Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему "Обобщение об имени прилагательном"

Урок русского языка на тему "Обобщение об имени прилагательном"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


3 класс Тема урока: Обобщение знаний об имени прилагательном

Ф.И.О. учителя: Хулина О.С.

Предметная область: русский язык

Класс: 3 класс

Автор УМК: Русский язык 3 класс («Школа России»), автор: В.П.Канакина

Тип урока: урок закрепления новых знаний и выработка умений

Цель урока: формирование образовательных компетенций информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных; учащимися 3 класса в предметной области «Русский язык» по теме: «Закрепление знаний об имени прилагательном»


Учебные задачи :


1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:


- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметныхрезультатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):


- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;

- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные УУД:


- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Коммуникативные УУД:


- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.

3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:


- формирование умения различать части речи, выделять орфограмму, определять ее место в слове, применять правило проверки орфограммы.

Средства (оборудование):


учебник по русскому языку(УМК «Школа России» Плешаков);

карточки с текстами;

карточки с цифрами 1,2,3,4,5,6;

карточки со стихами о весне; с вопросами;

рисунок девушки – Весны; цветы

рисунки, изображающие картины весны;

музыка Вивальди «Времена года. Весна».



Ход урока:

I.Организация класса. Сообщение темы и цели урока.

(На доске рисунок девушки- Весны)

Уж верба вся пушистая

Раскинулась кругом;

Опять весна душистая

Повеяла крылом.

- На улице весна. У всех весеннее настроение, природа просыпается. Ярко светит солнце.


Снег на полях растаял,

Тёплые ветры шумят,

Птиц беспокойных стаи

Солнцу навстречу летят.

Рек полноводных кипенье,

Тонких берёз белизна.

Это весны день рождения –

В гости пришла к нам весна!

- Какие части речи нам помогают ярко и образно представить весну – красавицу? (Имена прилагательные). Найдите в стихотворении имена прилагательные и назовите их. Какие ещё части речи встречаются в этом стихотворении? (ответы детей).

- Какие эпитеты можно подобрать к слову весна? (Прекрасная, красавица, молодая, душистая и т.д.)

II. Актуализация знаний.

- Повторим то, что мы знаем об имени прилагательном.

  1. Разминка.

Разминка даст ответ на вопрос: Что необходимо для успешной работы? (разгадать слова). Кто закончит первым, расскажет об имени прилагательном.


1.Что такое имя прилагательное:
а) часть слова – Е                                      а) часть растения – С 
б) часть речи – У                                   б) часть слова – Е 
          в) часть растения – С                            в) часть речи – У

2. Имя прилагательное обозначает:
а) признак предмета – Д                      а) предмет – А 
б) предмет – А                                      б) признак предмета – С 
в) указывают на предмет – О              в) указывают на предмет – О

3. Имя прилагательное отвечает на вопросы:
а) кто?  что? – К                                    а) какая? какой? какое? какие? – П
б) какая? какой? какое? какие? – А        б) что делает? – К 
в) что делает? – В                                    в) кто? что? – В

4. С какой частью речи связано имя прилагательное:
а) существительное – Ч                        а) не связано ни с какой частью
б) местоимение – Я     речи – Л 
в) не связано ни с какой                           б) местоимение – Я 
    частью речи – Л        в) существительное – Е

5. Как изменяется имя прилагательное:
а) не изменяется – П                              а) по родам и числам – Х
б) по лицам – Ж                              б) по лицам – Ж 
в) по родам и числам – А                      в) не изменяется – Ч

Учащиеся дают полные устные ответы на вопросы:

  • Что называется именем прилагательным?

  • Как изменяется имя прилагательное?

  • Каким членом предложения является имя прилагательное?

  • Какую роль играют прилагательные в нашей речи?



  1. Чистописание.

Что вам напоминают эти соединения?

ая

ее

ый

яя

ое

ий

ой

- Назовите окончания прилагательных женского рода? Мужского рода? Среднего рода? Какая буква в этих сочетаниях обозначает 2 звука?

Какие окончания прилагательных не написали?

- Как определить род имен прилагательных? (на слайде схема)



http://festival.1september.ru/articles/565910/img1.gif



  1.  Орфографическая работа. Развитие речи.

Работа по учебнику.

- У этого вида работы несколько целей: развивать речь, повторять словарные слова и определять род имени прилагательного.

Упражнение 152 с. 86 ( коллективное выполнение).

4. Групповая работа.

- На улице весна, все мысли о ней. И ученик 3 класса, глядя за окно на тёплый весенний день, отвлекаясь, написал предложение.

Солнечьные зайчики бигут по трове, по лисной трапе, по высокой гаре.

(у каждой группы листочек с предложением)

- Его друзья нашли четыре ошибки, сколько найдёте вы?

1 Работа в группах( обсуждают и поднимают карточку с цифрой, обозначающей количество ошибок) Цифры «1» «2» «3» «4» «5» «6»

- Докажите, где и почему были допущены ошибки.

- Запишите предложение без ошибок. Отметьте орфограммы, в которых ошибся ученик.

5. Работа на доске:

- 1 уч-к – синтаксический разбор предложения

- 2 уч-к – морфологический разбор слова «лесной».

- остальные:

Выписать из предложения слова с безударной гласной в корне.(бегут, траве, лесной, тропе, горе)

III. Физминутка

Вы смелые? Веселые?

Умелые? Милые?

Ленивые? Послушные?

Красивые? Драчливые?

Крикливые? Дружные?

(Если «нет» - движение руками, если «да» - топают ногами)

IV.Работа по карточкам

- На голубых карточках отрывки из стихотворений русских поэтов о весне. Прочитаем их.

- Выписать словосочетания сущ.+прил. И определить падеж.

Вот уж снег (И.п.) последний в поле тает,

Тёплый пар (И.п.) восходит от земли,

А.К.Толстой

Улыбкой ясною (Т.п.) природа

Сквозь сон встречает утро года.

А.С.Пушкин

V. Творческая работа

- Многие русские поэты и композиторы писали о временах года стихи и музыку, а художники изображали их на полотнах. (На доске иллюстрации, на которых изображена весна). Не обошли они в своих произведениях и весну.

- Попробуйте написать сочинение – миниатюру о весне, используя слова - помощники: мартовское солнце, голубое, чистое, солнечное, весенние, прозрачное, радостное, длинная сосулька, взъерошенные воробьи, ветреная, холодные.

Весна.

(Пишут под музыку Чайковского «Времена года. Весна.») (Проверка проходит выборочно)

VII. Итог урока.

О какой части речи мы говорили на уроке? Как изменяется имя прилагательное? Какую роль играют прилагательные в речи? Что ещё можно сказать о прилагательных?



IХ. Рефлексия.

-Что было трудным? Над чем задуматься?

Соберём весенний букет: Оцените свою работу на уроке.

Если было интересно на уроке, во всем разобрались – красный цветок

Если иногда были сомнения – белый.

Если иногда были трудности голубой цветочек.

Х.  Домашнее задание.

Подобрать 3-5 загадок, в которых используются имена прилагательные. Записать загадки в тетрадь, подчеркнуть имена прилагательные.




















57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

 

3 класс Тема урока: Обобщение знаний об имени прилагательном

Ф.И.О. учителя: Хулина О.С.

Предметная область: русский язык

Класс: 3 класс

Автор УМК: Русский язык 3 класс («Школа России»), автор: В.П.Канакина

Тип урока: урок закрепления новых знаний и выработка умений

Цель урока: формирование образовательных компетенций информационных, коммуникативных, креативных, рефлексивных; учащимися 3 класса в предметной области «Русский язык» по теме: «Закрепление знаний об имени прилагательном»

 

Учебные задачи :

 

1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

 

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметныхрезультатов обучения ( регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД ):

 

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;

- уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные УУД:

 

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.

Коммуникативные УУД:

 

- уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;

- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе сочетательного диалога.

3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

 

- формирование умения различать части речи, выделять орфограмму, определять ее место в слове, применять правило проверки орфограммы.

Средства (оборудование):

 

учебник по русскому языку(УМК «Школа России» Плешаков);

карточки с текстами;

карточки с цифрами 1,2,3,4,5,6;

карточки со стихами о весне; с вопросами;

 рисунок девушки – Весны; цветы

 рисунки, изображающие картины весны;

 музыка Вивальди «Времена года. Весна».

 

Ход урока:

 I.Организация класса. Сообщение темы и цели урока.

 (На доске рисунок девушки- Весны)

Уж верба вся пушистая

Раскинулась кругом;

Опять весна душистая

Повеяла крылом.

   - На улице весна. У всех весеннее настроение, природа просыпается. Ярко светит солнце.

 

Снег на полях растаял,

Тёплые ветры шумят,

Птиц беспокойных стаи

Солнцу навстречу летят.

Рек полноводных кипенье,

Тонких берёз белизна.

Это весны день рождения –

В гости пришла к нам весна!

-  Какие части речи нам помогают ярко и образно представить весну – красавицу? (Имена прилагательные). Найдите в стихотворении имена прилагательные и назовите их. Какие ещё части речи встречаются в этом стихотворении? (ответы детей).

-  Какие эпитеты можно подобрать к слову весна? (Прекрасная, красавица, молодая, душистая и т.д.)

II. Актуализация знаний.

-  Повторим то, что мы знаем об имени прилагательном.

1.      Разминка.

– Разминка даст ответ на вопрос: Что необходимо для успешной работы? (разгадать слова). Кто закончит первым, расскажет об имени прилагательном.


1.Что такое имя прилагательное:
а) часть слова – Е                                      а) часть растения – С 
б) часть речи – У                                   б) часть слова – Е 
          в) часть растения – С                            в) часть речи – У

2. Имя прилагательное обозначает:
а) признак предмета – Д                      а) предмет – А 
б) предмет – А                                      б) признак предмета – С 
в) указывают на предмет – О              в) указывают на предмет – О

3. Имя прилагательное отвечает на вопросы:
а) кто?  что? – К                                    а) какая? какой? какое? какие? – П
б) какая? какой? какое? какие? – А        б) что делает? – К 
в) что делает? – В                                    в) кто? что? – В

4. С какой частью речи связано имя прилагательное:
а) существительное – Ч                        а) не связано ни с какой частью
б) местоимение – Я     речи – Л 
в) не связано ни с какой                           б) местоимение – Я 
    частью речи – Л        в) существительное – Е

5. Как изменяется имя прилагательное:
а) не изменяется – П                              а) по родам и числам – Х
б) по лицам – Ж                              б) по лицам – Ж 
в) по родам и числам – А                      в) не изменяется – Ч

Учащиеся дают полные устные ответы на вопросы:

·         Что называется именем прилагательным?

·         Как изменяется имя прилагательное?

·         Каким членом предложения является имя прилагательное?

·         Какую роль играют прилагательные в нашей речи?

 

2.      Чистописание.

Что  вам напоминают эти соединения?

ая

ее

ый

яя

ое

ий

ой

- Назовите окончания прилагательных женского рода? Мужского рода? Среднего рода? Какая буква в этих сочетаниях обозначает 2 звука?

Какие окончания прилагательных  не написали?

- Как определить род имен прилагательных? (на слайде схема)

 

 

3.        Орфографическая работа. Развитие речи.

Работа по учебнику.

- У этого вида работы несколько целей: развивать речь, повторять словарные слова и определять род имени прилагательного.

Упражнение 152 с. 86 ( коллективное выполнение).

4.  Групповая работа.

- На улице весна, все мысли о ней. И ученик 3 класса, глядя за окно на тёплый весенний день, отвлекаясь, написал предложение.

Солнечьные зайчики бигут по трове, по лисной трапе, по высокой гаре.

 (у каждой группы листочек  с предложением)

 - Его друзья нашли четыре ошибки, сколько найдёте вы?

1 Работа в группах( обсуждают и поднимают карточку с цифрой, обозначающей количество ошибок) Цифры «1» «2» «3» «4» «5» «6»

  - Докажите, где и почему были допущены ошибки.

  - Запишите предложение без ошибок. Отметьте орфограммы, в которых ошибся ученик.

5. Работа на доске:

 - 1 уч-к – синтаксический разбор предложения

 - 2 уч-к – морфологический разбор слова «лесной».

- остальные:

 – Выписать из предложения слова  с безударной гласной в корне.(бегут, траве, лесной, тропе, горе)

III. Физминутка

Вы смелые? Веселые?

Умелые? Милые?

Ленивые? Послушные?

Красивые? Драчливые?

Крикливые? Дружные?

(Если «нет» - движение руками, если «да» - топают ногами)

IV.Работа по карточкам

 - На голубых карточках отрывки из стихотворений русских поэтов о весне. Прочитаем их.

 - Выписать словосочетания сущ.+прил. И определить падеж.

Вот уж снег (И.п.)  последний в поле тает,

Тёплый пар (И.п.) восходит от земли,

А.К.Толстой

Улыбкой ясною (Т.п.) природа

Сквозь сон встречает утро года.

А.С.Пушкин

V. Творческая работа

 - Многие русские поэты и композиторы писали о временах года стихи и музыку, а художники изображали их на полотнах. (На доске иллюстрации, на которых изображена весна). Не обошли они в своих произведениях и весну.

 - Попробуйте написать сочинение – миниатюру о весне, используя  слова - помощники: мартовское солнце, голубое, чистое, солнечное, весенние, прозрачное, радостное, длинная сосулька, взъерошенные воробьи, ветреная, холодные.

                                    Весна.

(Пишут под музыку Чайковского «Времена года. Весна.») (Проверка проходит выборочно)

VII. Итог урока.

 О какой части речи мы говорили на уроке?                                                                                                                      Как изменяется имя прилагательное?                                                                                                         Какую роль играют прилагательные в речи?                                                                                                   Что ещё можно сказать о прилагательных?

 

IХ. Рефлексия.

-Что было трудным? Над чем задуматься?

Соберём весенний букет: Оцените свою работу на уроке.

Если было интересно на уроке, во всем разобрались – красный цветок

Если иногда были сомнения – белый.

Если иногда были трудности голубой цветочек.

Х.  Домашнее задание.

Подобрать 3-5 загадок, в которых используются имена прилагательные. Записать загадки в тетрадь, подчеркнуть имена прилагательные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 07.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров501
Номер материала 477819
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх