Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему "Что такое орфограмма? Орфографическое правило." (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка на тему "Что такое орфограмма? Орфографическое правило." (2 класс)

библиотека
материалов


Предмет: Русский язык

Класс 2

Тема раздела: Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Тема: Что такое орфограмма? Орфографическое правило.

Цель:

развитие умений находить по изученным признакам орфограмму-букву, после букв ж и ш выделять звуки, которые помогают обнаружить в слове эту орфограмму, и подчёркивать орфограмму одной чертой.

Деятельность учеников:

Наблюдать за написанием слов, выявлять закономерность, формулировать орфографическое правило с помощью учителя.

Находить по определённым признакам изучаемые орфограммы – буквы в словах.


Обеспечение урока: компьютер, экран или интерактивная доска, мультимедийный проектор, колонки.




Этапы урока

Ход урока


Ι. Актуализация знаний.
















Откройте тетрадь. Запишите дату.

Комментированная запись числа.

Какую запись должны сделать дальше?

Напишите слова «Классная работа».

Словарная работа.

Игра «Кто больше запомнит».

На доске рисунки (слайд 1):

Карандаши, снежинка, мыши, кошка, ужи, камыши, чашка, лужи.

-Назовите слова-картинки.

Дети проговаривают хором вслух, каждый самостоятельно; затем рисунки закрываются, и ученики должны записать столько слов, сколько запомнят. Подводится итог: кто больше; кто запомнил порядок.

Самопроверка (слайд 2)

Учитель открывает слова на доске.




II. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Открытие нового знания.


-Что заметили в написании слов?

-Какое слово лишнее в этом ряду слов? (Кошка.) Почему?

-Почему в словах выделены буквы красным цветом?

Как называется место в слове, где можно ошибиться?

Что же такое опасное место? Почему оно так называется?

Есть особое слово для такого опасного места – орфограмма.

Это и будет темой сегодняшнего урока (вспомните название раздела).

Сформулируйте цель и задачи урока:

1. Определить, что такое орфограмма.

2. Научиться находить орфограмму в словах.

3. Узнать, какие есть виды орфограмм.

4. Учиться писать слова с орфограммами. (Слайд 3)

-Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)


1. Наблюдение над словами.

Прочитайте слова, написанные на доске: (слайд 4)

Пружина, живёт, уши, пушистый.

Поставьте ударение.

Найдите и подчеркните опасные места.

Произнесите эти слова. Что вы слышите в этом месте?

Сделайте вывод на основе наблюдений: что мы слышим и какие буквы могли бы выбрать в этом месте, если бы написание нам было неизвестно.

Вывод 1. Звук слышим один, а буквы можно выбрать разные.

Но мы выбираем какую-то одну букву – букву и, а не ы. Почему? (Есть такое правило.)

Сделайте 2-й вывод: что помогает выбрать букву в слове?

Вывод 2. Правило нам указывает, какую букву нужно выбрать в слове.

Значит, не всегда мы пишем так, как слышим, а подчиняемся правилу, выбирая только один вариант, который будет правильным.

Это и есть орфограмма. В переводе с греческого языка орфо – это «правильно». То есть орфограмма – это правильное написание.

Прочитайте определение орфограммы в учебнике и сравните с выводами, которые вы сделали при наблюдении над словами, записанными на доске.

Вопросы на понимание и углубление материала.

Как определить, что перед вами орфограмма? (На слух не можем сказать, какую букву писать.)

Как она подчёркивается?

Что вы так уже подчёркивали? (Опасное место.)

С сегодняшнего урока мы будем использовать другое слово для названия опасного места – орфограмма.

А что подчёркивается двумя чертами? (То, что объясняет написание, помогает применить правило.)

Физкультминутка (слайд 5)

2. Знакомство с правописанием буквы и в буквосочетаниях жи-ши как с орфограммой.

Запишите предложение: Моржи жили в море.

Найдите и подчеркните орфограммы. Как вы их подчеркнёте? (Одной чертой.)

На доске подчёркивает учитель. (Слайд 6)

А есть ли в этих словах то, что помогает выбрать какое-то одно написание из нескольких возможных? В каких словах сразу есть подсказка? (Моржи и жили – буква ж, после ж пишется буква и.)

Как нужно подчеркнуть то, что помогает нам выбрать, объясняет написание? (Двумя чертами.)

Что же будет являться сигналом – будь осторожен, дальше опасность, есть орфограмма? (Шипящий звук [ж], буква ж.) Только ли ж – сигнал опасности? (Ещё ш.)

Прочитайте рассуждение после определения орфограммы и правило написания жи-ши.

Какая буква будет орфограммой? (Буква и.)

Какие буквы – сигнал опасности и одновременно объяснение для написания? (ж, ш)

Ещё раз прочитайте правило. Найдите в нём орфограмму (буква и), сигнал опасности (буквы ж и ш) и объяснение (буквосочетание жи-ши).

3. – Прочитайте статью из толкового словаря, расположенную после упр. 164.

Что узнали нового? (Есть ещё одно понятие – орфография, у этого слова два значения: сами правила и раздел науки о языке.)


ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

1. Работа по учебнику.

Упр. 165 – развивается умение образовывать слова по образцу и писать слова с орфограммой-буквой и после букв шипящих [ж, ш].

Вырабатывается алгоритм:

1) Прочитай слово и образуй другое по образцу. Чем отличаются эти слова? (Один предмет и много таких же предметов.)

2) Найди сигнал опасности. (Буквы ж, ш.)

3) Послушай, что слышишь? (Звук [ы].)

4) Вспомни правило, какую букву нужно писать.

5) Обозначь орфограмму и буквы, которые помогли тебе правильно написать слово.

Самопроверка. (слайд 7)


2.Работа с электронным приложением «Кирилл и Мефодий» (слайд 8) (http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e0f12735-6ca5-4420-9f65-651c65b367dd/[NS-RUS_2-13]_[IG_027].swf)

Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)



ΙV. Итог урока.


Вспомните, какие были цель и задачи урока? Выполнили ли мы их?

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?



V. Домашнее задание.



Выписать из литературного чтения предложения со словами, в которых есть сочетания жи-ши. Выделить орфограмму.









Шолгина Н.В.

5

2013 г

Краткое описание документа:

Урок  русского языка во 2 классе.

Раздел: «Правописание буквосочетаний  жи-ши, ча-ща, чу-щу.»

Тема: Что такое орфограмма? Орфографическое правило.

Презентация:  переход слайдов по щелчку, по гиперссылкам

Оборудование к уроку:  компьютер, мультимедийный проектор, усилители звука, программа Microsoft  OfficePowerPоint 2007, программа «Кирилл & Мtфодий» (выход в интернет).

Аннотация.

Разработка урока по русскому языку «Что такое орфограмма? Орфографическое правило» общеобразовательного профиля по программе ОС «Школа 2100», учебник «Русский язык» авторов: Е.В.Бунеева, Р.Н.Бунеев, О.В.Пронина.

План-конспект урока создан в программе Microsoft  OfficeWord  97-2003.

К уроку создана презентация в программе Microsoft  OfficePowerPоint 2007. Презентация состоит из 8 слайдов. Переход слайдов по щелчку. Объекты на слайдах переключаются автоматически.

 На уроке организована фронтальная работа, самостоятельная и индивидуальная работа детей.

Структура урока:

Ι. Актуализация знаний.

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.  Открытие нового знания.

ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

ΙV. Итог урока.

V. Домашнее задание.

Интернет- ресурсы:

http://www.sibdelo.ru/componen…

http://vampire666.ru/detskie-k…

http://wolw/viewt

http://www.asana.ru/htmlanima/a...

http://catswarriorsrollcats.sp…

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e0f12735-6ca5-4420-9f65-651c65b367dd/[NS-RUS_2-13]_[IG_027].swf)

 

Методическое обеспечение:

 

Книга «Методические рекомендации» ОС «Школа 2100» авторы: Е.В.Бунеева, Л.Ю.Комиссарова, М.А.Яковлева Русский язык 1-2 класс.

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров14223
Номер материала 125071
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх