Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему "Сочинение по картине "(2 класс)

Урок русского языка на тему "Сочинение по картине "(2 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Документы в архиве:

Название документа Конспект урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка во 2 классе

"Сочинение по картине И. Грабаря «Февральская лазурь»"


Цели урока:

1. Формирование умения “читать” картину, понимать идейный замысел художника.

2. Развитие пространственного мышления, обогащение словарного запаса учащихся, развитие представления о холодных и тёплых тонах картины.

3. Способствование развитию творческого воображения и литературной речи учащихся.


Оборудование: мультимедийный проектор, слайды с изображением художника И.Грабаря, картин “Неприбранный стол”, “Февральская лазурь”, музыка П.И.Чайковского “Времена года” (“Февраль”).


Ход урока


1. Организационный момент

Сегодня вам предстоит написать сочинение по картине Игоря Эммануиловича Грабаря.

Кто из вас слышал о таком художнике?

2. Подготовительная беседа

Игорь Эммануилович увлекался рисованием с раннего детства. После окончания лицея он поступил учиться в Петербургский университет на юридический факультет. Позже он закончил Петербургскую академию художеств. Он был архитектором, замечательным реставратором.

В начале ХХ века он был директором Третьяковской галереи в Москве, а затем в Русском музее города Санкт - Петербурга.

Наиболее известные его работы “Неприбранный стол”, “Февральская лазурь”.

Он был выдающимся портретистом и пейзажистом.

-Что означает слово “портретист”?

-Что означает слово пейзаж? Обратимся к энциклопедии

(Пейзаж – рисунок, картина, на которой изображена природа.

Пейзажист – художник, специалист по пейзажам).

И.Грабарь всегда искренне и правдиво изображал русскую природу.


3. Знакомство с картиной

Отгадайте загадку.


Ветви белой краской разукрашу

Брошу серебро на крышу вашу.

Тёплые весной придут ветра

И меня прогонят со двора.

-Какое это время года? (Зима).

-Что очень часто происходит в зимнее время? Это связано с явлением природы и состоит из двух корней. (Снегопад).

- А какой месяц зимы нас интересует, вы узнаете, отгадав ещё одну загадку.



Снег мешками валит с неба,

С дом стоят сугробы снега.

То бураны и метели

На деревню налетели

По ночам мороз силён,

Днём метели слышен звон.

День прибавился заметно.

Ну, так что за месяц это?

(Февраль).

- А какой сейчас идёт месяц?

- Каким мы увидели этот месяц? – снежным, морозным, ветряным.

В старину этот месяц называли даже так: ветродуй.

- Как вы думаете, почему его так называли? В этом месяце очень часто дуют сильные ветра.

В старину февраль называли лютый, Вьюговой и Снежень из-за частых метелей и морозов. Иногда называли его Бокогреем. За то, что он вроде межи между зимой и весной, называли его Меженем. Днём в феврале часто бывает ярко, солнечно, но холодно, потому что солнце светит, но не греет.

Именно февральские краски природы стали для И. Грабаря волнующими и привлекательными.

4. История создания картины

Дети рассматривают картину под музыку П.И. Чайковского “Времена года” (“Февраль”).

Автор писал:

Когда я однажды взглянул на верхушку берёзы снизу, с поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие-то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединённых голубой эмалью неба”. И это видение изобразил художник на картине “Февральская лазурь”.


5. Беседа по содержанию картины.

- Объясните значение слова лазурь. (Это светло-синий цвет, голубая или светло-зелёная краска с сиреневатым оттенком).

Мастерство художника заключается в том, что он сумел в обыкновенном русском пейзаже увидеть самое замечательное, красивое.

Посмотрите внимательно на небо на картине Грабаря.

- Когда такое небо бывает в природе? (В феврале или марте в ясный, морозный, солнечный день.)

- Что помогает нам понять, что день изображён солнечный? (Сверкают стволы берёз. На них видны отблески солнца.)

- Какие строки из стихотворения А.Пушкина вам вспоминаются?


Под голубыми небесами

Великолепными коврами,

Блестя на солнце снег лежит.


- Рассмотрите берёзы, как они расположены? (На переднем плане старая берёза, вдали расположены её подружки, молодые берёзки.)

- Какой день изобразил художник – тёплый или холодный? (Тёплый, уже пригревает солнышко)

- Какими бы тонами изобразил художник стужу? (Белыми, серыми, синими тонами.)

Такие тона называют холодными. А на картине преобладают тёплые тона - солнечные.

И.Э.Грабарь вот такими словами описывал своё любимое время года:

Настали чудесные солнечные февральские дни. В природе творилось нечто необычное. Казалось, что она праздновала какой-то небывалый праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток и сапфировых теней на сиреневом снегу”.

- Какие слова помогают увидеть февральский день?

- Изображено ли всё это на картине?


- А как выглядит берёза на переднем плане? (Она уже старая, потому что искривлённая, огромная, у неё толстый ствол, много веток.)

- А на заднем плане, какие берёзы? (Там одна старая берёза и много молодых.)

- Что вам напоминают сплетённые ветви молодых и старой берёз, усыпанных снегом? (Красивый, морозный узор на окне, кружево.)

- А почему именно берёзу выбрал художник? (Символ русской зимы.)

Чтение стихотворения С.Есенина “Белая берёза под моим окном...” (Читает ученик)

С.Есенин увиденное описал словами, а И. Грабарь – красками.

6. Словарная работа. Подбор опорных слов для написания сочинения. Орфографическая работа.

- Давайте ещё раз повторим те эпитеты, которыми вы будете пользоваться при написании сочинения.


День – морозный, солнечный, ясный.

Небо – голубое, бирюзовое, лазурное, чистое, высокое, прозрачное, безоблачное.

Воздух – чистый, морозный, прозрачный, бодрящий, колется.

Снег – белый, пушистый, чистый, блестит, сверкает, переливается огнями.

Берёза – большая, красивая, нарядная, огромная, могучая, гордая.


7. Составление плана.


1. И.Э.Грабарь – певец русской природы.

2. Описание картины

3. Впечатление, произведённое картиной.


8. Пример сочинения ученицы 3-го класса.


1) И.Э.Грабарь – певец русской природы, пейзажист. С раннего детства художник любил рисовать.

Передо мной картина под названием “Февральская лазурь”. День – морозный, ясный, солнечный. На небе ни одного облачка. Небо – голубое, лазурное, чистое, высокое. Воздух – свежий, прозрачный. А снег такой белый, пушистый, что глаза ослепляет.

Вот берёза. Она такая стройная, кудрявая, белоствольная, красивая и прекрасная! Она стоит, как фонтан, и его брызги застыли в воздухе. А вот её подружки: молоденькие берёзки. Все эти берёзки улыбаются солнышку.

Когда смотрю я на эту картину, то у меня поёт душа!


2) «Февральская лазурь» - это, пожалуй, самая известная картина И. Э. Грабаря. На ней очень точно и в то же время очень эмоционально изображен тихий погожий день в конце зимы. Опушка березовой рощи вся пронизана солнечным светом. Белизна стволов и снега, ослепительно синее чистое небо, глубокие голубые с сиреневым отливом тени, падающие от деревьев - все это придает картине удивительную нежность, красоту и радостное настроение.

Чувствуется, что еще морозно, но лучи солнышка уже хорошо пригревают. Весна совсем недалеко, она вот-вот наступит! От таких мыслей становится весело, но в то же время и немного жаль уходящей зимы. Хочется успеть вдоволь насмотреться на ее красоту, надышаться морозной чистотой и свежестью, побродить по этой прекрасной зимней роще.

Впереди всех других деревьев автор картины изобразил старую березу. Она высокая, мощная, а ее толстый ствол немного изогнут. Видно, что это дерево прожило немало лет, повидало и вьюги, и ураганы, и вот теперь оно встречает новую весну. Ветки у этой березы сильные и раскидистые. Они кажутся особенно белоснежными на фоне яркого неба. На самом верху осталось много прошлогодних пожухлых листьев. Пройдет не так уж много времени, и они сменятся новыми, зелеными и молодыми листочками.

Чуть позади мы замечаем множество тонких юных березок, которые сплелись ветвями, образуя причудливые узоры. Это немного напоминает зимние узоры на оконном стекле. Сквозь стволы и ветки хорошо видно безмятежное лазурное небо. Вверху картины его синева яркая, насыщенная, а у горизонта цвет неба светлеет, становясь почти белым. Изображение небесной глубины и бездонности особенно хорошо удалось автору этого полотна. Пейзаж кажется живым. Как будто бы мы сами стоим на опушке этой тихой, уснувшей до поры березовой рощицы и любуемся ее красотой.

Зимняя картина наполнена ожиданием скорого тепла и радостного, светлого пробуждения природы.


9. Написание сочинения (под музыку П.И.Чайковского).

10 .Итог урока.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок русского языка во 2 классе

"Сочинение по картине И. Грабаря «Февральская лазурь»"

 Цели урока:

1. Формирование умения “читать” картину, понимать идейный замысел художника.

2. Развитие пространственного мышления, обогащение словарного запаса учащихся, развитие представления о холодных и тёплых тонах картины.

3. Способствование развитию творческого воображения и литературной речи учащихся.

Оборудование: мультимедийный проектор, слайды с изображением художника И.Грабаря, картин “Неприбранный стол”, “Февральская лазурь”, музыка П.И.Чайковского “Времена года” (“Февраль”).

Автор
Дата добавления 31.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров640
Номер материала 467612
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх