1730047
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка на тему "Общие сведения о языке"(9 класс).Урок с применением сингапурской методики обучения.

Урок русского языка на тему "Общие сведения о языке"(9 класс).Урок с применением сингапурской методики обучения.

библиотека
материалов

Тема урока ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ.

Цели: 1. Показать роль языка в жизни общества, пути его развития, измене- ния, происходящие в языкес течением времени.

2.Развивать навык подготовки к ОГЭ, совершенствовать навыки разбора текста.

3. Воспитывать бережное отношение и любовь к русскому языку.

Ход урока.

1. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

2.Фронтальный опрос.

-Назовите ближайших « родственников» русского языка. (украинский и бело-русский).

-Какова основная функция языка? (Служит средством общения между людь-ми, коммуникативная).

3.Слово учителя. -Тема сегодняшнего урока поможет нам узнать об одном из необычных свойств языка. Ведь язык – это не просто средство передачи информации, орудие, которым мы привычно пользуемся. Язык может жить своей собственной жизнью. Он может диктовать нам свои условия и в то же время быть послушным и преданным человеку.

Задумайтесь: наш родной язык может удовлетворить потребности человека в общении и в эпоху княжеской Руси, и в век высочайших компьютерных технологий. Значит, язык способен развиваться и совершенствоваться, помогая в этом и нам.

4.Работа с текстом. ЭЙ АР ГАЙД.

Какова проблема данного текста? О чём этот текст? (Проблемы Русский язык как средство общения и взаимопонимания граждан России: засорение языка ненорматив-ной лексикой, неоправданное употребление иностранных слов, сленга).

Задания по тексту:

А)Выпишите из предложения 1 примеры словосочетаний с разными видами подчинительной связи. (не могу понять-примыкание, эта книга-согласование, даётся с трудом-управление. РАУНД ТЭЙБЛ (уч-ся по очереди выполняют письменную работупо кругу на одном на команду листе бумаги).

Б) Среди предложений 3-7 найдите сложное предложение с последователь-ным подчинением придаточных, подчеркните грамматические основы, со-ставьте схему. (6). Укажите количество грамматических основ в этом пред-ложении. (5).

В) Определите вид односоставных предложений, входящих в состав сложно-го. (Безличное, двусоставное, определённо-личное, определённо-личное, дву-составное).

Г) Выпишите из первого абзаца номера предложений, в которых есть ввод-ные слова. (2, 3, 4, 5, 9, 10).

Д) Среди предложений 8-12 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. (8).

Е) Дайте толкование слова лингвист, замените его нейтральным синонимом.

5.Работа с учебником.

Какие разделы науки о языке вы знаете? СИНГЛ РАУНД РОБИН (уч-ся проговаривают ответы на данный вопрос по кругу)

ФОНЕТИКА - это раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи, ударение, слог. С фонетикой мы соприкасаемся, когда производим фонетический разбор слов. 
ОРФОГРАФИЯ - это раздел науки о языке, в котором изучаются правила написания слов. 
МОРФОЛОГИЯ - это раздел науки о языке, который изучает слово, как часть речи. С морфологией мы имеем дело, когда производим морфологический разбор частей речи. 
ЛЕКСИКА - это раздел науки о языке, изучающий слово с точки зрения их лексического значения
СИНТАКСИС - это раздел науки о языке, изучающий словосочетание и предложение. На уроках русского языка мы производим синтаксический разбор предложения. 
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ - это раздел науки о языке, который изучает способы образования слов. Со словообразованием мы соприкасаемся, когда разбираем слова по составу. 
ПУНКТУЦИЯ - это раздел науки о языке, изучающий знаки препинания и правила их употребления на письме.

Упр.237.

6.Рефлексия. Повторим, что такое язык. ФО БОКС СИНЕКТИС.

-Сложите листок бумаги вдвое и ещё раз вдвое.

-Нарисуйте квадратик в центре.

-Запишите и зарисуйте по одному неодушевлённому предмету в каждый квадрат, один из которых должен двигаться.

-----похоже на-----потому что-------СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЕЙБЛ.

7.Домашнее задание.

С русским языком можно творить чудеса.

Константин Паустовский. Продолжите мысль К.Г. Паустовского, напишите сочинение-рассуждение , приводя в качестве аргументов высказывания лингвистов, тексты разных стилей речи, жизненные ситуации.







Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема урока ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ.

Цели: 1. Показать роль языка в жизни общества, пути его развития, измене- ния, происходящие в языкес течением времени.

2.Развивать навык подготовки к ОГЭ, совершенствовать навыки разбора текста.

3. Воспитывать бережное отношение и любовь к русскому языку.

Ход урока.

1. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

2.Фронтальный опрос.

-Назовите ближайших « родственников» русского языка. (украинский и бело-русский).

-Какова основная функция языка? (Служит средством общения между людь-ми, коммуникативная).

3.Слово учителя. -Тема сегодняшнего урока поможет нам узнать об одном из необычных свойств языка. Ведь язык – это не просто средство передачи информации, орудие, которым мы привычно пользуемся. Язык может жить своей собственной жизнью. Он может диктовать нам свои условия и в то же время быть послушным и преданным человеку.

Задумайтесь: наш родной язык может удовлетворить потребности человека в общении и в эпоху княжеской Руси, и в век высочайших компьютерных технологий. Значит, язык способен развиваться и совершенствоваться, помогая в этом и нам.

4.Работа с текстом. ЭЙ АР ГАЙД.

Какова проблема данного текста? О чём этот текст? (Проблемы Русский язык как средство общения и взаимопонимания граждан России: засорение языка ненорматив-ной лексикой, неоправданное употребление иностранных слов, сленга).

Задания по тексту:

А)Выпишите из предложения 1 примеры словосочетаний с разными видами подчинительной связи. (не могу понять-примыкание, эта книга-согласование, даётся с трудом-управление. РАУНД ТЭЙБЛ (уч-ся по очереди выполняют письменную работупо кругу на одном на команду листе бумаги).

Б) Среди предложений 3-7 найдите сложное предложение с последователь-ным подчинением придаточных, подчеркните грамматические основы, со-ставьте схему. (6). Укажите количество грамматических основ в этом пред-ложении. (5).

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.