могут быть даны как в строго научной форме, так и в шутливой.

Время работы – 10 минут.



Задание для группы № 2.

Вам предстоит составить кроссворд по теме «Прилагательное».

Зашифруйте не менее 6 слов. Задания могут быть даны как в строго научной форме, так и в шутливой.

Время работы – 10 минут.



Задание для группы № 3.

Вам предстоит составить кроссворд по теме «Глагол».

Зашифруйте не менее 6 слов. Задания могут быть даны как в строго научной форме, так и в шутливой.

Время работы – 10 минут.



Задание для группы № 4.

Вам предстоит организовать игру «Аукцион».

Составьте не менее 6 вопросов, допускающих несколько правильных вариантов ответов.

Задание для группы № 5.

Вам предстоит организовать игру «Аукцион».

Составьте не менее 6 вопросов, допускающих несколько правильных вариантов ответов.

Приложение 3.

Привет! Я – самостоятельная часть речи. У меня есть число, падеж и род. Род у меня постоянный, он не меняется. Я могу обозначать явления природы, растения или животных. А в предложении я часто стою рядом с предлогом, мы дружим. Догадались, кто я?



Добрый день! Я – самостоятельная часть речи. Дети знают, что у меня есть падеж, число и род. Только они у меня непостоянные. Обычно у меня есть слово-командир. Оно командует, в каком числе роде или падеже мне стоять. У меня есть очень хорошие и ласковые слова, как, например, «пушистый», «гладкий». Узнали меня?



Здравствуйте! Я - самостоятельная часть речи. У меня может быть род, время, лицо, число. Род есть только в прошедшем времени, а лицо только в настоящем и будущем. Меня очень легко отличить от других частей речи – по времени. Например, изменяем слово «мастерить»: вчера мастерил, сейчас мастерю и завтра буду мастерить. Узнали меня?



Привет! Я – самостоятельная часть речи. У меня есть число, лицо, падеж и род. Но род есть только в 3 лице. Я указываю на предметы, но не называю их. Иногда я заменяю существительное. Догадались, кто я?



Привет! Я – служебная часть речи. Я не обозначаю ни действия, ни предмета, зато я служу для связи слов в предложении. Мои друзья – имя Существительное и имя Прилагательное. Они самостоятельные части речи, а я служебная. Но это не мешает нашей дружбе. Только тексты телеграмм могут без меня обойтись. А в остальных случаях, чтобы речь была красивой и связной, я становлюсь в нужных местах. Это моя работа! Узнали меня?









Приложение 4.

Часть речи

Род

Число

Падеж

Лицо

Время

Существительное

*

*

*



Прилагательное

*

*

*



Глагол

* в прош. врем.

*


*

*

Местоимение

*

*

*

*


Предлог

Служебная часть речи



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Урок творчества (из группы уроков опирающихся на фантазию).

Цель: повторение и обобщение по теме на основе развития креативных навыков.

1. Обучающая:

восстановить в памяти нужные сведения о ранее изученных частях речи;

совершенствование ранее полученных знаний в теоретической области и умений в практической деятельности.

2. Воспитательная:

воспитывать культуру речи и общения;

умение слушать и слышать, читать и понимать прочитанное;

творческое применение знаний.

3. Развивающая:

развивать в детях умение распознавать ранее изученные части речи, умение сравнивать, сопоставлять и обобщать;

развивать навык графического письма; зрительное восприятие, воображение, развивать речь учащихся, внимание;

развивать навык работы в группе.

 

Автор
Дата добавления 27.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров329
Номер материала 500328
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх