Тема: «Однородные члены предложения, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них»
Цели:
1. уточнить и расширить представления о средствах и способах соединения однородных членов;
2. усвоение правил постановки запятой перед союзами и отработка соответствующих навыков;
3. закрепление знаний о группах союзов по значению;
4. развитие творческих способностей;
5. воспитание любви к творчеству А.С.Пушкина.
1.Организационный момент .
1. Учитель. Здравствуйте! Садитесь!
В русской речи есть слова, не очень внешне похожие,
Но полномочия на них возложены поровну.
И подчеркивать их в предложении нужно одинаково,
И между ними правильно должны расставить знаки мы.
Работа с эпиграфом.
Прочитайте слова Н. В. Гоголя. О ком они? Сегодня мы вспомним великого русского поэта. Что вы увидели в эпиграфе?
В творчестве Пушкина заключилось
богатство, сила и гибкость
нашего языка.
Н. В. Гоголь.
5. Краткая историческая справка:
-А. С. Пушкин родился 26 мая (6 июня) 1799 года в Москве,
- 8 февраля 1837 года состоялась дуэль Пушкина с Дантесом,
- 10 февраля 1837 года великий поэт скончался.
2.Объявление темы урока.
3. Постановка целей урока.
6. Математический диктант. Начнём с разминки.
Повторим орфографию.
Задание: вставьте пропущенные буквы, устно объяснив написание (можно пользоваться таблицей); отметьте номера слов, в которых пишется приставка пре-. В результате должно получиться число 81. Удачи!
|
1. Пр..городный поезд. 2. Пр..кращение споров. 3. Пр..сесть на скамью. 4. Пр..морский бульвар. 5. Пр..глушенные голоса. 6. Пр..следовать врага. 7. Несправедливые пр..тязания. 8. Столовый пр..бор. 9. Пр..вратиться в посмешище. 10. Забавная пр..баутка. |
11. Пр..творщица. 12. Картина без пр..крас. 13. Знаки пр..пинания. 14. Пр..ручить зверя. 15. Пр..увеличить опасность. 16. Пр..стяжная лошадь. 17. Пр..одоление пр..пятствий. 18. Пр..лив. 19. Пр..мудрый. 20. Пр..емлемый вариант.
|
7. Синтаксическая пятиминутка.
Составьте предложение, выполнив следующие действия:
– Возьмите подлежащее предложения Хорошая книга позволяет за несколько часов прожить чужую жизнь(книга).
– Из предложения Добрая книга добру учит. возьмите определение, поставьте его в форму м.р. ед.ч. им.п. (добрый).
– Из предложения За вину умный винит себя. выпишите подлежащее (умный).
– Добавьте прилагательное честный.
– Из предложения Старый друг лучше новых двух. выпишите подлежащее (друг).
(Книга – добрый, умный и честный друг).
Назовите однородные члены предложения. Какие это определения?
О какой книге Пушкина вы можете сказать, что она ваш друг?
8. Интервью с однородными членами
Журналист: Скажите, кто из вас будет первым отвечать на вопросы?
О.Ч.: На любые вопросы мы отвечаем только вместе.
Журналист: Что вы делаете в предложении?
О.Ч.: Выполняем работу одного из членов предложения.
Журналист: Какого члена предложения?
О.Ч.: Любого – хоть главного, хоть второстепенного.
Журналист: Кто из вас главный?
О.Ч.: Мы абсолютно равноправны, подчиняемся же нашему руководителю, одному из членов предложения, главному в подчинительном словосочетании.
Сделаем вывод.
9. Работа с лингвистической сказкой.
Синтаксическая сказка "Однородные члены предложения"
"Жили-были братья Члены предложения, только не простые, а братья-близнецы, рожденные от одной матери и в одно время, отвечали на одни и те же вопросы и друг другу не подчинялись. В предложении могли играть разные роли: подлежащего, сказуемого и так же быть второстепенными членами предложения. Ох! и модники были эти братья! Какие только платья они не примеряли на себя! и красивое Прилагательное, и Существительное, и Глагол, и Числительное. И лицом похожи были меж собой! Всегда стояли в одном лице, числе и падеже. Одно огорчало братьев! Между ними всегда что то стояло! То запятая, а то и союз, а было такое, что и то и другое. Ну справедливо это разве? Жалела братьев только сестра старшая -Обобщающее слово. поставит после себя двоеточие и обобщает братьев! Но это уже другая история.
Прочитать выразительно , сделать вывод.
10. Введение в тему:
Актуализация опорных знаний:
Рассказать об однородных членах предложения:
- Какие члены предложения называются однородными?
8. Работа над темой урока: Сейчас мы выступим в роли «теоретиков».
1) Чтение правила в учебнике, отработка материала методом «Зигзаг».
Гимнастика для глаз.
2) работа с текстом. А сейчас будем «практиками».
1. Мы читаем, любим и заучиваем наизусть стихи А. С. Пушкина.
2. Он близок и дорог нам.
3. Имя Пушкина известно не только в нашей стране, но и далеко за её пределами.
4. Как русский, так и зарубежный читатель ценит творчество гениального поэта.
5. Ни время, ни расстояния не властны над ним.
6. Пушкин оставил нам стихотворения и поэмы, повести и драмы.
7. В течение своей короткой, но плодотворной жизни Пушкин написал более восьмисот лирических стихотворений.
8. Стихи ли о душевном мире поэта, картины ли природы, рассказ ли о процессах поэтического творчества – всё волнует читателя, задевая трепетные струны сердца, подчиняя власти высоких чувств и помыслов.
9. Не меркнет с годами, а разгорается новым пламенем всенародная любовь к поэту.
- Определить тип и стиль речи;
- Определить тему текста;
- Выделить идею (основную мысль);
- Определить разряды союзов по значению при однородных членах.
3) Пушкин был великим поэтом, творцом. Я вам предлагаю тоже стать «творцами»
Физкультминутка.
Работа в парах.
1 группа:
Сочинение-миниатюра с использованием однородных членов предложения: «Моё первое знакомство с Пушкиным».
2 группа: Прочитать выразительно, составить схемы предложений с однородными членами.
Опрятней модного паркета,
Блистает речка, льдом одета.
Мальчишек радостный народ
Коньками звучно режет лёд;
На красных лапках гусь тяжёлый,
Задумав плыть по лону вод,
Ступает бережно на лёд,
Скользит и падает; весёлый
Мелькает, вьётся первый снег,
Звездами падая на брег.
Повисла на суках дубов
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов./
11. Занимательная лингвистика. “Третий лишний”.
Задание: Найдите в каждом ряду союз, который не может связывать однородные члены.
1) а) зато б) либо в) как и г) как…, так и (в)
2) а) чтобы б) не только…, но и в) то.., то (а)
3) а) не столько.., сколько б) поскольку в) ни.., ни г) не то.., не то (б)
Рефлексия. Весёлый и грустный гном
Ребята, поделитесь своими впечатлениями об уроке.
Итог урока.
Слова есть в русской речи,
Не очень-то внешне похожие,
Но, полномочия на них
Поровну возложены.
И подчеркнуть в строке их нужно одинаково,
И между ними правильно
Должны расставить знаки мы.
Шагают вереницею они за словом главным,
Оно ими командует и за собой их тянет.
Наверное, вы поняли,
Слова те благородные
Все называют в языке,
Конечно, однородными.
Что мы узнали нового на этом уроке?
Домашнее задание: тест
Проверочный тест
1. Укажите предложение с однородными членами.
1. Ты сер, а я, приятель, сед.
2. На одном месте и камень мохом обрастает.
3. Не делайте упражнение, не вспомнив правило.
4. Мы ехали по отлогостям гор, то взбираясь вверх, то опускаясь.
2. Какие однородные члены и какие союзы используются в предложении:
Финский залив и вдали от берега весь усеян мелями, зато превосходно обставлен маяками.
1. однородные сказуемые; противительный союз
2. однородные сказуемые; соединительный и разделительный союзы
3. однородные сказуемые и дополнения; противительный союз
4. однородные сказуемые и дополнения; соединительный и противительный союзы
3. Найдите предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки.
1. А звёзды нежданно в тумане блеснули и свет свой холодный под липами льют.
2. Синицы, скворцы, живущие в наших лесах — истребители вредных насекомых.
3. И дубы на холмах, и барашки кустов, и даже лошадь с маленьким жеребёнком кажутся синими.
4. Странный свет приближался и двигался над зарослями кустов и стволами спиленных осин, и берёз.
4. Укажите предложение, в котором перед союзом да (да и) нужна запятая.
1. Учился читать да писать, а выучился петь да плясать.
2. Тишина нарушалась только однообразным всплеском волн да жужжанием насекомых.
3. Ум имей хоть маленький да свой.
4. Богатырским сном угостил их Калина да ещё каких-то особо звонких птиц припас на пробуждение.
5. Какая пунктуационная ошибка допущена в одном из предложений:
1. Гость и недолго гостит да много видит.
2. В тайге растут как хвойные, так и лиственные деревья.
3. Небо было всё время облачно, и нельзя было видеть ни восхода, ни заката.
а) недостаёт запятой перед ДА в предложении 1.
б) недостаёт запятой перед КАК в предложении 2.
в) недостаёт запятой после слова “видеть” в предложении 3.
г) поставлена лишняя запятая перед И в предложении 3.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок был проведён в 8 классе. Эта тема достаточно сложная.поэтому в разработку урока включены различные формы и методы работы: математический диктант,синтаксическая пятиминутка, работа с текстом и другие.Очень люблю творчество А. С. Пушкина, часто на уроках русского языка обращаюсь к поэзии Александра Сергеевича. Вместе с ребятами побывали в Царском Селе, побродили по осеннему парку в Михайловском,а на данном уроке вспомнили стихи поэта о зиме.
Цели урока:
1. уточнить и расширить представления о средствах и способах соединения однородных членов;
2. усвоение правил постановки запятой перед союзами и отработка соответствующих навыков;
3. закрепление знаний о группах союзов по значению;
4. развитие творческих способностей;
5. воспитание любви к творчеству А.С.Пушкина.
6 663 765 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шаврина Наталья Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.