Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка по теме: Обстоятельство

Урок русского языка по теме: Обстоятельство


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

МОУ «Пролетарская средняя общеобразовательная школа №1»

hello_html_3fb1532d.gifПредмет _______________русский язык__________Класс _________3 б ______

Учитель : Гулая Лариса Валентиновна

Тема урока: «Обстоятельство»

Цель: дать возможность выяснить, что такое обстоятельство

Задачи УУД:

Предметные:

Установление с помощью смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении. Различение главных и второстепенных членов предложения: обстоятельство. Находит в предложении главные члены. Понимает обстоятельство как второстепенный член предложения. Называет вопросы, на которые отвечает обстоятельство. Правильно подчеркивает обстоятельство. Выполняет работу в парах. Понимает, что обстоятельство поясняет сказуемое.

Метапредметные:

Сравнивать предложения, выявлять различия и аргументировать свой ответ. Знакомиться с обстоятельством как второстепенным членом предложения. Находить в предложениях обстоятельства. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группе).

Задавать вопросы к обстоятельствам. Соотносить виды обстоятельств по значению и вопросы, на которые они отвечают.

Соотносить графическую модель с предложением. Использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Выполнять работу в парах.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, карточки с вопросами, лист самооценки












Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

1.Организационный

этап

Девиз нашего урока: Слайд1

Родной язык должны все знать,

Он друг наш, самый близкий.

Он учит думать, рассуждать

Язык великий русский!

Дыхательная гимнастика.

- Встали прямо, руки вдоль туловища. Подравнялись.

- Сделать глубокий вдох через нос и выдохнуть через рот.

Носиком дышу, дышу свободно,

Выполню задание, задержу дыхание…






Подготовка правильного дыхания на уроке

Положительное отношение к школе, учению, желание учиться, адекватное представление о школе, о поведении в процессе учебной деятельности.

Волевая саморегуляция.

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Чистописание.

Бб бо бл Вв ве ву вм

Барбос забрался в будку.

Слайд 2

Игра «Соедини рисунок с загадкой»

Что повторили с помощью этой игры?



Слайд3 «Найди лишнее слово»

Существительное

Прилагательное

сказуемое

Глагол

местоимение

Слайд 4

Поставим учебные задачи на уроке.

-Вспомним:

Какие члены предложения называются главными, а какие второстепенными.

-Будем учиться:

Находить в предложении грамматическую основу и второстепенные члены предложения.

-Узнаем:

Название второстепенного члена предложения, который относиться к сказуемому.





Ответы на загадки о знаках препинания.

Знание того, как называются предложения по цели высказывания.


Сказуемое, так как это член предложение, а существительное, прилагательное глагол, местоимение – части речи.








Высказывать свою точку зрения на обсуждаемые вопросы,

Целеполагание как постановка учебной задачи; принимать и сохранять учебную задачу весь урок, планировать свои действия.




Установление с помощью смысловых (синтаксических) вопросов связи между словами в предложении.

3.Актуализация

знаний


Слайд 5 ,6,7 Итак, что вы уже знаете по этой теме?









Почему нет записей под второстепенными членами?


-Давайте попробуем выяснить.

Слайд 8

-Прочитайте вопросы, с каким второстепенным членом сегодня познакомимся?

-Встаньте и посмотрите на сенсорных крестах ответ на вопрос.

Слайд9 Тема урока: «Обстоятельство»

Слайд 10 Вопросы, на которые отвечают обстоятельства.

Слайд 11

«Давай подумаем»

-Прочитайте предложения.

Дети вернулись домой.

Дети вернулись домой из похода.

Дети вернулись домой из похода вечером.

– Леша и Наташа заспорили о том, в каком предложении содержится более полная информация. Леша говорит – во втором, а Наташа – в третьем, так как в нем говорится, куда и когда вернулись дети, где они были. А как думаете вы?

Зрительная гимнастика.

1.Движение глазными яблоками вправо и влево.

2.Движение глазными яблоками вверх и вниз.

3.Частое моргание глазами.

-Члены предложения бывают главные и второстепенные.

-Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

Второстепенные члены предложения дополняют, поясняют подлежащее и сказуемое, друг друга.


Мы ещё не знаем, как они называются.







Ученики смотрят вверх на сенсорные кресты и ищут запись.


Дети определяют, что обозначают обстоятельства.


Ответы детей











Повторят за учителем

Различение главных и второстепенных членов предложения: обстоятельство. Находит в предложении главные члены. Понимать обстоятельство как второстепенный член предложения. Называть вопросы, на которые отвечает обстоятельство. Правильно подчеркивает обстоятельство. Выполняет работу в парах. Понимает, что обстоятельство поясняет сказуемое.


4.Первичное усвоение новых знаний.


Работа по учебнику

С.86 упр.1 (в парах)

-Скажите, зачем нам нужно выполнить это упражнение? Может оно нам не нужно?



Знакомство с рубрикой «Тайны языка»

Слайд 12

Вывод: Что же такое обстоятельство? Второстепенный член предложения, который обозначает как, когда, где, по какой причине, с какой целью совершается действие, называется обстоятельством. Обстоятельство подчёркивается

hello_html_md7b2c43.gif

Слайд 13,14,15

Нахождение в предложениях обстоятельства. Определение, что обозначает обстоятельство.

-Составьте предложение и запишите в тетрадь и на доске.


В лесу звонко пела маленькая птичка.


Найдите грамматическую основу.

Задайте вопросы от сказуемого.

Пела где? – в лесу

Пела как? – звонко


Упражнения для снятия утомления в мышцах кисти рук.

Большой пальчик мы потрем,

Указательный пожмем,

Средний с вами мы погладим,

Безымянный – ущипнем.

А мизинчик разотрем.

Кистью дружно мы стряхнем

И писать опять начнем.

Коллективное обсуждение.

Работают в парах

Чтобы узнать , для чего нужны обстоятельства. Узнать какие бывают обстоятельства.

Читают хорошо читающие дети.


Дети сами делают вывод














Находят в предложениях обстоятельство.











Поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, построение логической цепи рассуждения.




Сравнение предложений, выявлять различия и аргументировать свой ответ. Знакомиться с обстоятельством как второстепенным членом предложения. Находить в предложениях обстоятельства.


5.Первичная проверка понимания.


Работа в группах

1 группа

hello_html_737b174.png


2 группа

Выбери правильные ответы

hello_html_35ee867d.png

3 группас.88 упр. 2

Проверка


Физминутка «На зарядку» (аудиозапись)

Работают в группах

Задавать вопросы к обстоятельствам. Соотносить виды обстоятельств по значению и вопросы, на которые они отвечают.

Соотносить графическую модель с предложением. Использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач. Выполнять работу в группах.

6. Первичное закрепление.


Работа в парах

Упр.3 с.88

Чему будете учиться выполняя это предложение?

Проверка

Работают в парах


Задавать вопросы к обстоятельству.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре).

7. Информация о д/з, инструктаж по его выполнению

с.89 упр.5, * упр.4

-Те, кто хочет попробовать свои силы, выполните упр.4

Записывают Д/з, задают вопросы по необходимости

Поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий.

8. Рефлексия. Подведение итогов



Слайд 15

Нарисуйте на полях в тетради мордочку человека, но без носа и рта.

- Теперь дорисуем нос:

! – если вы хорошо поняли тему и самостоятельно справитесь с заданием,
? – если вы не совсем хорошо поняли тему и у вас есть вопросы.

Теперь дорисуем рот:

- урок понравился и вы довольны своей работой, 
- урок не понравился, я не очень доволен своей работой.


Волевая саморегуляция, осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Оценка процесса и результатов деятельности.

Умение выражать свои мысли, оценивание качества своей и общей учебной деятельности .





Краткое описание документа:

Урок предназначен для учащихся 3 классов обучающихся по программе "Начальная школа 21 века".

Тема урока: Обстоятельство

Раздел: Синтаксис

Цель урока:дать  возможность выяснить, что такое  обстоятельство. Различение главных и второстепенных членов предложения: обстоятельство.

Задачи:Сравнивать предложения, выявлять различия и аргументировать свой ответ. Знакомиться с обстоятельством как второстепенным членом предложения. Находить в предложениях обстоятельства. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в группе).

Задавать вопросы к обстоятельствам. Соотносить виды обстоятельств по значению и вопросы, на которые они отвечают.

Соотносить графическую модель с предложением. Использовать язык с целью поиска необходимой ин­формации в различных источниках для решения учебных задач. Выполня­ть работу в парах.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, карточки с вопросами, лист самооценки

Общая информация

Номер материала: 156979


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»