Урок русского языка в 6 классе по теме"Буква е в суффиксе -ен- разносклоняемых существительных"

МКОУ Октябрьская СОШ Зональный район

Курендина Ольга Юрьевна

Учитель русского языка и литературы

Урок русского языка в 6 классе

Тема: Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на -МЯ.

Тип урока : открытие новых знаний

Цели:

1. знакомство с новой орфограммой

2. формирование умения писать буквы Е в суффиксе –ЕН- существительных на -МЯ .

3. обобщение знаний по теме разносклоняемые имена существительные

4. воспитание интереса к урокам русского языка

Оборудование: карточки для индивидуальной работы, записи на доске, презентация, плакат с изображением дерева

Ход урока.

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Желаю всем хорошего настроения, успехов на уроке!

2.Актуализация прежних знаний.

Вставьте пропущенные буквы - Сл.1

Большого (пламени) не задуешь.

От худого (семени) не жди доброго (племени).

Потерянного (времени) не воротишь.

-Ребята, что за слова вставили?(разносклоняемые имена сущ.)

-Какие ещё разносклоняемые сущ. знаете? (Бремя, время, стремя, семя, темя, вымя, знамя, племя, пламя,имя, путь)-СЛ.2

-Почему они называются разносклоняемыми?(- и как у 3 скл,- ем – 2 скл.)

Давайте это докажем!

Просклоняем сущ. имя (у доски)

И.П – имя

Р.п – имени

Д.п – имени

в.п – имя

Т.п – именем

П.п – об имени

-Что ещё вы знаете о разносклоняемых сущ? ( добавляется суффикс -ен-, ён (мн.ч))

3.Тема урока- Сл.3

- Как вы думаете какова тема нашего урока? (Буква е в суффиксе ен сущ на мя)

Сформулируем цели урока!!!

-знакомство с новой орфограммой, повторение разносклоняемых сущ, формирование умения работать с орфограммой.

4. Работа с учебником – стр. 89 п.38

Читаем, обращаем внимание как выделяется орфограмма.

Упр. 210 работаем у доски

5. Физкультминутка

Ребята, мы с вами поработали, а сейчас давайте отдохнем, а помогут нам в этом разносклоняемые имена существительные. Повторяете движения за мной( имитируем движения)

Сеем семена, размахиваем знаменем, отправляемся в путь.

6. Работа по карточкам

Задание №1: выпишите словосочетания с разносклоняемыми существительными, выделите орфограмму, определите падеж.

(1) Дорогой друг! (2) Прости, не знаю твоего имени. (3) Задумывался ли ты над вопросом: почему у отличников на все хватает времени? (4) И по ботанике заняться изучением семени пшеницы, и в конно-спортивной секции покачаться в стремени. (5) То ли они из другого племени? (6) Говорят, что все дело в каком-то особом духовном пламени.

Обменямся тетрадями с соседом , проверяем по слайду, поставьте оценку. – Сл.4

Задание №2 «Кроссворд» По группам, объединились по 4 человека.

1.

2.

2

3.

По горизонтали:

1. Дорога

2. Длительность существования всего происходящего.

3. Прикреплённое к древку полотнище определённого цвета.

По вертикали:

1. Огонь, поднимающийся над горящим предметом

2. Зачаток растения

Проверяем, каждая группа называет 1 слово – ответы на Слайде 5

Задание № 3: откорректируйте данные предложения (исправьте в них ошибки):Слайд 6

1). Время было в обрез. 2). Сколько время прошло? 3). У тебя нет время поговорить.

Проговариваем устно

1. Времени было в обрез

2. Сколько времени прошло?

3. У тебя нет времени поговорить.

Задание №4

Ребята, в начале урока мы вставляли слова в пословицы.

Какой смысл в них? Объясните их.

Д/З: Составить мини-сочинение на тему «У костра» используя разносклоняемые существительные.

Выставление оценок.

Рефлексия.

-Ребята, наш урок подходит к концу. Об учёбе говорят: «Корень учения горек, а плод его сладок».

Давайте же посмотрим, какие плоды мы собрали. На доске изображено дерево, а на партах у вас разного цвета плоды, прикрепите к дереву :

Розовый – всё понял, нет вопросов

Жёлтый – тему понял, но есть вопросы

Зелёный – ничего не понял

Всем спасибо за урок!!!