Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка по теме: Обстоятельство

Урок русского языка по теме: Обстоятельство

Предмет _______________русский язык__________Класс _________3 б ______

Учитель : Гулая Лариса Валентиновна

Тема урока:  «Обстоятельство»

Цель: дать  возможность выяснить, что такое  обстоятельство

Задачи УУД:

Предметные:

Установление с помощью смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Различение главных и второстепенных членов предложения: обстоятельство. Находит в предложении главные члены. Понимает обстоятельство как второ­степенный член предложе­ния. Называет вопросы, на которые отвечает обстоя­тельство. Правильно под­черкивает обстоятельство. Выполняет работу в парах. Понимает, что обстоятель­ство поясняет сказуемое.

Метапредметные:

Сравнивать предложения, выявлять различия и аргументировать свой ответ. Знакомиться с обстоятельством как второстепенным членом предложения. Находить в предложениях обстоятельства. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группе).

Задавать вопросы к обстоятельствам. Соотносить виды обстоятельств по значению и вопросы, на которые они отвечают.

Соотносить графическую модель с предложением. Использовать язык с целью поиска необходимой ин­формации в различных источниках для решения учебных задач. Выполня­ть работу в парах.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, карточки с вопросами, лист самооценки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

1.Организационный

этап

Девиз нашего урока: Слайд1

Родной язык должны все знать,

  Он друг наш, самый близкий.

  Он учит думать, рассуждать

  Язык великий русский!

Дыхательная гимнастика.

 - Встали прямо, руки вдоль туловища. Подравнялись.

- Сделать глубокий вдох через нос и выдохнуть через рот.

Носиком дышу, дышу свободно,

Выполню задание, задержу дыхание…

 

 

 

 

 

Подготовка правильного дыхания на уроке

Положительное отношение к школе, учению, желание учиться, адекватное представление о школе, о поведении в процессе учебной деятельности.

Волевая саморегуляция.

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Чистописание.

Бб   бо   бл   Вв   ве   ву   вм

Барбос забрался в будку.

Слайд 2

Игра «Соедини рисунок с загадкой»

Что повторили с помощью этой игры?

 

 

Слайд3 «Найди лишнее слово»

Существительное

Прилагательное

сказуемое

Глагол

местоимение

Слайд 4

Поставим учебные задачи на уроке.

-Вспомним:

Какие члены предложения называются главными, а какие второстепенными.

-Будем учиться:

Находить в предложении грамматическую основу и второстепенные члены предложения.

-Узнаем:

Название второстепенного члена предложения, который относиться к сказуемому.

 

 

 

 

Ответы на загадки о знаках препинания.

Знание того, как называются предложения по цели высказывания.

 

Сказуемое, так как это член предложение, а существительное, прилагательное глагол, местоимение – части речи.

 

 

 

 

 

 

 

Высказывать свою точку зрения на обсуждаемые вопросы,

Целеполагание как постановка учебной задачи; принимать и сохранять учебную задачу весь урок, планировать свои действия.

 

 

 

Установление с помощью смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении.

3.Актуализация

 знаний

 

Слайд 5 ,6,7 Итак, что вы уже знаете по этой теме?

 

 

 

 

 

 

 

 

Почему нет записей под второстепенными членами?

 

-Давайте попробуем выяснить.

Слайд 8

-Прочитайте вопросы,  с каким второстепенным членом  сегодня познакомимся?

-Встаньте и посмотрите на сенсорных крестах ответ на вопрос.

Слайд9 Тема урока: «Обстоятельство»

Слайд 10 Вопросы, на которые отвечают обстоятельства.

Слайд 11

 «Давай подумаем»

-Прочитайте предложения.

 Дети вернулись домой.

Дети вернулись домой из похода.

Дети вернулись домой из похода вечером.

– Леша и Наташа заспорили о том, в каком предложении содержится более полная информация. Леша говорит – во втором, а Наташа – в третьем, так как в нем говорится, куда и когда вернулись дети, где они были. А как думаете вы? 

Зрительная гимнастика.

1.Движение глазными яблоками вправо и влево.

2.Движение глазными яблоками вверх и вниз.

3.Частое моргание глазами.

-Члены предложения бывают главные и второстепенные.

-Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

Второстепенные члены предложения дополняют, поясняют подлежащее и сказуемое, друг друга.

 

Мы ещё  не знаем, как они называются.

 

 

 

 

 

 

Ученики смотрят вверх на сенсорные кресты и ищут запись.

 

Дети определяют, что обозначают обстоятельства.

 

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Повторят за учителем

Различение главных и второстепенных членов предложения: обстоятельство. Находит в предложении главные члены. Понимать обстоятельство как второ­степенный член предложе­ния. Называть вопросы, на которые отвечает обстоя­тельство. Правильно под­черкивает обстоятельство. Выполняет работу в парах. Понимает, что обстоятель­ство поясняет сказуемое.

 

4.Первичное усвоение новых знаний.

 

Работа по учебнику

С.86 упр.1 (в парах)

-Скажите, зачем нам нужно выполнить это упражнение? Может оно нам не нужно?

 

 

Знакомство с рубрикой «Тайны языка»

Слайд 12

Вывод: Что же такое обстоятельство? Второстепенный член предложения, который обозначает как, когда, где, по какой причине, с какой целью  совершается действие,  называется обстоятельством. Обстоятельство подчёркивается

 

Слайд 13,14,15

Нахождение в предложениях обстоятельства. Определение, что обозначает обстоятельство.

-Составьте предложение и запишите в тетрадь и на доске.

 

В лесу звонко пела маленькая птичка.

 


Найдите грамматическую основу.

Задайте вопросы от сказуемого.

Пела где? – в лесу

Пела как? – звонко

 

Упражнения для снятия утомления в мышцах кисти рук.

Большой пальчик мы потрем,

Указательный пожмем,

Средний с вами мы погладим,

Безымянный – ущипнем.

А мизинчик разотрем.

Кистью дружно мы стряхнем

И писать опять начнем.

Коллективное обсуждение.

Работают в парах

Чтобы узнать , для чего нужны обстоятельства. Узнать какие бывают обстоятельства.

Читают хорошо читающие дети.

 

Дети сами делают вывод

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Находят в предложениях обстоятельство.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                          

Поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.

 

 

 

Сравнение предложений, выявлять различия и аргументировать свой ответ. Знакомиться с обстоятельством как второстепенным членом предложения. Находить в предложениях обстоятельства.

 

5.Первичная проверка понимания.

 

Работа в группах

1 группа

 

2 группа

Выбери правильные ответы

3 группас.88 упр. 2

Проверка

 

Физминутка «На зарядку» (аудиозапись)

Работают в группах

Задавать вопросы к обстоятельствам. Соотносить виды обстоятельств по значению и вопросы, на которые они отвечают.

Соотносить графическую модель с предложением. Использовать язык с целью поиска необходимой ин­формации в различных источниках для решения учебных задач. Выполня­ть работу в группах.

6. Первичное закрепление.

 

Работа в парах

Упр.3 с.88

Чему будете учиться выполняя это предложение?

Проверка

Работают в парах

 

Задавать вопросы к обстоятельству.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

7. Информация о д/з, инструктаж по его выполнению

с.89 упр.5, * упр.4

-Те, кто  хочет попробовать свои силы, выполните упр.4

Записывают Д/з, задают вопросы по необходимости

Поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий.

8. Рефлексия. Подведение итогов

 

 

Слайд 15

Нарисуйте на полях в тетради мордочку человека, но без носа и рта.

- Теперь дорисуем нос:

! – если вы хорошо поняли тему и самостоятельно справитесь с заданием,
? – если вы не совсем хорошо поняли тему и у вас есть вопросы.

Теперь дорисуем рот:

- урок понравился и вы довольны своей работой, 
- урок не понравился, я не очень доволен своей работой.

 

Волевая саморегуляция, осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

 Оценка процесса и результатов деятельности.

Умение выражать свои мысли, оценивание качества своей  и общей учебной деятельности .

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Урок предназначен для учащихся 3 классов обучающихся по программе "Начальная школа 21 века".

Тема урока: Обстоятельство

Раздел: Синтаксис

Цель урока:дать  возможность выяснить, что такое  обстоятельство. Различение главных и второстепенных членов предложения: обстоятельство.

Задачи:Сравнивать предложения, выявлять различия и аргументировать свой ответ. Знакомиться с обстоятельством как второстепенным членом предложения. Находить в предложениях обстоятельства. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группе).

Задавать вопросы к обстоятельствам. Соотносить виды обстоятельств по значению и вопросы, на которые они отвечают.

Соотносить графическую модель с предложением. Использовать язык с целью поиска необходимой ин­формации в различных источниках для решения учебных задач. Выполня­ть работу в парах.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, карточки с вопросами, лист самооценки

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 487 211 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.11.2014 997
    • DOCX 85 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гулая Лариса Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Гулая Лариса Валентиновна
    Гулая Лариса Валентиновна
    • На сайте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 88293
    • Всего материалов: 21