Урок русского языка по теме

Предпросмотр материала:

Муниципальное образовательное учреждение

Рудногорская средняя общеобразовательная школа

Конспект урока по русскому языку

«Как пишутся местоимения с предлогом»

4 класс

Провел: учитель начальных классов

Высшей категории

Каптюк Татьяна Владимировна

Тема урок4а: «Как пишутся местоимения с предлогами»

УМК: с. Л.В.Занкова

Учебно – методическое обеспечение: Русский язык. Учебник. 4 класс, в 2х частях, часть 1я, Н.В. Нечаева

Цель урока: выяснить как пишутся местоимения с предлогами.

Задачи урока:

Предметные:

· Создать условия для развития у учащихся определять местоимения

· Выяснить как пишутся местоимения с предлогами

· Пользоваться словарем

Метапредметные

Личностные УУД:

· Способность к самооценке

· Способность к саморазвитию

Регулятивные:

· Умение определять и формулировать цель урока

· Планировать свои действия для достижения поставленной цели

· Работать по плану

Коммуникативные:

· Умение формулировать свои мысли в устной и письменной речи

· Высказывать и обосновывать свою точку зрения

· Слушать собеседника, вести диалог

· Договариваться о правилах поведения в группе

Познавательные:

· Ориентироваться в своей системе знаний

· Находить ответы на вопросы используя учебник, словари, опыт старших

· Использовать речевые средства для решения познавательных задач

Педагогические технологии:

· Проблемно-диалогическое обучение

· Развитие критического мышления

· Самостоятельной оценочной деятельности

· Информационно- коммуникативные

Оборудование: Учебники, карточки (в приложении), презентация

Структура

урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Организационный момент

Отгадайте, о какой части речи пойдет сегодня речь:

Применяем все мы это

Вместо имени предмета.

Вместо признака предмета

Применяем тоже это,

И количество предметов

Заменяет часто это.

Нам на все оно укажет,

Но имен ничьих не скажет.

мы сегодня говорим о местоимении.

местоимение

2. Актуализация знаний

Занесите свои мысли по этой теме в бортовой журнал

знал

узнал

Хочу узнать

по вашим записям составим кластер:

указывает на предмет, но не называет

самостоятельная часть речи

изменяется по падежам, числам

в 3 л изменяется по родам

местоимение

бывает 1,2,3, лица

в предложении: подлежащее, определение, дополнение

Что вы еще хотели бы узнать о местоимении?

Дети говорят о том что они внесли из 1 и 2 колонки

Какие орфограммы с местоимениями бывают, какие местоимения есть…

3. Постановка темы и цели урока

Предлагаю понаблюдать над словами, сгруппируйте данные слова по какому-нибудь признаку:

(с) бежал, (с) ней, (с) тетрадью, (от) лепил, (от) них, (от) берега, (со) мной (у) него?c(ней)

проверяем.

Создается ситуация: как писать: со мной? с ней?

Сформулируйте тему и задачу урока

Дети предлагают 2 способа:

· По частям речи,

· Слитное и раздельное написание

Дети задают сами себе вопрос, как писать местоимения мы не знаем

Наша задача на уроке выяснить, как пишутся местоимения с предлогом.

4. Работа над задачей урока

Где об этом можно узнать ?

Работа в группах:

1 гр смотрят в орфографическом словаре

2 гр читает в учебнике стр 142

3 гр спросить у учителей сидящих в классе

Выясняем, что узнала каждая группа.

Вывод?

С учетом полученных знаний проверим предыдущую работу.

А в парах вы сейчас выполните упр245.

У: Посмотрите, что интересного в написании местоимений 3 лица с предлогом?

в учебнике, в словаре, у учителя…

каждая группа рассказывает, что они выяснили по данной проблеме

местоимения с предлогами пишутся отдельно.

Вывод: При употреблении местоимений с предлогами перед местоимением пишется буква « н».

(проверить по слайдам)

5. Решение частных задач

Работа в группе

Выполнить упр246 ( по времени все или часть)

проверить

отдохнем, я вам загадаю несколько загадок:

· какое местоимение читается слева направо и справа налево одинаково

· сколько личных местоимений в слове семья

· какие два местоимения мешают движению на дороге?

(они, семья, ямы)

Сейчас вы будите в роли редактора. Кто такой редактор? С латинского означает приведенный в порядок текст.

Самостоятельная работа:(разноуровневая, выберите для себя посильное задание)

Исправь ошибки, определи падеж местоимений:

1 уровень:

Коля и Петя рисовали. К им пришла девочка. Ие зовут Надя. У ей не было красок. Ани дали ей краски.

2 уровень: вставить местоимение, определ. грамматические признаки

Медвежонок бродил по лесу. Вдруг … остановился. Пред… сидела лягушка. Медвежонок протянул к …лапу. Вдруг … сделала в сторону скачок.

3 уровень: записать местоимение верно, определить грамматические признаки

Дать нему, дружить с им, знать ее, спросить у его, зайти за ей, вырасти из ее, пестрели под им, вместе с

им.

От каждой группы по 1 предложению объясняют ребята, обозначая, как пишутся местоимение с предлогом, в 3 лице местоимение пишется с буквой н, у местоимений определяют грамматические признаки

Эту работу дети сдают на оценку

6. Итог урока

Какие правила закрепили?

Вернемся к началу урока. Какую задачу ставили в начале урока?

Решили эту задачу?

Можно дополнить кластер?

Подведем итог урока приемом верное – не верное предложение.

Прочитайте предложение и ответьте. верное или нет утверждение.

1. Здесь написаны только местоимения: она, к нему, один, я, они, со мной.

2. В предложении местоимения бывают только подлежащим.

3. Местоимения с предлогами пишутся отдельно

4. Местоимения могут быть 1, 2 или 3 лица.

5. Местоимения изменяются по падежам и числам.

6. Местоимения изменяются по родам.

(предложений можно больше или меньше, в зависимости

от времени на уроке)

Правописание местоимений с предлогами. Грамматические признаки местоимений

Дополним кластер предложением: местоимения с предлогами пишутся отдельно

Дети читают предложение и говорят, согласны или нет с ответом

7. Домашнее задание

Предлагаю выполнить по желанию:

· Мини-сочинение «Мой друг»

· Синквейн «Местоимение

· Упр 2 по учебнику

8. Рефлексия

· Как вы сегодня поработали (одни, в группе, самостоятельно)

· Полезен ли был урок

· Нужно ли еще поработать по этой теме

Краткое описание материала

Урок разработан по всем требованиям ФГОС. На уроке используются различные формы работы с учащимися, разные методы и педагогические технологии. Для самостоятельной работы предлагаются разноуровневые задания. На уроке хорошо представлена работа использование технологии критического мышления. В конце урока проводится рефлексия. Урок проводился по системе РО Л. В. Занкова. Но использовать данную работу можно для любых УМК. Система заданий с применением современных образовательных технологий, описанная в опыте, позволяет развить умение анализировать, обобщать, грамотно строить и высказывать собственные мнения и представления, позволяет развивать критическое мышление. Опыт работы показывает, что современные образовательные технологии могут сделать учебный процесс успешным. Игры, различные задания для групп, здоровье сберегающие технологии помогают создать на уроке такие условия, при которых учащиеся захотят самостоятельно добывать знания.

Урок русского языка по теме

Начальные классы

Конспекты

DOCX

19.04.2015

730

Начальные классы

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Каптюк Татьяна Владимировна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 21950
Подписчики: 0
Всего материалов: 9

21950
просмотров
9
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Каптюк Татьяна Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.