Тема: Обобщение
и систематизация знаний по теме «Глагол. Наклонения глаголов» (1 урок)
Цель урока:
1.
Повторение, обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по
теме «Глагол»;
Задачи:
1.
Образовательная – отрабатывать правила написания
безударных окончаний глагола, закрепить знания о способах
образования наклонений глагола; находить в тексте слова с заданной орфограммой.
2.
Развивающая - развивать
орфографическую зоркость обучающихся, устную и письменную речь; развивать
познавательные процессы обучающихся (память, речь, мышление, внимание,
восприятие), умение применять логические операции (анализ, синтез, сравнение,
обобщение).
3.
Воспитательная - содействовать положительной
мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого
предмета, темы, привитию у воспитанников чувства любви и интереса к русскому
языку, воспитание заботливого, доброго, толерантного отношения к
окружающим, умение работать в парах, группе, самостоятельность, трудолюбие;
создать благожелательную творческую атмосферу.
4.
Здоровьесберегающая: обеспечить необходимые
условия для продуктивной познавательной деятельности обучающихся, снятию
умственного и физического напряжения.
Планируемые результаты:
1.
Выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей, и условиями её реализации.
2.
Использовать
общие приёмы решения задач, оценивать процесс и результат действия.
3.
Осуществлять
анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позиции
одноклассников.
Формы работы: фронтальная, групповая,
парная.
Тип урока: урок повторения и обобщения с
использованием ЭОР.
Оборудование: презентация, оценочные листы,
диски: «Электронный тренажер по русскому языку». Институт новых технологий,
2007г; «Ассоциативный орфографический словарь с применением информационных
технологий. 6 класс». М., «Планета», 2011г.; «Повторение и контроль знаний.
Русский язык 5 класс». М., «Планета», 2011 г.
Ход
урока
1.
Организационный
момент
Слайд
3
Психологический настрой. (На фоне лирической музыки):
–
Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как
хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и
ласковы. Мы все здоровы.
Глубоко вдохните и
выдохните …
Я желаю вам хорошего
настроения и бережного отношения друг к другу.
Какое сегодня число и
день недели? А вчера? А завтра?
Откройте рабочие
тетрадки и запишите сегодняшнее число.
2.
Определение
темы и целей урока
- Чтобы определить тему урока и его цели нам
нужно разгадать кроссворд.
Слайд 4
1.
Изменение
глаголов по лицам и числам. (спряжение)
2.
Раздел
науки о языке, в котором изучается глагол как часть речи. (фразеология)
3.
Категория,
свойственная только изъявительному наклонению глагола. (время)
4.
Глагол,
сочетающийся с существительными в винительном падеже без предлога. (переходный)
5.
1-ое,
2-ое, 3-ое ….у глаголов настоящего времени. (лицо)
6.
Неопределенная
форма глагола. (инфинитив)
7.
Частица,
которая участвует в образовании формы повелительного наклонения. (пусть)
8.
Суффиксы
–ся, -сь указывают на …… глагола. (возвратность)
9.
В
форме изъявительного наклонения в прошедшем времени у глагола можно определить
…. (род)
10. Выражение
отношения к действительности (действие происходит, оно возможно, к его
совершению призывает говорящий). (наклонение)
-
Сформулируйте
тему урока, опираясь на кроссворд. Чем мы сегодня будем заниматься? Какие
задачи мы перед собой поставим? (обучающиеся сами формулируют цель и задачи
урока).
Слайд 5 - Правильно, сегодня
нужно будет показать знания о глаголе как о части речи, уметь находить глаголы
в тексте, знать все категории глагола, которые мы с вами изучили, а особенно
хорошо - образование форм наклонений. Я думаю, это нам по плечу.
3.
Повторение изученного материала
Слайд 6 (триггеры)
1)
Работа
по вариантам (на партах карточки с двумя глаголами).
Игра «Переправа»
- Чтобы переправиться на другой берег и не упасть
в воду, какую орфограмму вы должны вспомнить? Расскажите, когда пишется -е, а когда -и в личных окончаниях
глаголов. (Слайд 7 (скрытый) «Алгоритм определения спряжения глаголов»)
Задача: правильно
определить окончание глагола и объяснить ваш выбор: друж…т, верт…тся, хохоч…т,
стел…т, напиш…шь, смотр…шь.
Проверка: обучающиеся
доказывают написание гласной, кликают по букве. Если верно появляется в
окончании буква, если нет то проваливается в воду)
-
Определите какой из глаголов лишний. (Напишешь – совершенного вида,
остальные несовершенного)
Слайд
8 (триггеры)
2)
Работа
в парах (комплект карточек на каждой парте).
Игра «Домики наклонений»
- Вспомните сколько наклонений у
глагола? Назовите их.
Задание:
распределить карточки по наклонениям. Рассказать
о значении, особенностях образования и изменения изъявительного наклонения -1
ряд, сослагательного -2 ряд, повелительного - 3 ряд.
Карточки:
№1 -л+ б(ы); №2 Настоящее время, прошедшее время, будущее
время, №3 Суффикс -И-, №4 Окончание –ТЕ, №5 Пусть, пускай,
№6 Прошедшее время, №7 Бросай, бросайте, №8 Частица -КА
Проверка
№2- в домик изъявительного наклонения
Изъявительное
наклонение означает, что действие происходит, происходило или будет
происходить. Поэтому это наклонение имеет формы настоящего, прошедшего и
будущего времени (№2).
№1,№6-в домик сослагательного наклонения
Сослагательное
наклонение означает, что действие возможно при каком-либо условии или
желательно. Это наклонение образуется сочетанием глагола в форме прошедшего
времени и частицы БЫ(Б).Эти частицы пишутся всегда отдельно от глагола.
№3, №4, №5, №7, №8-в домик повелительного наклонения
Повелительное
наклонение означает, что действие просят или приказывают выполнить. Его формы
образуются от основы настоящего времени с помощью суффикса -И- или без
суффикса. Нулевое окончание - показатель формы единственного числа, а окончание
-ТЕ образует форму множественного числа).
Слайд
9
3)
Работа в тетрадях.
Заселение
Задание: заселить в
домики жильцов, образовывая возможные формы наклонений:
1ряд – (
испеки, испеките, испеки-ка, …);
2 ряд – (нарисовал,
нарисует, нарисуют,…);
3 ряд – (бросил-бы,
бросила-бы, …).
Физминутка
Диск «Повторение
и контроль знаний. Русский язык 5 класс». Соотношения).
4)
Проблемное задание.
Соотношение
Задание: распределить глаголы по
наклонениям (обучающиеся выбегают перемещают глаголы по наклонениям. Верно –
галочка, не верно - крестик)
(На диске глаголы:
повелительного наклонения - встречай, пусть принесет, сходил бы, да выглянет,
пусть грянет, найди; сослагательного - выучил бы, если бы предупредил, вырос
бы; изъявительного – буду осуществлять, найду, выделил, работаю, приношу,
- Почему не
все глаголы распределили по наклонениям? Назовите их. (разбежаться, найти,
вырезать, отрасти)
Физминутка
на глаза
Диск «Электронный
тренажер по русскому языку» Орфография-Правописание глаголов- № 42
ЕТЕ-ИТЕ на конце глаголов
5)
Теперь время подкрепиться. Но для этого вспомните в каких случаях
на конце глаголов пишется –ите, а когда – ете.
Слайд 10 (таблица написание –ИТЕ –
ЕТЕ)
Задание выполняется на персональных компьютерах в парах.
Функция проверки на диске есть. Ребята кликают на слово ПРОВЕРИТЬ
выдается количество ошибок и их исправление.
Слайд 11
6)
Словарная работа (из диска «Ассоциативный
орфографический словарь» 6 класс)
- А вот какое блюдо мы с вами будем готовить вы
узнаете, если скажите в каком слове первая часть – нота, а без второй части
даже самое изысканное блюдо будет безвкусным? (ФАСОЛЬ)
- Запишите слово в тетрадь и подчеркните
безударную гласную. Что вы знаете о фасоли? Что из неё можно приготовить?
Прочитайте рецепт салата из фасоли (упр.505), определите стиль текста.
7)
Синтаксический разбор предложения (на доске).
-
Запишем первое предложение, заменяя глаголы в неопределенной форме глаголами в
форме повелительного наклонения и выполним синтаксический разбор.
Фасоль сварите,
откиньте на сито и охладите.
4.
Рефлексия.
- Подойдите к надписи (по классу развешаны
надписи: Я все понял, я понял, но… , я понял и могу научить товарища, я не
понял) (желающие объясняют свой выбор)
5.
Подведение
итогов. Самооценка
Самостоятельно оцените свои знания по
теме, используя оценочные листы.
Имя ______________________________________________________
|
Задание
|
Оценка
|
|
1. Кроссворд.
(теоретические знания)
|
|
|
2. Игра «Не
промочите ноги»
|
Ошибки: 0
–оценка 5
1 – оценка 3
|
|
3. Образование
наклонений
|
|
|
4. - Ите – Ете в
глаголах
|
Ошибки: 3-4 –
оценка 3
|
|
|
1-2 – 0ценка 4
|
|
|
0 – оценка 5
|
|
5. Тест «Глагол»
|
Ошибки: 3-4 –
оценка 3
|
|
|
1-2 – 0ценка 4
|
|
|
0 – оценка 5
|
6. Домашнее
задание. Слайд
12
Подготовиться к зачетной работе; контрольные
вопросы № 4-8, с.220 учебника.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.