Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему "Слова-омонимы" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка на тему "Слова-омонимы" (2 класс)

библиотека
материалов

Тип урока: урок введения нового знания.

Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Тема: Слова – омонимы. Отличие их от многозначных слов

Цель урока: ввести понятие и познакомить со словами – омонимами, показать отличие этих слов от многозначных слов

Задачи урока:

  • Наблюдать за словами, одинаковыми по звучанию и (или) написанию, но разными по значению;

  • Ввести термин «омонимы»;

  • Наблюдать за использованием омонимов.

  • Показать отличие слов-омонимов от многозначных слов

Формирование универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

  • формирование положительной учебной мотивации, готовности свободного выражения своих мыслей на уроке

  • формирование осознания смысла своих учебных действий

Регулятивные УУД:

  • развитие умения осознавать и формулировать тему и цели урока

  • контролировать и оценивать свою деятельность на уроке

Познавательные УУД:

  • развивать умение строить устные высказывания, проводить сравнение и обобщение

  • формировать умение осознавать и формулировать проблему

Коммуникативные УУД:

  • формирование умения сотрудничать с соучениками и учителем в решении учебных задач

  • развивать умение четко формулировать и доказывать собственное мнение, вести учебный диалог, строить развернутые высказывания

Оснащение урока:

  • компьютер,

  • таблицы для индивидуальной работы,

  • презентация.



N п/п

Ход урока

Слайд или учебник (страница, упражнение)

1.

Мотивирование к учебной деятельности
– Добрый день ребята, мы начинаем урок русского языка. Сегодня нас ожидает встреча с новыми знаниями. Предстоит выполнить много интересных заданий.

Слайд 1

2

























3.












4.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

  1. На прошлом уроке мы говорили о многозначных словах. Вспомните определение этих слов.

А) Найдите в стихотворении многозначное слово

Вот шофёр какой чудак:

Он поесть не мог никак,

Потому что спозаранку

Он крутил свою баранку.

А зачем крутил – вертел?

Лучше взял бы да и съел

- О какой из баранок идёт речь в стихотворении (картинки)?

- Как вы думаете, какое из этих слов появилось в языке раньше? Почему?

- Почему это слово стало многозначным? (руль похож по форме, с дыркой)

Введение в тему. Словарная работа

Прочитайте слова. Разделите устно их на слоги и от каждого слова в строчке возьмите только первый слог. У вас получится новое слово, запишите его

Сокол, робот, каша (сорока)

Король, сани (коса)

Столы, лимон, царица (столица)

Картон, тина, народ (картина)

- Найдите и подчеркните «лишнее слово». Почему?

- Можно ли его назвать многозначным, есть общее? Дайте определение

К каждой картинке.

Выявление места и причины затруднения.
А) Итак, у нас есть три слова «коса». Объясните их значение.
1. Коса – девичья коса, прическа
2. Коса – орудие труда для срезания травы
3. Коса – песчаная отмель
– Что общего у этих слов? (
Они произносятся и пишутся одинаково).
– Чем они отличаются? (
Слова имеют разное лексическое значение).
Вывод: это есть омонимы.
– Что такое омонимы? (Формулируют определение, опираясь на схему).
Давайте проверим по учебнику, правильно ли мы сделали вывод. Читаем правило. Подчеркиваем ключевые слова. (
обратить внимание на союзы и или в определении)
– Откуда появилось слово в русском языке и что оно обозначает.
Слово омоним произошло из двух греческих слов: омос – «одинаковый» и онима – «имя».
– Как узнать значение слов-омонимов?
(В тексте, по иллюстрации, из словаря)

Б) Работа со статьёй толкового словаря

- А теперь, нам надо определить: Слово «ключ» - это многозначное слово или омоним? Какие значения этого слова вы знаете? А теперь посмотрим, какие значения даны в словаре:

  • КЛЮЧ 1 – 1. Приспособление для запирания и отпирания замка. 2. То, что служит для разгадки чего-нибудь. Ключ к шифру. 3. Знак в начале нотной строки. Басовый или скрипичный ключ.

  • КЛЮЧ 2 – бьющая из-под земли вода. Лесной ключ.

- Так какое же это слово – омоним или многозначное слово? Почему так считаете?

Сколько значений имеет слово ключ. (Три значения). Почему? (Это многозначное слово, все значения связаны по смыслу)
– Почему слово ключ записано в словаре два раза? (Значения слов разные, значит это слова-омонимы)

Примеры: Запереть дверь на ключ. Саша принес гаечный ключ. Вода бьёт ключом.


Слайд 2


hello_html_1469b80b.png

Слайд 3
hello_html_m7a929fda.png









Слайд 4

hello_html_m3e98f98d.png

Слайд 5

hello_html_m7acc6bd4.png

Стр.25













Слайд 6

hello_html_54f7e0fb.png

Слайд 7 hello_html_21ce7e1a.png

Слайд 8

hello_html_m3e59424e.png

5.





6.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Работа по учебнику

Рассмотрите картинки. Сравните звучание, написание и смысл этих слов. Что общего и чем различаются слова? Как мы их назовем?

Составьте и запишите два предложения с одним из омонимов.

Выявление других особенностей слов-омонимов

А) Прочитайте предложение:

Наконец мы нашли старый замок.

- Посмотрите на картинки, понятно ли очем идет речь в предложении?

- Что необходимо сделать, чтобы смысл предложений стал ясен?
(В слове необходимо поставить ударение))

Вывод: иногда различать слова-омонимы помогает ударение или слова в предложение.




- Почему эти слова можно назвать омонимами, для ответа обратимся снова к определению.








Б) Прочитайте предложение на экране.
Старик ел хлеб сухой, откуда под столом рыбьи кости?
- Это шутка, на чём она основана, кто разгадал секрет?
(В предложении орфографическая ошибка.)

Можно ли здесь найти омонимы? Обратимся снова к определению.








Запишите омонимы в тетрадь
Хлеб сухой – хлеб с ухой.


Стр. 25 № 34




Слайд 9

hello_html_4526be1.png

слайд 10


hello_html_m7c0b42d0.png

Слайд 11

hello_html_m53793caa.png

Слайд 12

hello_html_m5d889d7c.png

7.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Работа в паре. Задание на карточках
– А сейчас давайте проверим, как вы сможете самостоятельно найти слова омонимы. 

Найдите омонимы в предложениях и запишите примеры в нужный столбик таблицы.

Слова, не связанные по смыслу

Одинаково пишутся, звучат по - разному

Одинаково звучат, пишутся

по - разному

Одинаково звучат и пишутся













  1. Уж наступал вечер. Уж питается лягушками.

  2. Зацвели душистые гвоздики. Мальчик рассыпал маленькие гвоздики.

  3. Сложный код. Пушистый кот.


Заполняем таблицу
Проверяем правильность выполнения.

Слайд 13


hello_html_m1979bc04.png









Слайд 14


hello_html_32e61318.png



8.

Включение в систему знаний и повторение.
А)

Веснушкам нету сноса:
Не исчезают с носа.
Я, не жалея мыла,
Нос терпеливо мыла.
Зависело б от мыла.
Веснушки я б отмыла.
Задание: Найди слова – омонимы. Выпиши омонимы парами. В чём особенность каждой пары? Объясни устно
Находим и объясняем значение омонимов.(сноса –с носа, ( не жалею чего ?) мыла – (что делала?) мыла, (от чего?) от мыла – (что сделала?) отмыла )








Б) Найдите пару


 

Слайд 15

hello_html_m46804c5a.png


Слайд 16


hello_html_m75a50fb0.png

Слайд 17


hello_html_m6a497072.png

9.








10.

11.

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– С каким новым термином вы познакомились сегодня на уроке?
– Что такое омонимы?
Приведите примеры.
Итак, сегодня мы с вами убедились, как богат и разнообразен русский язык. Мне хотелось бы, чтобы вы умели пользоваться этим богатством в своей устной и письменной речи.

- Так достигли мы поставленной цели?

Рефлексия
Дифференцированное домашнее задание
1.В словаре найти 2 пары омонимов. Составить предложения.
2. Карточка


Прочитай стихотворение. Спиши. Найди и выпиши омонимы. Объясни их значение

Шёл деревней дождь косой,

Дед косил его косой.

Накосить не накосил,

Только выбился из сил


 






Слайд 18

hello_html_m7db7a454.png









ПРИЛОЖЕНИЕ



Слова, не связанные по смыслу

Одинаково пишутся, звучат по - разному

Одинаково звучат, пишутся

по - разному

Одинаково звучат и пишутся













  1. Уж наступал вечер. Уж питается лягушками.

  2. Зацвели душистые гвоздики. Мальчик рассыпал маленькие гвоздики.

  3. Сложный код. Пушистый кот.



Прочитай стихотворение. Спиши. Найди и выпиши омонимы. Объясни их значение

Шёл деревней дождь косой,

Дед косил его косой.

Накосить не накосил,

Только выбился из сил

Краткое описание документа:

Тема: Слова – омонимы. Отличие их от многозначных слов

Тип урока: урок введения нового знания.

УМК : Перспектива

 

Формы организации деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Цель урока: ввести понятие и познакомить со словами – омонимами, показать отличие этих слов от многозначных слов

Задачи урока:

 

  • Наблюдать за словами, одинаковыми по звучанию и (или) написанию, но разными по значению;
  • Ввести термин «омонимы»;
  • Наблюдать за использованием омонимов.
  • Показать отличие слов-омонимов от многозначных слов
  • Оснащение урока:
    • компьютер,
    • таблицы для индивидуальной работы,
    • презентация.
Автор
Дата добавления 18.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2290
Номер материала 312927
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх