Дата 16 октября
Класс 2
Технологическая карта урока.
Целевой блок
Тема
Неизменяемые слова.
Цели:
• познакомить учащихся со словами, форма которых не меняется;
• отрабатывать умения изменять форму слова, находить и выделять окончания, в том числе нулевые, работая по алгоритму;
• отрабатывать умение отличать слова с нулевым окончанием от неизменяемых слов;
• обогащать устную и письменную речь учащихся;
• развивать интерес к языку;
• формировать умение самоконтроля.
Планируемые результаты
Познавательные: общеучебные – умение правильно писать неизменяемые слова, умение отличать слова с н окончанием с неизменяемыми словами.
логические – осуществлять анализ правописания слов, уметь правильно использовать изученное правило.
Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: участвовать в учебном диалоге; соблю-
дать грамматические нормы устной речи.
Личностные: понимают значение границ собственного знания
и «незнания»; осознают необходимость самосовершенствования;
адекватно судят о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успехи с собственными усилиями, трудолюбием
Инструментальный блок
Задачи урока
Научить писать неизменяемые слова, способствовать развитию памяти, воспитывать положительное отношение русскому языку.
Тип урока
Урок открытие новых знаний.
Учебный – методический комплекс
• Учебник
• Тетрадь
• Презентация по теме урока
Организационно – деятельностный блок
Основные понятия
Неизменяемые слова, заимствованные слова
Организация пространства
Фронтальная – определение цели, учебной задачи, порядка действий; активизация опорных знаний.
Коллективная (групповая) – наблюдение над окончанием слов в предложении ; наблюдение над написанием неизменяемых слов;
Индивидуальная – участие в проведении анализа правописания слов; соблюдение гигиенического режима письма: правильной посадки, положения тетради на столе
Межпредметные связи
Математика, чтение, ОМ
Действия обучающихся
Минутка чистописания.
м мм ммм
-какая буква записана?
-из каких элементов состоит?
-посмотрите внимательно на сочетания, установите закономерность и продолжите ряд.
Москва метро эскимо
2.Измените слова так, чтобы они называли не одно животное, а много. (групповая работа со словами)
С. 73 Упр.1
Какой вывод можем сделать?
Правило с 74.
3.Как вы думаете, откуда к нам пришли эти слова?
Физкультминутка
Спал цветок и вдруг проснулся
(туловище вправо, влево)
Больше спать не захотел
(туловище вперед, назад)
Шевельнулся, потянулся,
(руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел
(руки вверх, влево, вправо)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
(покружиться)
4. Работа с паре. Стр. 75, Упр. 3
5.Самостоятельная работа: Упр.5, стр.75.
Диагностика результатов урока (итог урока)
-Какая тема была?
- Чему научились на уроке?
- Оцените свою деятельность на уроке?
Домашнее задание
С. 75 Упр.4 (по выбору), с. 76 Упр.5
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.