Тема урока: Цветовая гамма гласных звуков
Обучающая цель урока: сформировать умение видеть фонетические явления в слове, показать, что через подсчёт гласных букв звуков можно увидеть цветовую гамму стихотворения.
Развивающая цель: способствовать развитию речевого слуха, мыслительной деятельности, творческих способностей учащихся, способствовать развитию внимания.
Воспитательная цель: способствовать воспитанию любви к поэтическому слову, способствовать формированию готовности к сотрудничеству.
Форма: работа в группах, индивидуальная работа, лекция учителя, беседа.
Оборудование: мультимедийная установка, раздаточный материал.
Ход урока
1. Организационное начало урока.
(эмоциональный настрой на урок) ( 1 слайд)
2. Актуализация знаний. ( на фоне музыки)
Языковых тайн значительно больше, чем принято думать, и связаны они не только с вопросами появления на Земле человека, происхождением языка. Много секретов скрыто в звуковом многообразии родной речи. Оно вызывает восторг и восхищение.
(2 слайд)
Великий русский писатель, историк, большой знаток русского языка, владеющий к тому же многими другими языками мира, Н.М.Карамзин писал: «Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном богатстве своём, почти без всякого чуждого примеса, течёт как гордая, величественная река – шумит, гремит – и вдруг, если надобно смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно влияет в душу, образуя все меры, какие заключаются только в падении и возвышении человеческого голоса!»
На этом занятии мы окунёмся в мир звуков и красок, вспомним основные фонетические законы русского языка. Работая на уроке, вы непременно обратите внимание на своеобразие, очень непростые взаимоотношения речи устной и письменной, слова произнесённого и слова записанного; познакомитесь с фонетическими особенностями поэтической речи. Все эти сведения очень нужны для того, чтобы научиться внимательно и вдумчиво слушать звучащую речь. Ведь так хочется, чтобы собственная устная речь была более привлекательной!
3. Подготовка к основному этапу работы. Повторение. «Звукопись»
- Какой раздел науки о языке изучает звуковую сторону речи? (фонетика)
- какие фонетические законы вы знаете?
- Какой приём используют поэты, чтобы читатель не только увидел, но и услышал? (звукопись)
(3 слайд) Искусная фонетическая организация речи, которая достигается подбором слов близкого звучания, виртуозным сочетанием звуков, употреблением слов, которые своим звучанием напоминают слуховые впечатления от изображаемого явления, называется ЗВУКОПИСЬЮ.
ЗВУКОПИСЬ
аллитерация ассонанс
(собуквие) (созвучие)
- Что такое звукопись?
- Какой приём звукописи называется аллитерацией?
- Какой приём звукописи называется ассонансом?
- Чего достигает поэт, используя приёмы звукописи?
- Какой становится стихотворная речь с использованием приёмов звукописи?
4. Сообщение темы урока. Постановка целей. Мотивация.
- А можно ли слово увидеть в цвете? Есть ли у звука цвет?
(высказывания детей)
( 4 слайд) А сейчас мы с вами поговорим о том, а можно ли, используя звукоцветовые соответствия, увидеть цветовую гамму стихотворения.
Объясните, пожалуйста, значение слова «гамма»
5. Новый материал.
Изучая смысл слов, лингвисты пришли к выводу, что даже отдельные морфемы и самые малые частицы речи - звуки, - обладают каким-то самостоятельным значением
У звуков речи есть одна интересная особенность. Звуки имеют цвет. Как это?
Но вам это самим хорошо известно. Какого цвета слово «люблю»? А слово «ненавижу»? Есть разница в цвете? (ответы детей)
Слово «люблю» для большинства людей имеет цвет, состоящий из оттенков красного (например, сиреневый с вкраплениями коричневого). Слово «ненавижу» для большинства – темно-синее.
Психологи давно изучают влияние цвета на психологическое состояние человека. Красный, оранжевый, желтый, белый – увеличивают очертания предметов; черный, синий, зеленый – наоборот.
-Скажите, какой из квадратов вам кажется больше? (5 слайд)
Квадраты одинаковой величины кажутся различными, если они окрашены в белый и черный цвета.
Цвет может не только обманывать, но и помогает нам увидеть состояние человека.
Следовательно, зная определенные закономерности, можно заранее подбирать цвет фраз.
-Зачем? Есть цвета приятные, а есть не очень. Есть теплые, а есть холодные…
Свойство звуков вызывать цветовые образы было замечено давно.
(6 слайд)
А. Рембо написал даже сонет «Гласные», в котором так раскрасил звуки:
А - черный;
белый - Е;
И -красный;
У - зелёный;
О - синий :
тайну их скажу я в свой черед...
Но французский языковед К.Нироп приписывал гласным совсем другие цвета: он считал И - синим, У - ярко желтым, А - красным.
Немецкий лингвист А.Шлегель писал, что для него И - небесно-голубой, А - красный, О - пурпурный.
А вот русский поэт А.Белый утверждал, что ему А представляется белым, Е - желто-зелёным, И - синим, У - чёрным, О - ярко-оранжевым.
Исследования русского лингвиста, доктора филологических наук А.П. Журавлева позволили охарактеризовать звукоцветовые соответствии для гласных.
( 7 слайд) Результаты исследования А.П. Журавлева приведены в следующей таблице:
|
Звук/буква |
цвет |
Норма на 1000 |
|
[а] – а+я |
Густо – красный Ярко – красный |
116 |
|
[о] – о |
Светло- жёлтый Белый |
50 |
|
[э] – е |
Зелёный Жёлто – зелёный |
105 |
|
[и] - и |
Синий (синеватый) |
77 |
|
[у] - у |
Тёмно- синий Тёмно- сине- зелёный |
40 |
|
[у] - ю |
Голубой |
40 |
|
[ы] - ы |
Мрачный Тёмно – коричневый чёрный |
24 |
Итак, какую цель мы перед собой поставим? (доказать или опровергнуть исследования Журавлёва.)
6. Усвоение новых знаний и способы действий. (8 слайд)
У А.Блока есть стихотворение, которое он написал под впечатлением от картины В. Васнецова «Гамаюн, птица вещая».
На гладях бесконечных вод,Закатом в пурпур облеченных,Она вещает и поет,Не в силах крыл поднять смятенных.Вещает иго злых татар,Вещает казней ряд кровавых,И трус, и голод, и пожар,Злодеев силу, гибель правых...Предвечным ужасом объят,Прекрасный лик горит любовью,Но вещей правдою звучатУста, запекшиеся кровью!..
1. подсчитайте количество букв
2. подсчитайте количество каждого гласного звука
( слайд 9 )
Итак, произведём некоторые расчёты по формуле: общее количество букв: на 1000* норму( по таблице)
|
звуки |
Количество в стихотворении |
норма |
цвет |
|
|
[а] – а+я |
42 |
116 |
29 |
красный |
|
[о] – о |
8 |
126 |
32 |
|
|
[э] – е |
8 |
105 |
27 |
|
|
[и] - и |
16 |
77 |
19 |
|
|
[у] - у |
7 |
40 |
10 |
|
|
[у] - ю |
4 |
40 |
10 |
|
|
[ы] - ы |
7 |
24 |
6 |
Тёмно- коричневый, |
(254)
Стихотворение о грозных пророчествах передаёт трагический колорит картины - мрачно-багровый цвет казней, пожаров, крови.
А теперь скажите, какие цвета будут преобладать на картине Васнецова? (ответы детей)
(10 слайд)
-------------------------динамическая пауза.
8. Закрепление знаний и способов действий. Работа в парах.
А теперь фокус! Этот приём работает не только с гласными звуками, но и с гласными буквами.
(11 слайд)
1. Проанализируйте цветовую окраску стихотворения. Какое настроение создаётся с помощью звуковых средств?
Вечером синим, вечером лунным
Был я когда – то красивым и юным.
Неудержимо, неповторимо
Всё пролетело… далече…мимо…
Сердце остыло, и выцвели очи…
Синее счастье! Лунные ночи!
(С.А.Есенин)
( преобладает гласная ы. какое настроение? Почему? Как вы это поняли?)
10. Обобщение и систематизация знаний.
Вот мы и сделали первый шаг к определению цвета гласных звуков.
- Что мы должны сделать для определения цветовой гаммы фразы?
(ответы учащихся)
11. Проверка усвоения. Работа в группах. Проверь себя! (слайд 12,13,14,15)
- Давайте проверим, что получилось у вас, и сравним с моими данными
12. Рефлексия. ( слайд 16)
- Ребята, мы подтвердили или опровергли, что исследования Журавлёва верны?
Была ли полезна такая работа вам? Что вы узнали нового для себя?
13. Итог стих М. Матусовский
Есть слова пострашнее, чем порох,
Чем снаряд над окопными рвами.
Я советую людям при ссорах
Осторожнее быть со словами.
Мир устроен на этой основе
И достаточно, в общем, серьёзно:
О любом опрометчивом слове
Пожалеете рано иль поздно.
Вы к словам проявляйте терпенье,
Не берите в расчёт кривотолков.
Ведь от них остаются раненья,
Как от мелких, но острых осколков.
Мне хочется верить, что сегодня наша встреча не пройдёт для вас даром, и вы сможете в малом звуке, увидеть великое слово.
Большое спасибо за сотрудничество на уроке. Мне было с вами очень приятно работать. (слайд 17)
А теперь ответьте на вопросы маленькой анкеты и нарисуйте рожицу, которая, как вам кажется соответствует вашему настроению на данный момент)
Экспресс – диагностика
|
Вопросы |
Да |
Нет |
|
1.Эта тема для меня новая? |
|
|
|
2.Хочу узнать подробнее о цвете звука? |
|
|
|
3.Узнал много нового и интересного? |
|
|
|
4.Это меня заинтересовало? |
|
|
|
5.Умение поможет мне анализировать лирику? |
|
|
Литература:
1. Журавлев А.П. Фонетическое значение. СПб, 1974.
2. Иванова-Лукьянова Г.Н. О восприятии звуков. – В кн.: Развитие фонетики современного русского языка. М., 1966.
3. Корж Н.Н., Пенова И.В., Сафуанова О.В. Денотативные значения цветонаименований // Психол. журн. 1991. Т.12, №4.
4. Прокофьева Л.П. Национальная система цвето-звуковых соответствий русского языка// Единицы языка и их функционирование.-Саратов: СГАП, 1997.-с.57-63
5. А. Журавлёв "Диалог с компьютером". "Молодая гвардия", 1987 год.
6. Сидоренков В.А. Углублённое изучение русского языка. М, «Просвещение», 1996.-с.20-23.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок "Цветовая гамма гласных звуков" был разработан для конкурса "Учитель года".
Обучающая цель урока: сформировать умение видеть фонетические явления в слове, показать, что через подсчёт гласных букв звуков можно увидеть цветовую гамму стихотворения.
Развивающая цель: способствовать развитию речевого слуха, мыслительной деятельности, творческих способностей учащихся, способствовать развитию внимания.
Воспитательная цель: способствовать воспитанию любви к поэтическому слову, способствовать формированию готовности к сотрудничеству.
Форма: работа в группах, индивидуальная работа, лекция учителя, беседа.
Оборудование: мультимедийная установка, раздаточный материал.
6 661 515 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лёвкина Вера Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.