142341
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка на тему "Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам" (4 класс)

Урок русского языка на тему "Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам" (4 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Глаголы прошедшего времени.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.











Урок русского языка в 4 классе

Тема:

hello_html_21e90b56.gif








Тема урока:

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.



Цель урока: развивать умение различать временные формы глагола и правильно их употреблять

Образовательные задачи:

  • развивать умение правильно писать окончания глаголов в

прошедшем времени в зависимости от рода и числа.

  • совершенствовать умения делать синтаксический разбор

предложения

Развивающие задачи:

  • развивать познавательный интерес, мышление обучающихся;

  • развивать умения и способности обучающихся работать самостоятельно, в парах, с карточками;

Воспитательные задачи:

  • воспитывать толерантность – терпимость к чужому мнению, внимательное отношение к ответам своих товарищей;

  • воспитывать нравственные качества личности: ответственность, трудолюбие



Оборудование:

компьютер, мультимедиа-проектор, презентация, карточки















Прогнозируемые результаты



Личностные:

  • ценностное отношение к процессу изменения глаголов прошедшего времени по родам и числам;

  • осознание практической важности определения морфологических признаков глагола прошедшего времени;

  • ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;

  • осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.



Метапреметные:

  • умение принимать и сохранять цель урока;

  • умение находить способы решения поставленной цели по определению различения временных форм глагола;

  • умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;

  • умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;

  • умение провести рефлексию своих действий на уроке.



Предметные:

  • умение правильно писать окончания глаголов в прошедшем времени в зависимости от рода и числа;


  • умение применять знания в жизненных ситуациях

  • совершенствовать умения делать синтаксический разбор

предложения





Ход урока

I.Организационный момент

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал

Так, что время не теряем

И работать начинаем.


У. Вы постарайтесь работать быстро, а самое главное дружно!

А нас ждёт страна Глаголия и Его Величество Глагол ( слайд 2)


Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова народной мудрости.

Прочтите.

Как понимаете? (слайд 3)

Знания эти обязательно пригодятся вам в жизни.


II. Орфографическая минутка.

Откройте тетради

Запишите число и классная работа

Сегодня на уроке мы знакомимся с новым словарным словом.

Это слово….-секрет (слайд 4)

Поставьте ударение в слове, какую букву надо запомнить? (щелчок)

Запишите это слово, поставьте графически ударение и подчеркните гласную, которую надо запомнить.


Как вы думаете, где можно узнать толкование слова?

(слайд 5)


Вернёмся к записи нашего слова и произведём частичный фонетический разбор.


Продолжим работу со словом, но уже в ТПО стр.73, упр.73

Прочтите верхний блок заданий.


Надеюсь теперь в этом слове, вы не будете делать ошибки.


III Актуализация опорных знаний

Кондратий Фёдорович Рылеев написал следующие строки

(чтение обучающимися) (слайд 6)

Д. Ревела буря, дождь шумел.
Во мраке молнии
летали.
Бесперерывно гром
гремел,
И ветры в дебрях
бушевали.


У. Какие образные средства использует автор?

Д. Автор использует – олицетворение ( ревела буря, ветры бушевали)

У. Какими словами автор передает состояние природы?

Д. Словами – ревела, шумел, летали, гремел, бушевали. (щелчок 5)

У. Ребята, что объединяет эти слова?

Д. Это глаголы прошедшего времени.

У. Докажите.

Д. Во всех глаголах есть суффикс л.

У. А чем они различаются?

Д. Окончаниями

У. Ребята, сформулируйте тему нашего урока?

Д. « Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам» (слайд 7)

У. На ваш взгляд, это урок открытия новых знаний или урок обобщения и закрепления знаний? (слайд 8)

У. Молодцы, мы продолжим сегодня работу над глаголами прошедшего

времени и составим таблицу.





III. Наблюдение за глаголами в единственном числе


Вернёмся к стихотворению К.Ф. Рылеева, прочтите первое предложение.

(слайд 9)


Ревела буря, дождь шумел. (слайд 10)

Запишите предложение

Назовите глаголы.


У. В каком времени употребляются глаголы?

Какие признаки глаголов можно определить?

Д. Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам.

Назовите мне слово-помощник.

Д. Ревела- ж.р. ед.ч., окончание а; шумел- м.р.ед.ч., окончание нулевое.

У. Ребята, а теперь прочитаем следующие строки из стихотворения А.С.Пушкина. (слайд 11)


Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало.


Запишем первое предложение (слайд 12)

У. Найдите глагол

У

о

. Что вы можете о нём сказать?.

Д. Глаголы стоят в прошедшем времени, имеют окончание

У. Сделайте вывод о глаголах прошедшего времени.

Д. Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам: в мужском роде они имеют нулевое окончание, в женском –а, в среднем –о.

Заполнение таблицы.




IV. Наблюдение за глаголами во множественном числе.

Продолжим работать с глаголами.

Прочтите предложение (слайд 13 )


Во мраке молнии летали.

Запишите его.

У. Найдите и дайте характеристику глаголу в предложении

Д. Глагол– летали, прошедшего времени, множественного числа.

У. Выделите и назовите окончание глаголов.

Д

и

. Окончание –

У.Дополните вывод о глаголах прошедшего времени.

Д. Во множественном числе все глаголы имеют окончание -и, род глагола не определятся.


Сделайте синтаксический разбор предложения со схемой.


Произведём морфологический разбор глагола.

1. Летали(что делали?) – глагол

2. Нач. форма – летать, 1 спряжение

3. В форме: пр. в., мн. ч.,

4. Молнии летали

Летали – сказуемое




V.Физкультминутка. (слайд 14-27)






VI. Закрепление.

1. Работа с учебником, стр. 115, упражнение 87.

У. Прочтите задание.

Что поможет нам в выполнении упражнения?

Откроем стр. 149, прочтите родственные слова слову ТАЯТЬ


Упражнение выполняется с комментированием

Выделяются пропущенные части слова,

определяется род,

выделяется окончание.



2. Самостоятельная работа (в парах) (слайд 29)

У. Ребята, а сейчас работаем с текстом. Первый ряд –находит предложения с глаголами прошедшего времени среднего рода, второй ряд- с глаголами прошедшего времени женского рода, третий ряд-с глаголами прошедшего времени множественного числа. Подчеркните предложения. Выделите окончания.

Стоял… раннее утро. Солнце освещал… верхушки высоких сосен. Длинные тени лежал… на песке. Лёгкая волна набегал… на берег. Море сверкал… в лучах солнца. На берегу сидел… белая чайка.


Проверка сделанного (слайд 30)









VII. Итог урока. Рефлексия


Подведём итог нашего урока.

Что повторили на уроке?

А какое задание было самым интересным?

А какое задание было самым трудным? (слайд 31)


Мы так много сегодня успели сделать разнообразной работы, но поверьте, нам ещё есть над, чем работать в дальнейшем.


VIII Домашнее задание (слайд 32)


IX Напутствие

Его Величество Глагол для вас приготовил следующие строки. (слайд 33)










9



Выбранный для просмотра документ Открытый урок.ppt

библиотека
материалов
Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя.
 СЕКРЕТ Е
СЕКРЕТ, -a, муж. То, что держится в тайне, скрывается от других. Н-р: Держать...
Ревела буря, дождь шумел. Во мраке молнии летали. Бесперерывно гром гремел,...
«Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам»
Урок открытия новых знаний Урок обобщения и закрепления знаний ? ? ? ? ? ? ?...
Ревела буря, дождь шумел. Во мраке молнии летали. Бесперерывно гром гремел,...
Ревела буря, дождь шумел.
 Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало
   Во мраке молнии летали.
Бодрости Здоровья Успехов Счастья Друзей Исполнения желаний Красоты
Ребята! Берегите зрение! Чаще делайте физминутки для глаз!
Стоял… раннее утро. Длинные тени лежал… на песке. Лёгкая волна набегал… на бе...
Стояло раннее утро. Море сверкало в лучах солнца. Лёгкая волна набегала на бе...
Давайте подведём итог! Оцените свою работу на уроке по 10-бальной системе 1 2...
Домашнее задание Учебник: стр. 118 упр. 91
Учитесь с улыбкой, Шутите, учась! Любая ошибка Исчезнет, боясь Веселой науки...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя.
Описание слайда:

Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя.

4 слайд  СЕКРЕТ Е
Описание слайда:

СЕКРЕТ Е

5 слайд СЕКРЕТ, -a, муж. То, что держится в тайне, скрывается от других. Н-р: Держать
Описание слайда:

СЕКРЕТ, -a, муж. То, что держится в тайне, скрывается от других. Н-р: Держать в секрете. Потайное устройство в механизме. Н-р: Замок с секретом. Военный наблюдательный сторожевой пост. Н-р: Сторожевой патруль.

6 слайд Ревела буря, дождь шумел. Во мраке молнии летали. Бесперерывно гром гремел,
Описание слайда:

Ревела буря, дождь шумел. Во мраке молнии летали. Бесперерывно гром гремел, И ветры в дебрях бушевали… КОНДРАТИЙ ФЁДОРОВИЧ РЫЛЕЕВ Ревела шумел летали бушевали гремел

7 слайд «Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам»
Описание слайда:

«Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам»

8 слайд Урок открытия новых знаний Урок обобщения и закрепления знаний ? ? ? ? ? ? ?
Описание слайда:

Урок открытия новых знаний Урок обобщения и закрепления знаний ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

9 слайд Ревела буря, дождь шумел. Во мраке молнии летали. Бесперерывно гром гремел,
Описание слайда:

Ревела буря, дождь шумел. Во мраке молнии летали. Бесперерывно гром гремел, И ветры в дебрях бушевали…

10 слайд Ревела буря, дождь шумел.
Описание слайда:

Ревела буря, дождь шумел.

11 слайд  Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало
Описание слайда:

Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало

12 слайд    Во мраке молнии летали.
Описание слайда:

  Во мраке молнии летали.

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд
Описание слайда:

20 слайд
Описание слайда:

21 слайд
Описание слайда:

22 слайд
Описание слайда:

23 слайд
Описание слайда:

24 слайд
Описание слайда:

25 слайд Бодрости Здоровья Успехов Счастья Друзей Исполнения желаний Красоты
Описание слайда:

Бодрости Здоровья Успехов Счастья Друзей Исполнения желаний Красоты

26 слайд Ребята! Берегите зрение! Чаще делайте физминутки для глаз!
Описание слайда:

Ребята! Берегите зрение! Чаще делайте физминутки для глаз!

27 слайд
Описание слайда:

28 слайд Стоял… раннее утро. Длинные тени лежал… на песке. Лёгкая волна набегал… на бе
Описание слайда:

Стоял… раннее утро. Длинные тени лежал… на песке. Лёгкая волна набегал… на берег. Море сверкал… в лучах солнца. На берегу сидел… белая чайка. Лучи солнца освещал… верхушки сосен.

29 слайд Стояло раннее утро. Море сверкало в лучах солнца. Лёгкая волна набегала на бе
Описание слайда:

Стояло раннее утро. Море сверкало в лучах солнца. Лёгкая волна набегала на берег. На берегу сидела белая чайка. Длинные тени лежали на песке. Лучи солнца освещали верхушки сосен.

30 слайд Давайте подведём итог! Оцените свою работу на уроке по 10-бальной системе 1 2
Описание слайда:

Давайте подведём итог! Оцените свою работу на уроке по 10-бальной системе 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

31 слайд Домашнее задание Учебник: стр. 118 упр. 91
Описание слайда:

Домашнее задание Учебник: стр. 118 упр. 91

32 слайд Учитесь с улыбкой, Шутите, учась! Любая ошибка Исчезнет, боясь Веселой науки
Описание слайда:

Учитесь с улыбкой, Шутите, учась! Любая ошибка Исчезнет, боясь Веселой науки И радостных глаз. Учитесь без скуки – Как я! В добрый час!

33 слайд
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

 

Цель урока:  развивать умение различать временные формы глагола и правильно их употреблять

Образовательные задачи:

§         развивать умение правильно писатьокончания глаголов в  

        прошедшем времени в зависимости от рода и числа.

§         совершенствовать умения делать синтаксический разбор

 предложения

Развивающие задачи:

§        развивать познавательный интерес, мышление обучающихся;

§        развивать умения и способности обучающихся работать самостоятельно, в парах, с карточками;

Воспитательные задачи:

§        воспитывать толерантность – терпимость к чужому мнению, внимательное отношение к ответам своих товарищей;

§        воспитывать нравственные качества личности: ответственность, трудолюбие

 

Оборудование:

компьютер, мультимедиа-проектор, презентация, карточки

                                      

 

 

 

 

 

 

 

Прогнозируемые результаты

 

Личностные:

·        ценностное отношение к процессу изменения  глаголов прошедшего времени по родам и числам;

·        осознание практической важности определения морфологических признаков глагола прошедшего времени;

·        ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;

·        осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

 

Метапреметные:

·        умение принимать и сохранять цель урока;

·        умение находить способы решения поставленной цели по определению различения временных форм глагола;

·        умение планировать, контролировать и оценивать свои действия;

·        умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;

·        умение провести рефлексию своих действий на уроке.

 

Предметные:

·        умение правильно писатьокончания глаголов в  прошедшем времени в зависимости от рода и числа;

 

·        умение применять знания в жизненных ситуациях

·        совершенствовать умения делать синтаксический разбор

          предложения

 

 

Ход урока

I.Организационный момент

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал

Так, что время не теряем

И работать начинаем.

 

У. Вы постарайтесь работать быстро, а самое главное   дружно!

А нас ждёт страна Глаголия и Его Величество Глагол                                                   ( слайд 2)

 

Эпиграфом к нашему уроку я взяла слова народной мудрости.

Прочтите.

Как понимаете?                                                                             (слайд 3)

Знания эти обязательно пригодятся вам в жизни.

 

II. Орфографическая минутка.

Откройте тетради

Запишите число и классная работа

Сегодня на уроке мы знакомимся с новым словарным словом.

Это слово….-секрет                                                                        (слайд 4)

Поставьте ударение в слове, какую букву надо запомнить?      (щелчок)

Запишите это слово, поставьте графически ударение и подчеркните гласную, которую надо запомнить.

 

Как вы думаете, где можно узнать толкование слова? 

                                                                                                                  (слайд 5)

 

Вернёмся к записи нашего слова и произведём частичный фонетический разбор.

 

Продолжим работу со словом, но уже в ТПО стр.73, упр.73

Прочтите верхний блок заданий.

 

Надеюсь теперь в этом слове, вы не будете делать ошибки.

 

III  Актуализация опорных знаний

Кондратий Фёдорович Рылеев написал  следующие строки

(чтение обучающимися)                                                                 (слайд 6)

Д.                      Ревела  буря, дождь  шумел.
                          Во  мраке  молнии  летали.
                          Бесперерывно  гром  гремел,
                          И ветры в дебрях бушевали.

 

У. Какие образные средства использует автор?

Д. Автор использует – олицетворение ( ревела буря, ветры бушевали)

У. Какими словами  автор передает  состояние природы?

Д. Словами – ревела, шумел, летали, гремел, бушевали.                  (щелчок 5)

У. Ребята, что объединяет эти слова?

Д. Это глаголы прошедшего времени.

У. Докажите.

Д. Во всех глаголах есть суффикс л.

У. А чем они различаются?

Д. Окончаниями

У. Ребята, сформулируйте тему нашего урока?

Д. « Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам»  (слайд 7)

У. На ваш взгляд, это урок открытия новых знаний или урок обобщения и закрепления знаний?                                                                                 (слайд 8)

 У.  Молодцы, мы продолжим сегодня работу над глаголами прошедшего

     времени и  составим таблицу.

 

 

 

 

III. Наблюдение за глаголами в единственном числе

 

Вернёмся к стихотворению К.Ф. Рылеева, прочтите первое предложение.

                                                                                                                    (слайд 9)

 

Ревела буря, дождь шумел.                                                        (слайд 10)

Запишите предложение

Назовите глаголы.

 

У. В каком времени употребляются глаголы?

     Какие признаки глаголов можно определить?

Д. Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам.

Назовите мне слово-помощник.

Д. Ревела- ж.р. ед.ч., окончание а;  шумел- м.р.ед.ч., окончание нулевое.

У. Ребята, а теперь прочитаем следующие строки из стихотворения А.С.Пушкина.                                                                                         (слайд 11)

 

         Уж небо осенью дышало,

         Уж реже солнышко блистало.

 

Запишем первое предложение                                                                (слайд 12)

 У.    Найдите глагол     

о

У. Что вы можете о нём сказать?.

Д. Глаголы стоят в прошедшем времени, имеют окончание

У. Сделайте вывод о глаголах прошедшего времени.

Д. Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам: в мужском роде они имеют нулевое окончание, в женском –а, в среднем –о.

                             Заполнение таблицы.

 

 

 

IV. Наблюдение за глаголами во множественном числе.

 

      Продолжим работать с глаголами.

     Прочтите предложение                                                               (слайд 13 )

 

           Во  мраке  молнии  летали.

Запишите его.

У. Найдите и дайте характеристику глаголу в предложении

Д. Глагол– летали,  прошедшего времени, множественного числа.

У. Выделите и назовите окончание глаголов.

и

Д. Окончание –

У.Дополните  вывод о глаголах прошедшего времени.

Д.  Во множественном числе все глаголы имеют окончание  -и, род глагола не определятся.

 

Сделайте синтаксический разбор предложения со схемой.

 

Произведём морфологический разбор глагола.

1. Летали(что делали?) – глагол

2. Нач. форма – летать, 1 спряжение

3. В форме: пр. в., мн. ч.,

4. Молнии летали

 Летали – сказуемое

 

 

 

V.Физкультминутка.                                                               (слайд 14-27)

 

 

 

 

 

VI. Закрепление.

         1.  Работа с учебником, стр. 115, упражнение 87.

У. Прочтите задание.

    Что поможет нам в выполнении упражнения?

     Откроем стр. 149, прочтите родственные слова слову ТАЯТЬ

 

   Упражнение выполняется с комментированием

Выделяются пропущенные части слова,

определяется род,

 выделяется окончание.

 

 

        2. Самостоятельная работа (в парах)                                         (слайд 29)

    У. Ребята, а сейчас работаем с текстом. Первый ряд –находит предложения с глаголами  прошедшего времени среднего рода, второй ряд- с глаголами прошедшего времени женского рода, третий ряд-с глаголами прошедшего времени множественного числа. Подчеркните предложения. Выделите окончания.

     

 Стоял… раннее утро.  Солнце освещал… верхушки высоких сосен. Длинные тени лежал… на песке.  Лёгкая волна набегал… на берег.  Море сверкал… в лучах солнца.  На берегу сидел… белая чайка.

 

Проверка сделанного                                                                        (слайд 30)

 

 

 

 

 

 

 

 

VII. Итог урока. Рефлексия                                                         

 

Подведём итог нашего урока.

Что повторили на уроке?

А какое задание было самым интересным?

А какое задание было самым трудным?                                         (слайд 31)

 

Мы так много сегодня успели сделать разнообразной работы, но поверьте, нам ещё есть над, чем работать в дальнейшем.

 

VIII Домашнее задание                                                                     (слайд 32)

 

IX  Напутствие

Общая информация

Номер материала: 160262

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.