Русский язык 2 класс
Мазур Надежда Николаевна СШ № 4 г. Тайынша
Тема. Правописание безударных гласных.
Путешествие в осенний лес.
Цель. Закрепление правописания безударных гласных
Задачи: отрабатывать навык распознавания орфограммы и
проверки её;
Развивать
орфографическую зоркость, фонематический слух, речь учащихся;
Развивать умения
составлять словосочетания, логическое мышление, самостоятельность мышления ,
умение работать с компьютером,
Воспитывать бережное
отношение к природе, воспитывать умение видеть прекрасное в природе.
Тип урока. Обобщающий/ закрепление
СУМ: м/м доска, проектор, тренажеры на
компьютерах, презентация, шишки, корзина, карточки для индивидуальной работы.
Ход урока.
1.
Организационный момент.
2.
Психологический настрой
Прозвенел звонок и смолк,
Начинаем наш урок.
Время даром не теряйте-
Смело руку поднимайте.
3.
Мотивация.
Слайд 2.
Учитель. Сегодня у нас необычный урок. Мы его проведем в осеннем лесу,
побывав на разных его полянках, повстречав разных животных и птиц. А сопровождать
нас будет Медвежонок Ых.
Слайд 3.
- с деревьев падают листья . Вот и на нашей тропинке лежат листочки.
Что написано на них? Что это за буквы? ( гласные)
Как вы думаете , какая буква здесь лишняя? Почему?( буквы и,е, я, о, а
– требуют проверки, т.е. бывают безударными. А какое правило о безударных
гласных мы знаем?
Если буква гласная вызвала сомнение,
Ты её немедленно ставь под ударение.
Сегодня в минутке чистописания мы напишем эти гласные. Обратите
внимание на правильность их написания. Слайд- каллиграфия.
Работа учащихся у доски – записать буквы
Слайд 4
Двинулся Медвежонок дальше и у одного из деревьев в лесу он увидел
вывеску.
Здесь жывет леса. Её нара в лису.
Кто это написал о себе? Всё ли вам нравится в написании? Давайте
поможем Ыху исправить ошибки.
Учащиеся выписывают на доске слова с безударной гласной и рядом
записывают проверочное.
Лиса-лисы
Нора-норы
В лесу – лес.
Учитель: Пожурил Медвежонок лисичку, и та пообещала ему исправиться.
Только они расстались, как что-то зашуршало в траве. Как вы думаете,
кто это?
Сам он круглый, а не мяч,
Рта не видно, а кусач,
Голой ручкой не возьмешь,
А зовется …… ёж
Слайд
5 видеосюжет о ёжике.
Ёжик несет очень важную службу. Он уничтожает многих насекомых и
мышевидных грызунов. Но сейчас он весь в осенних заботах.
-Чем занят ёж осенью? ( собирает на колючках листья, грибы, и несёт их
в свою норку.
Посмотрите, какое задание принес для нас ёж. Много было грибов на
полянке. Ёж с белочкой не могли их поделить. Помогите им. Слайд 6
Учитель: Доволен остался еж, а вот белке видимо маловато. Слайд 7 с
видеосюжетом о белке.
- Что
заготавливает белка, кроме грибов? Вот и вас на партах лежат шишки и орехи.
Поможем белке?
Надо выполнить задания на карточках. Кто верно справится с заданием,
тот и поможет белке.
Дифференцированная работа.
1 группа работает по карточкам- самостоятельно
2-я группа( 6 учеников садятся за компьютеры и выполняют задания на
тренажёрах)
( решив тест, дети получают шишку и кладут её в корзину)
Это наша помощь белке.
Учитель. Довольна осталась белочка и приглашает нас отдохнуть. Слайд
8
Физминутка
Идем по лесу. Красота кругом! Птички поют.
Посмотрим налево, посмотрим направо, вверх, вниз,
кругом.
Хорошо гулять по лесу. Вот высокая сосна ,
К солнцу тянется она.
На поляне дуб старинный
Ветви в стороны раскинул.
Хорошо гулять по лесу!
Учитель.: Отдохнули? И медвежонок отдохнул и тронулся в путь. Слайд
9 Прогуливаясь дальше он встретил Ворона. Тот был очень задумчив.
- Что вас беспокоит, спросил Ых. Ворон прожил уже очень много лет и
насобирал слова для рассказа. Но вот беда, он забыл, как они правильно
пишутся, и вторая его просьба – распределить слова по полкам.
1 группа- выписать слова, обозначающие предмет;
2 группа- выписать слова, обозначающие действие предмета
3 группа - выписать слова, обозначающие признак предмета.
Сначала дети берут ручку и вставляют пропущенные буквы, затем
распределяют по признакам. Слайд 10
Задание: От 1 группы выходит ученик и записывает
слово, от третьей группы подбирается слово, подходящее по смыслу
- ученик из второй группы( глагол) выписывает слово и
придумывает к нему слово, обозначающее предмет( сущ.)
Слайд 11 Вдруг медвежонок услышал странный звук. ( стук дятла)
Кто так стучит? Чем ты дятел так встревожен? Послушайте, что он хочет
вам рассказать:
Под ольхой в тени ветвей
Я созвал своих друзей.
Усадил их всех на кочку,
Дал росы им по глоточку.
Но внезапно за бугром
Громкий- громкий грянул гром.
Гости все свалились с кочки.
Разлетелись на кусочки.
Вам не сложно угадать?
Помогите их собрать Слайд 12
-Что за гости были у дятла? Записать.
Как вы думаете, кто сюда случайно попал? Что общего во всех этих
словах?( слова с непроверяемой гласной)
Какое слово лишнее? Почему?
Информация о воробье с видеосюжетом. Слайд 13
Воробей живет вблизи жилища человека. Он главный
защитник садов и парков. Воробьи очень дружны, помогают д/д отыскивать пищу.
Отважно защищают свои гнезда. Обычно у воробьев 5-6 детенышей. Выкармливая
птенцов, воробьи приносят по 600 насекомых- вредителей. Но с приходом зимы им
будет трудно питаться. Чем мы можем помочь им?
Рефлексия
Учитель: День клонился к вечеру. Медвежонок ЫХ
достаточно нагулялся, и пора ему было самому готовиться ко сну. Друзья его
обеспокоены Слайд 14 ( как же медвежонок в спячку ляжет голодным) Вы
наверное помните, что медведи осенью любят полакомиться, набрать побольше жира.
Зверята просят вас помочь яблоне собрать яблочки и заодно угостить ими медведя .
Назовите слова с безударными гласными, которые даны .
Дети называют слова с безударными гласными. Медведь
остался очень доволен.
И он желает с вами поделиться .( угощение ребят
яблоками.)
Чем урок понравился?
Чему научились? Что узнали?
Северо-Казахстанская область
г. Тайынша
КГУ «СШ № 4»
2
класс
урок русского языка
Мазур Н.Н.
2013 г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.