Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Асаковская
средняя общеобразовательная школа
Одинцовского
района Московской области
Конспект урока русского языка
по теме:
«Часть речи - глагол»
(3 класс)
Выполнила:
Савина Валентина Николаевна,
учитель начальных классов
МБОУ Асаковской СОШ
Одинцовского района МО
2014г
Тема: «Часть речи – глагол»
Цель: познакомить с понятием «Часть речи - глагол»
Задачи:
- Уточнить и конкретизировать представления
учащихся о глаголе, как части речи.
2.
Пополнять активный словарный запас,
формировать речевые навыки;
- Учить работать со справочной литературой.
- Развивать память, речь, мышление,
воображение детей.
Оборудование:
§
Интерактивная доска
§
Демонстрационные картинки Т. Рик: «Имя
существительное», «Имя прилагательное», « Глагол»;
§
Орфографический словарь П.А. Грушникова.
§
На столах листки с отрывком из книги Т. Рик
«Здравствуй, Дядюшка Глагол».
§
Рабочие тетради, ручки, карандаши.
Ход урока
- Организационный момент
Долгожданный дан
звонок,
Начинается урок!
Я предлагаю вам
зарядиться энергией и провести дыхательную гимнастику, которая
называется «Чудо – нос». (Слайд №2)
(После слов "задержу
дыхание" учащиеся делают вдох и задерживают дыхание. Учитель читает
стихотворный текст, ребята только выполняют задание)
Носиком дышу,
Дышу свободно,
Глубоко и тихо -
Как угодно.
Выполню задание,
Задержу дыхание.
Раз, два, три, четыре -
Снова дышим:
Глубже, шире.
- Молодцы! Продолжаем на урок.
- Над какой большой темой мы работаем?
- Как вы считаете, вы уже всё знаете обо всех
частях речи?
- Сегодня на уроке мы дополним ваши знания о
глаголе.
- Но обо всём по порядку. Запишите число,
классная работа
- Чистописание
- Найдите закономерность и продолжите: Усс
Суу ...
- Прочитайте скороговорку медленно,
быстро, тихо, громко.
У осы не усы, не усищи, а усики. (Слайд №3)
- Запишите в тетрадь.
- Словарная работа.
- А сейчас я предлагаю вам следующую работу:
- Кто это? (Слайд №4)
- Прочтите слова на доске. Что это за слова?
в(а/о)р(а/о)бей
в(а/о)рона
к(а/о)рова
- К какой части речи относятся эти слова?
- Что ещё можете о них сказать?
- Написание всех ли слов вам известно? (Неизвестно
- корова)
- Как можно выяснить неизвестное вам написание
слова?
- Найдите в словаре П.А. Грушникова это
слово.
- Запишите все эти слова. Самопроверка. (Слайд
№ 5)
- Актуализация знаний и
постановка учебной задачи.
С какими частями речи вы уже знакомы?
- Что вы знаете об имени существительном?
(Слайд № 6)
- Что вы знаете об имени прилагательном? (Слайд
№ 7)
- Прочтите название темы урока: «Часть
речи – глагол» (Слайд № 8)
- Что в теме урока вам не известно и что вам
хотелось бы узнать? (узнать про глагол)
- Обратимся к уже знакомой вам таблице. ( Слайд
№ 9)
|
Знаем
|
Хотим узнать
|
Узнали
|
|
Имя существительное
|
Глагол
|
|
|
Имя прилагательное
|
|
|
- Открытие нового
знания.
- Мы с вами уже познакомились с двумя жителями
страны «Речь».
- Сегодня познакомимся ещё с одним жителем
этой удивительной страны.
- Обратимся к
книге Т. Рик, в которой рассказывается про семью Апельсинкиных, которые попали
в эту сказочную страну.
- Возьмите на
столах листок с отрывком из книги Т. Рик «Здравствуй, Дядюшка Глагол». Прочтите
этот отрывок.
Поставьте «+»
напротив того, что вам уже известно; « - » - что не известно; «?»
- о чём захочется спросить.
( Работа с текстом в парах)
- С кем познакомился Женька?
- Почему этот человек показался ему чудным?
- Чем он отличался от других жителей – частей
речи?
- Каким он называл свой характер?
- Прочтите, что написано красным шрифтом.
- А теперь закончите эти предложения: (Слайд
№10)
Глагол – это ...
Глаголы обозначают ...
Глаголы отвечают на вопросы: ...
6. Физминутка
1. Ну-ка делайте
со мною
Упражнение такое:
Вверх, вниз, потянись,
Окончательно проснись.
Все ребята дружно встали
И на месте зашагали.
На носочках потянулись.
Как пружинки мы присели,
А потом тихонько сели.
- Какие действия мы выполняли? Как называются
эти слова в грамматике. (Глаголы)
2. Игра на внимание.
- Услышав глагол, хлопайте в ладоши.
Чтение учителем отрывка из книги Т. Рик «Здравствуй
Дядюшка Глагол» стр.14
«…Дядюшка Глагол при ремонте…»
7. Закрепление полученных
знаний.
1) – Вернёмся к
нашим словарным словам. (Слайд №11)
воробей …
ворона …
корова …
- Вы уже сказали,
что это имена существительные. Допишите подходящие к ним глаголы – те действия,
которые могут совершить эти животные.
Самостоятельная работа.
Проверка.
2) – А теперь по действиям догадайтесь, какие
предметы их могут совершать.
(Слайд №12)
Шипит, ползает, извивается… (змея)
Растёт, цветёт, пахнет... (цветок)
Облизывается,
мурлычет... (кошка)
Идут, тикают, бьют…
(часы)
3) – Подберите синонимы к глаголам и запишите
в тетрадь. (Слайд №13)
- Проверим! (Слайд №14)
8. Рефлексия.
- Вернёмся к нашей таблице, которую мы
заполнили в начале урока. (Слайд №15)
- Как вы считаете, можем ли мы теперь внести в
нашу таблицу какие-то изменения?
(«глагол» перемещаем в колонку «Узнали»)
- Что же такое глагол?
- Что обозначают глаголы?
- На какие вопросы отвечают?
9. Домашнее задание.
Придумать и записать 5 глаголов на тему: «Что
я делаю на уроке?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.