Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка по теме
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка по теме

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ урок русского языка.docx

библиотека
материалов

hello_html_5711ecc3.gifhello_html_5711ecc3.gifhello_html_5711ecc3.gifhello_html_5711ecc3.gifhello_html_m5caeccb3.gifhello_html_m42535b40.gifhello_html_555eaca2.gifhello_html_32603133.gifhello_html_63272745.gifУрок русского языка во 2 классе


Тема. Написание слов типа орел и Орел.

Цель: Формировать умение писать большую букву в именах собственных, различать и объяснять написание сходных в звучании слов типа Шарик и шарик, Орёл и орёл. Совершенствовать умение оформлять предложение на письме.

Формировать:

умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (личностные результаты);

умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию; находить и исправлять ошибки самостоятельно; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД);

умение совместно договариваться о правилах поведения в школе и следовать им; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в группе (коммуникативные УУД);

умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (познавательные УУД).

Ресурсы:

основные

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 2-го класс общеобразовательной школы. С. 108–109.


дополнительные

презентация к уроку;

индивидуальная карточка;

алгоритм самооценки.

Ход урока.


  1. Самоопределение к учебной деятельности.


Звенит, заливается школьный звонок,
Вас ждёт интересный, полезный урок.
Хорошим пусть будет у вас настроение,
Легко нам сегодня дается учение.


Наш урок сегодня пройдет под девизом: Кто думает – тот всегда додумается!

- Как вы думаете, почему сегодня у нас такой девиз?

- Да, вы правильно определили, сегодня у нас урок открытия нового знания, а значит, мы выполним два шага учебной деятельности: 1 шаг – чего я не знаю? 2 шаг – сам найду способ.

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в деятельности.

- С чего начинаем урок? ( с повторения)

- Что будем повторять? (То, что нам понадобится для изучения нового)


2.1. Словарная работа

- Запишите только те буквы, которые надо вставить в слова

- Найдите закономерность и продолжите запись этих букв.

  • ф..милия;

  • ул..ца;

  • д..ревня;

  • с..бака;

  • к..рова;

  • гор..д;

а, и, е, о, о, о,…..

- Проверим, что получилось. Ставим «+», если вы выполнили задание правильно.

- У кого были ошибки? Что посоветуем?

- Какую тему мы изучали на прошлом уроке ? ( Заглавная буква в словах)

- Когда пишется заглавная буква в словах?

- Придумайте к каждому слову имя собственное и запишите.( Взаимопроверка)

- Для чего мы выполняли эти задания? (Эти задания помогут нам узнать новое)

- Какой следующий шаг учебной деятельности? ( Задание, в котором будет что-то новое)

- Зачем нам нужно пробное действие? ( Понять, что не можем сделать)


2.2. Пробное действие

- Запишите предложение:

У меня есть ш (Ш)арик.

- Почему одни дети записали шарик с маленькой буквы, а другие – с большой?


3. Выявление места и причины затруднения

- Чем похожи слова? ( Звучат одинаково)

- А как мы их записали? ( По-разному: одно слово с большой буквы, другое – с маленькой)

- Какой возникает вопрос? ( Как узнать, когда нужно писать заглавную, когда маленькую букву)

- Какая тема рока сегодня?

- Какую цель поставим на уроке? ( Найти способ, как выбрать написание большой или маленькой буквы в словах, которые звучат одинаково)


4. Построение проекта выхода из затруднения.

Работа в группах.

- Попробуйте в группах найти ответ на этот вопрос. Но сначала давайте повторим правила работы в группе.

1. Работать дружно.

2. Не перебивать товарища.

- Какие есть гипотезы? ( выслушиваем мнения групп)

- С чего нужно начать?

- Попробуйте вставить слова, которые помогут понять, о каком шарике идет речь?

У меня есть воздушный шарик. У меня есть собака Шарик.

- Как же можно написать одинаковые по звучанию слова? ( С большой и маленькой буквы)


5. Реализация построенного проекта.

- Я предлагаю вам поработать в группе. Каждая группа прочитает слова из упр 158, попробует вывести правило, как определить в каком случае надо писать с большой буквы, а в каком с маленьой.

Работа в группе : с 108 упр 158 ( 1 столбик)

- Сделайте вывод: ( карточка) Если слова называют имя, кличку животного, город, планету, то это имена _______________, они пишутся с большой буквы. А если слова называют животное, предмет, цветок, гриб, то они пишутся с ____________________ буквы.


Чтение вывода на стр. 109


6. Первичное закрепление во внешней речи

6.1.Упр 158 ( 2 столбик слов)

- Составьте в группах по два предложения так, чтобы было понятно, в каком значении употреблено любое из данных слов. А из других групп назовут нужную букву в каждом случае.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Какой следующий шаг нашей деятельности? ( Самостоятельная работа)

- Запишите предложения, вставив нужное слово


Витя ........... увидел гнездо ........... (воробьёв, Воробьёв)

Коля ........... слушал пение ........... (петухов, Петухов)


( Учащиеся выполняют самостоятельно задание с самопроверкой по эталону)

- Кто допустил ошибки? Сделайте вывод ( Надо еще поупражняться)

- У кого нет ошибок? Молодцы! Оцените себя .

Самооценка

  • Какое было задание?

  • Справился? Выполнил задание?

  • Выполнил сам или с помощью?

  • Какое умение отрабатывали?

  • Какой отметки заслуживаю?

8. Включение в систему знаний и повторение

Составление рассказа по картинке. ( Работа в группе)

-А какое сейчас время года? Чем хороша зима? Я предлагаю вам составить небольшой рассказ о зимних играх и забавах. Поможет вам в этом картина . (слайд)

- Рассмотрите картинку (слайд)

- Придумайте имена героям

Запишите в тетради сочинение - миниатюра. Напомните, что такое сочинение? (Ученики – составление, придумывание рассказа) А мини – сочинение или сочинение – миниатюра?

Составьте и запишите маленький текст. (3-5 предложений)

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Какова была цель урока?

- Достигли ли цели? Докажите

- Оцените свою деятельность на уроке. Поставьте себя на лестницу успеха.

- Кто поставил себя на верхнюю ступеньку?

- Поднимите руку те, кто не совсем уверенно себя чувствует и поставил себя на среднюю ступеньку?

- Что посоветуем ребятам, у которых были ошибки и не все получилось? ( надо тренироваться)

- Что нужно делать тем ученикам, у которых сегодня все получилось? ( На следующих уроках выполнять более сложные задания)

- Спасибо за хорошую работу на уроке!














Индивидуальная карточка.


1.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Пробное действие

У меня есть ш(Ш)арик.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


  1. Вывод: Если слова называют имя, кличку животного, город, планету, то это имена _______________, они пишутся с ________________буквы. А если слова называют животное, предмет, цветок, гриб, то они пишутся с ____________________ буквы.


  1. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Самостоятельная работа




Витя _________________ увидел гнездо__________________ (воробьев, Воробьев)

Коля__________________ слушал пение __________________ ( петухов, Петухов)


  1. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________






Выбранный для просмотра документ урок русского языка.ppt

библиотека
материалов
Д А И Б В Ж Е З К А Б В Ж З Е К http://aida.ucoz.ru РУССКИЙ ЯЗЫК 2-й КЛАСС Со...
* * Кто думает – тот всегда додумывается
* * ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ З...
* * ф..милия; ул...ца; д..ревня; с..бака; к..рова; гор..д;
* * ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА У меня есть (Ш)шарик.
* * Написание слов типа шарик и Шарик.
* * ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ У меня есть шарик (Шарик).
* * Если слова называют имя, кличку животного, город, планету, то это имена _...
* * Если слова называют имя, кличку животного, город, планету, то это имена с...
* * Витя ........... увидел гнездо ........... (воробьёв, Воробьёв) Коля .......
* * Витя Воробьев увидел гнездо воробьев. Коля Петухов слушал пение петухов.
* *
* *
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Д А И Б В Ж Е З К А Б В Ж З Е К http://aida.ucoz.ru РУССКИЙ ЯЗЫК 2-й КЛАСС Со
Описание слайда:

Д А И Б В Ж Е З К А Б В Ж З Е К http://aida.ucoz.ru РУССКИЙ ЯЗЫК 2-й КЛАСС Составила: Назаренко Лариса Николаевна, учитель начальных классов МОАУ гимназии № 1

№ слайда 2 * * Кто думает – тот всегда додумывается
Описание слайда:

* * Кто думает – тот всегда додумывается

№ слайда 3 * * ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ З
Описание слайда:

* * ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

№ слайда 4 * * ф..милия; ул...ца; д..ревня; с..бака; к..рова; гор..д;
Описание слайда:

* * ф..милия; ул...ца; д..ревня; с..бака; к..рова; гор..д;

№ слайда 5 * * ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА У меня есть (Ш)шарик.
Описание слайда:

* * ОПРЕДЕЛЯЕМ ОСНОВНОЙ ВОПРОС УРОКА У меня есть (Ш)шарик.

№ слайда 6 * * Написание слов типа шарик и Шарик.
Описание слайда:

* * Написание слов типа шарик и Шарик.

№ слайда 7 * * ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ У меня есть шарик (Шарик).
Описание слайда:

* * ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ У меня есть шарик (Шарик).

№ слайда 8 * * Если слова называют имя, кличку животного, город, планету, то это имена _
Описание слайда:

* * Если слова называют имя, кличку животного, город, планету, то это имена _______________, они пишутся с ________________ буквы. А если слова называют животное, предмет, цветок, гриб, то они пишутся с ____________________ буквы.

№ слайда 9 * * Если слова называют имя, кличку животного, город, планету, то это имена с
Описание слайда:

* * Если слова называют имя, кличку животного, город, планету, то это имена собственные, они пишутся с большой буквы. А если слова называют животное, предмет, цветок, гриб, то они пишутся с маленькой буквы.

№ слайда 10 * * Витя ........... увидел гнездо ........... (воробьёв, Воробьёв) Коля ....
Описание слайда:

* * Витя ........... увидел гнездо ........... (воробьёв, Воробьёв) Коля ........... слушал пение ........... (петухов, Петухов)

№ слайда 11 * * Витя Воробьев увидел гнездо воробьев. Коля Петухов слушал пение петухов.
Описание слайда:

* * Витя Воробьев увидел гнездо воробьев. Коля Петухов слушал пение петухов.

№ слайда 12 * *
Описание слайда:

* *

№ слайда 13 * *
Описание слайда:

* *

Краткое описание документа:

Урок русского языка во 2 классе

Тема. Написание слов типа орел и Орел.

Цель: Формировать умение писать большую букву в именах собственных, различать и объяснять написание сходных в звучании слов типа Шарик и шарик, Орёл и орёл. Совершенствовать умение оформлять предложение на письме.

Формировать:

– умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве(личностные результаты);

умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию; находить и исправлять ошибки самостоятельно; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки иопределять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД);

– умениесовместно договариваться о правилах поведения в школе и следовать им; оформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; работать в группе (коммуникативные УУД);

умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (познавательные УУД).

Ресурсы:

– основные

– Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 2-го класс общеобразовательной школы. С. 108–109.

– дополнительные

– презентация к уроку;

– индивидуальная карточка;

– алгоритм самооценки.

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров351
Номер материала 128023
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх