Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка по теме: "Правописание буквосочетаний -ЧК-, -ЧН-,-ЧТ-"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка по теме: "Правописание буквосочетаний -ЧК-, -ЧН-,-ЧТ-"

библиотека
материалов

Урок по русскому языку




Тема:


« Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ »



























Учитель начальных классов:

Джелилева Э.С

2 –В класс




Цели:

1. Повторять знания о том, что звук [ч`] всегда мягкий, поэтому его мягкость не нужно обозначать;

2. Закреплять знания детей по правописанию слов с сочетаниями чк, чн;

3. Развивать речь, мышление, память, внимание;

4. Воспитывать любовь к родному языку, аккуратность, усидчивость.

Формировать УУД:

  • - личностные: выражать свои эмоции, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией, формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

  • - регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, высказывать своё предположение на основе учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

  • - коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме в соответствии с поставленными задачами; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (умение работать в паре, фронтально, индивидуально).

  • - познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов и делать выводы; находить информацию из текстов; обобщать и классифицировать по признакам.

Планируемый результат

Предметные:

Наблюдать за написанием слов, включающих звуки ч, щ, уметь воспринимать на слух слова с орфограммой -буквой ь для обозначения мягкости и орфограммой-отсутствием ь в буквосочетаниях чк, чн, чт, щн, группировать слова с разными видами орфограмм и обозначать эти орфограммы на письме.

Личностные:

Уметь объяснять свое отношение к предложенным ситуациям

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Оборудование:

учебник « Русский язык » 2 класс Т.Г. Рамзаева, иллюстрации « изображение тучки », карточки в форме облачка, карточки с нарисованным домиком.

Ход урока:


1. Организационный момент.


- Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок русского языка. К нам пришли гости.


- Давайте посмотрим за окно. Какая сегодня погода? (пасмурная) А теперь улыбнемся друг другу, чтобы пасмурная погода не пробралась к нам в класс.


2. Чистописание.


- Мне, кажется, что кто-то не улыбнулся. Одна хмурая тучка пробралась к нам. Хотите её увидеть? ( учитель показывает иллюстрацию тучки )


- Что закрыла тучка?


- Она спрятала от нас задание по чистописанию. Чтобы она ушла, нужно вслушаться в слово тучка. Давайте произнесем слово вместе. ( учащиеся вместе с учителем произносят это слово )


- Тучка


- Какой звук вы слышите в середине слова? [ч] Какой буквой обозначается этот звук? (ч)


- Давайте найдём эту букву на нашем помощнике- Алфавите

- Что мы знаем о букве Ч? ( Согласная. )


- А о звуке [ч]? ( Непарный, глухой, всегда мягкий. )


- Молодцы! Тучка открыла нам задание.


- Напишем заглавную и строчную буквы Ч, ч.


- Давайте будем любить эту букву, она нам необходима сегодня на уроке.


- Ребята, а тучка всё равно не уходит. Наверное нам ещё что-то надо вспомнить. Какое правило встретилось в слове тучка? ( Сочетание чк пишется без ь. )


- Почему мы не пишем мягкий знак? ( Звук [ч] – всегда мягкий).


- С какими ещё согласными буквами дружит буква ч? ( С буквой н, к ,т) Получается сочетание чн чк чт. )


- Запишем эти три сочетания.


- Что вы написали на второй строчке? ( Сочетания чк, чн, чт )


- Слова с сочетаниями чк, чн чт– это и есть тема нашего урока.


3. Словарная работа.


- Подул ветерок. Наша тучка полетела дальше, а вдогонку за тучкой летят желтые листочки. А от какого дерева, мы узнаем, отгадав загадку.


В осеннем лесочке стоит белая красавица в желтом сарафанчике. (береза)


- Правильно, это берёза. Как вы догадались?


- Произнесём слова по слогам. Запишем это словарное слово. ( Учащиеся записывают новое словарное слово в тетради)


- Посмотрите внимательно на слово. Какой слог ударный? (рё) Почему? ( Слог с гласной буквой ё всегда ударный. )


- Какую букву мы должны запомнить?(Безударную гласную букву е)


- Мы знаем много словарных слов. В каком словарном слове есть сочетание ЧК? ( Учащиеся называют слово – девочка. )


( Учитель показывает карточку с закрытой буквой о. )


- Запишите это слово. Поставьте ударение. Выделите гласную, которую нужно запомнить.


- Проверьте то, что вы написали.


  • Офтальмологическая минутка «Квадрат»


4. Работа над пройденным материалом.

Упр.5 стр.5

- Запишите слова в тетради, подчеркните лишнее слово.(матч, пончик)


1 ряд - чк (1) 2 ряд - чт(2)


- Проверим.



5. Физминутка.

6. Упражнения по развитию устной и письменной речи.


- Посмотрите! Озорник - ветер не только с листочками играет. Он перемешал слова в предложении. Оказывается, сочетания чк, чн важны и при записи предложений.


- Давайте вернём слова на свои места. ( На доске записаны слова: Ряба снесла яичко курочка.)


- Какое предложение у нас получится? (Курочка Ряба снесла яичко.)


- Какие правила мы должны помнить при записи предложения? ( Начало предложения пишется с большой буквы. В конце предложения ставится точка. )


- Какие правила встретились в словах этого предложения?( В словах – курочка и яичко сочетание чк. Ряба – это кличка, значит, пишется с большой буквы. )


- Подчеркните эти орфограммы.


- Из какой сказки это предложение? ( Из сказки « Курочка Ряба ». )


- Молодцы! А из какой сказки вот это предложение: Жучка за внучку, внучка за бабку? ( Из сказки « Репка » ).


- А чем закончилась эта сказка?


- Что помогло героям сказки вытащить репку? ( Герои сказки работали вместе, дружно. )


7. Работа с карточками в парах.


- Вот и мы работаем дружно. Поэтому у нас всё получается.


- А сейчас мы будем работать в парах.


- На стол к вам опустилось облачко, а на нём задание. Внимательно прочитайте задание. Вы можете советоваться друг с другом, помогать друг другу. Выписываем слова на новой строке, через запятую. Сидим прямо.

1-вариант -ЧН- 2-вариант –ЧТ-

Слова: синички, почта, яичница, птички, цветочница, молочный, чтение, мачта,


- Проверьте друг у друга.


8. Закрепление пройденного материала.

Дидактическая игра.


- Мы хорошо поработали, а теперь отдохнём. Поиграем,а играя, поучимся. ( На доске слово ТОЧКА )


- Измените первую букву, чтобы получилось новое слово, с новым значением. Например: точка – бочка.


- Чем похожи по написанию эти слова? ( точка – бочка - кочка – почка – ночка )


-На доске слоги


ЧКА БО ТУ КО СВЕ ПЕ


ГРЕ ТО РЕ ПО НО ДО


Составить из слогов слова и написать любые из них.


9. Подведение итогов урока.


- Чему мы учились сегодня на уроке?


-У вас на столе листочки с домиками. Найдите ошибки в рисунках. Исправьте эти ошибки. Работу вложите в тетрадь. ( Домик с тремя окошками: чк , чн , ь . )


- Вывод. ( Мягкий знак не может жить в одном доме с чк и чн! )


( оценивание учащихся )


10. Домашнее задание.


- Выучить правописание сочетаний чк, чн в словах.

Упр.6 стр.6
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 

 

                                              Урок по русскому языку

 

 

 

                                       Тема:

 

 « Правописание   буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ »

 

                            

 

                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

            

                                                                                                                    Учитель начальных классов:

                                               Джелилева Э.С.

                                               2 В класс                                                                                               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 2 –В класс

 

 

 

Цели:

1. Повторять знания о том, что звук [ч`] всегда мягкий, поэтому     его     мягкость не нужно  обозначать;

2. Закреплять знания детей по правописанию слов с сочетаниями чк, чн;

3. Развивать речь, мышление, память, внимание;

 4. Воспитывать любовь к родному языку, аккуратность, усидчивость.

Формировать УУД:

·        - личностные: выражать свои эмоции, оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией, формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

·        -  регулятивные: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, высказывать своё предположение на основе учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

·        - коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме в соответствии с поставленными задачами; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (умение работать в паре, фронтально, индивидуально).

·        - познавательные: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов и делать выводы; находить информацию из текстов; обобщать и классифицировать по признакам.

Планируемый результат   

Предметные:

 Наблюдать за написанием слов, включающих звуки ч, щ, уметь воспринимать на слух слова с орфограммой -буквой ь для обозначения мягкости и орфограммой-отсутствием ь в буквосочетаниях чк, чн, чт, щн, группировать слова с разными видами орфограмм и обозначать эти орфограммы на письме.

Личностные:

Уметь объяснять свое отношение к предложенным ситуациям

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Оборудование:

учебник « Русский язык » 2 класс Т.Г. Рамзаева, иллюстрации « изображение тучки »,   карточки в форме облачка, карточки с нарисованным домиком.

          

  Ход урока:

 

1. Организационный  момент.

 

- Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок русского языка. К нам пришли гости.

 

- Давайте посмотрим за окно. Какая сегодня погода? (пасмурная) А теперь улыбнемся друг другу, чтобы пасмурная погода не пробралась к нам в класс.

 

2. Чистописание.

 

- Мне, кажется, что кто-то не улыбнулся. Одна хмурая тучка пробралась к нам. Хотите её увидеть? ( учитель показывает иллюстрацию тучки )

 

- Что закрыла тучка?

 

- Она спрятала от нас задание по чистописанию. Чтобы она ушла, нужно вслушаться в слово тучка. Давайте произнесем слово вместе.             ( учащиеся вместе с учителем произносят это слово )

 

- Тучка

 

- Какой звук вы слышите в середине слова? [ч] Какой буквой обозначается этот звук? (ч)

 

- Давайте найдём эту букву на нашем помощнике- Алфавите

- Что мы знаем о букве Ч? ( Согласная. )

 

-  А о звуке [ч]? ( Непарный, глухой, всегда мягкий. )

 

- Молодцы! Тучка открыла нам задание.

 

- Напишем заглавную и строчную буквы Ч, ч.

 

- Давайте будем любить эту букву, она нам необходима сегодня на уроке.

 

- Ребята, а тучка всё равно не уходит. Наверное нам ещё что-то надо вспомнить. Какое правило встретилось  в слове тучка? ( Сочетание чк пишется без ь. )

 

- Почему мы не пишем мягкий знак? ( Звук [ч] – всегда мягкий).

 

- С какими  ещё согласными  буквами дружит буква ч? ( С буквой н, к ,т)  Получается сочетание  чн чк чт. )

 

- Запишем эти три сочетания.

 

- Что вы написали на второй строчке? ( Сочетания чк, чн, чт )

 

- Слова с сочетаниями чк, чн  чт– это и есть тема нашего урока.

 

3. Словарная работа.

 

- Подул ветерок. Наша тучка полетела дальше, а вдогонку за тучкой летят желтые листочки. А от какого дерева, мы узнаем, отгадав загадку.

 

В осеннем лесочке стоит белая красавица в желтом сарафанчике. (береза)

 

- Правильно, это берёза. Как вы догадались?

 

- Произнесём слова по слогам. Запишем это словарное слово.            ( Учащиеся записывают новое словарное слово в тетради)

 

- Посмотрите внимательно на слово. Какой слог ударный? (рё) Почему? ( Слог с  гласной буквой ё всегда ударный. )

 

- Какую букву мы должны запомнить?(Безударную гласную букву е)

 

- Мы знаем много словарных слов. В каком словарном слове есть сочетание ЧК? ( Учащиеся называют слово – девочка. )

 

( Учитель показывает карточку с закрытой буквой о. )

 

- Запишите это слово. Поставьте ударение. Выделите гласную, которую нужно запомнить.

 

- Проверьте то, что вы написали.

 

·        Офтальмологическая минутка «Квадрат»

 

4. Работа над пройденным материалом.

Упр.5 стр.5

- Запишите слова в тетради, подчеркните лишнее слово.(матч, пончик)

 

1 ряд -  чк   (1)                            2 ряд   -  чт(2)

 

- Проверим.

 

 

5. Физминутка.

 

 Встали прямо и прогнулись,

А теперь легко согнулись.

 Головою вправо, влево,

Чтобы шея не болела.

 Вверх ладони отвели.

Крепко сжали в кулачки.

 Руки в стороны взметнули.

    

6. Упражнения по развитию устной и письменной речи.

 

- Посмотрите! Озорник -  ветер не только с листочками играет. Он перемешал слова в предложении. Оказывается, сочетания чк, чн важны и при записи предложений.

 

- Давайте вернём слова на свои места. ( На доске записаны слова: Ряба снесла яичко курочка.)

 

- Какое предложение у нас получится? (Курочка Ряба снесла яичко.)

 

- Какие  правила мы должны помнить при записи предложения?       ( Начало предложения пишется с большой буквы. В конце предложения ставится точка. )

 

- Какие правила встретились в словах этого предложения?( В словах – курочка и яичко сочетание чк. Ряба – это кличка, значит, пишется с большой буквы. )

 

-  Подчеркните эти орфограммы.

 

- Из какой сказки это предложение? ( Из сказки « Курочка Ряба ». )

 

- Молодцы! А из какой сказки вот это предложение: Жучка за внучку, внучка за бабку? ( Из сказки « Репка » ).

 

- А чем закончилась эта сказка?

 

- Что помогло героям сказки вытащить репку? ( Герои сказки работали вместе, дружно. )

 

7. Работа с карточками в парах.

 

- Вот и мы работаем дружно. Поэтому у нас всё получается.

 

- А сейчас мы будем работать в парах.

 

- На стол к вам опустилось облачко, а на нём задание. Внимательно прочитайте задание. Вы можете советоваться друг с другом, помогать друг другу. Выписываем слова на новой строке, через запятую. Сидим прямо.

         1-вариант  -ЧН-                       2-вариант –ЧТ-

Слова: синички,  почта, яичница, птички, цветочница, молочный, чтение, мачта,

 

- Проверьте друг у друга.

 

8. Закрепление пройденного материала.

Дидактическая игра.

 

- Мы хорошо поработали, а теперь отдохнём. Поиграем,а играя, поучимся. ( На доске слово  ТОЧКА )

 

- Измените первую букву, чтобы получилось новое слово, с новым значением. Например: точка – бочка.

 

- Чем похожи по написанию эти слова? ( точка – бочка - кочка – почка – ночка )

 

   -На доске слоги

 

ЧКА БО ТУ КО СВЕ ПЕ

 

ГРЕ ТО РЕ ПО НО ДО

 

Составить из слогов слова и написать любые из них.

 

9. Подведение итогов урока.

 

- Чему мы учились сегодня на уроке?

 

-У вас на столе листочки с домиками. Найдите ошибки в рисунках. Исправьте эти ошибки. Работу вложите в тетрадь. ( Домик с тремя окошками:  чк ,  чн ,  ь . )

 

- Вывод. ( Мягкий знак не может жить в одном доме с чк и чн! )

 

( оценивание учащихся )

 

10. Домашнее задание.

 

- Выучить правописание сочетаний чк, чн в словах.

Упр.6 стр.6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 27.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров464
Номер материала 577065
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх