Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок русского языка по теме «Правописание слов с разделительным мягким знаком и мягким знаком для обозначения мягкости согласных на письме» 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка по теме «Правописание слов с разделительным мягким знаком и мягким знаком для обозначения мягкости согласных на письме» 2 класс

Выбранный для просмотра документ Задание индивид. 2.doc

библиотека
материалов

_

Задание № 1

В лесу жил хор .

Лодка села на мел .

Мы мылись в банке.

Угол сложили в угол.


Задание № 2


дельфин

зверь

тюльпан

пень

кольцо

олень



Задание № 3


снежная буря - _________________________

мама, папа, дети - ________________________

ягоды, сваренные в сахаре - ________________

дом, жилище - ___________________________

домики для пчёл - _______________________

_

Задание № 1

В лесу жил хор .

Лодка села на мел .

Мы мылись в банке.

Угол сложили в угол.


Задание № 2


дельфин

зверь

тюльпан

пень

кольцо

олень



Задание № 3


снежная буря - _________________________

мама, папа, дети - ________________________

ягоды, сваренные в сахаре - ________________

дом, жилище - ___________________________

домики для пчёл - _______________________

Выбранный для просмотра документ Задание индивид..doc

библиотека
материалов


  1. Маш . на, пруж . на, лос . , ш . шка.

  2. Реч(?)ка, свеч(?)ка, туч(?)ка, олен . .

  3. Дел.фин, ч . дак, щ . ка, ч . лок.




  1. Маш . на, пруж . на, лос . , ш . шка.

  2. Реч(?)ка, свеч(?)ка, туч(?)ка, олен . .

  3. Дел.фин, ч . дак, щ . ка, ч . лок.



  1. Маш . на, пруж . на, лос . , ш . шка.

  2. Реч(?)ка, свеч(?)ка, туч(?)ка, олен . .

  3. Дел.фин, ч . дак, щ . ка, ч . лок.

Работаем в парах

Из слов каждой строки составь предложение.

  1. сидит, на, снегирь, рябине

  2. птицы, деревьях, на, гнёзда, вьют

  3. на, лесную, вышел, полянку, олень


Работаем в парах

Из слов каждой строки составь предложение.

1. сидит, на, снегирь, рябине

  1. птицы, деревьях, на, гнёзда, вьют

  2. на, лесную, вышел, полянку, олень


Работаем в парах

Из слов каждой строки составь предложение.

  1. сидит, на, снегирь, рябине

  2. птицы, деревьях, на, гнёзда, вьют

  3. на, лесную, вышел, полянку, олень


Выбранный для просмотра документ Урок русского языка по теме.docx

библиотека
материалов

Урок русского языка по теме

«Правописание слов с разделительным мягким знаком и мягким знаком для обозначения мягкости согласных на письме» 2 класс

Тип урока: систематизации полученных знаний

Цели урока:

  1. Образовательная:

Закреплять умение обозначать мягкость согласных с помощью мягкого знака на конце и в середине слова;

Закреплять умение употреблять разделительный мягкий знак;

Сформировать умения различать две функции мягкого знака: разделительного и показателя мягкости;

Закреплять знания учащихся о правописании гласных после шипящих;

Развивать умения составлять предложения, работать с деформированным текстом;

Обогащать словарный запас учащихся.

  1. Развивающая

Развивать речь, мышление, внимание, память, наблюдательность

  1. Воспитательная

Воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, взаимовыручку

Планируемые результаты:

личностные УУД

навыки сотрудничества с учителем и сверстниками

мотивация к творческому труду, к работе на результат.

регулятивные УУД

ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;

умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

познавательные УУД

активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные УУД

готовность слушать собеседника и вести диалог;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

участвовать в групповом обсуждении.

Оборудование: карточки для групповой работы, конверт с загадками, компьютерная презентация, проектор.


Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

  1. Орг. момент. Мотивация

Здравствуйте друзья!

Наш урок я хочу начать с одной пословицы. На Востоке говорят: Вселенная освещается солнцем, а человек – знанием.

- А какие знания мы получаем на уроках русского языка?

- Чему учимся?

И сегодня нас ждут новые интересные открытия.


2. Актуализация.

Посмотрите на экран.

Вот ромашка непростая,

А чудесная какая.

Посмотрите на лепестки ромашки.

- Что у них общего?

- Какую одинаковую работу выполняют эти буквы в нашем языке?

- Какая буква лишняя? Почему?

-А что объединяет оставшиеся буквы?








3. Чистописание

Вспомним, как пишется буква Ь

Белка хвостик изогнула,

У пенёчка отдохнула.

Распушила хвост,

Да так – стал похож на

Мягкий знак!



А теперь упражнение для развития скорости письма. Напишем Ь, не отрывая руки, и спрячем его в мешочек. Прописали в тетради 1 раз. А теперь, не отрывая руки, соединим сразу 3 элемента вот так. Пропишите.

Мы прописали строчную букву.

- Почему нет заглавной буквы Ь?






4. Целеполагание.

Поработаем в парах. Возьмите жёлтую карточку, положите их на серединку стола.

Посмотрите внимательно.

- Какое задание я хочу вам предложить?

Маш.на, пруж.на, лос., ш.шка.

Реч(?)ка, свеч(?)ка, туч(?)ка, олен . .

Дел..фин, ч.дак, щ.ка, ч.лок.

Проверим (экран)

- У кого также? Поднимите руки.

- А какое слово лишнее в этой строке? Почему? Подчеркните его.

- А какое слово лишнее во 2 строке?

- Почему не вставили Ь в остальные слова?

-А какое слово лишнее в 3 строке? Подчеркните его.

-Какая орфограмма в оставшихся словах?




5. Проблемный вопрос.

Назовите слова, которые вы подчеркнули.

- Что объединяет эти слова?

Запишите в тетради эти слова.

Разделите эти слова на группы.


Давайте придумаем для обозначения Ь символ



-Сколько букв мы написали в слове лось?

- А сколько звуков произнесли?

-А почему звуков меньше?

Может быть Ь – совершенно бесполезная буква?

Может Ь надо исключить из алфавита?










6. Тема и учебные задачи

Кто уже догадался, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

Какой бывает Ь в русском языке?

- Чему мы сегодня будем учиться?

- Кто может определить тему сегодняшнего урока?

Мягкий знак – хитрый знак.

Не сказать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Однажды Ь обиделся на согласные и сказал: «Не буду с вами дружить!» И вот что из этого получилось.


Возьмите листы для индивидуальной работы, посмотрите на задание №1

Прочитайте про себя предложения.

- Как вы думаете, какое будет задание?

В лесу жил хор. Лодка села на мел. Мы мылись в банке. Угол сложили в угол.

Проверка с экраном.

Какую работу выполняет Ь в этих предложениях?


Посмотрите на задание № 2. Прочитайте слова в центре таблицы.

-Что общего у этих слов?

- Кто увидел здесь какую-то закономерность?

- Как вы думаете, что я хочу вам предложить?

Стрелочками карандашиком распределите эти слова на 2 столбика. Подумайте, как их можно распределить?

1 ст.

дельфин

зверь

тюльпан

пень

кольцо

олень

2 ст.

Почитайте, какие слова у вас в 1 столбике?

Какую работу выполняет Ь в этих словах?

Во 2?

Какую работу выполняет Ь в этих словах?

- Где может стоять Ь как показатель мягкости?

Мягкий знак – какой хитрец.

В слове встал он в серединке.

Буквам заменил перинку.

Между двух согласных

Чувствует себя прекрасно.


7. Физминутка


8. Словарная работа Загадки (конверт)

Ребята, посмотрите у нас на доске какой-то конвертик. Послание от Мудрой совы.

Интересно, что в нём? Загадки.

Давайте попробуем их отгадать. Я буду читать загадку, а вы хором называть отгадку

  1. То я в клетку, то в линейку.

Написать по мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Что такое я… (тетрадь)

В слове-отгадке потерялась буква!

Запишите в тетрадочке с новой строки только пропущенную букву.

  1. Летом бродит без дороги

Между сосен и берёз

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос (медведь)

Запишите на этой же строке пропущенную букву

  1. Рад своей он трудной доле,

Учит он ребяток в школе

Буквы складывать, считать,

И за труд им ставит «5» (учитель)

  1. Корчит рожицы и дразнит

Думает, что без изъяна

Быстро скачет по деревьям

Маленькая… (обезьяна)

  1. Чернокрылый,
    Красногрудый
    И зимой найдет приют:
    Не боится он простуды
    - С первым снегом
    Тут как тут!
    (снегирь)

Проверим.

Назовите буквы, которые вы записали.

-А что это за слова такие?

- Чтобы правильно вставить букву вы применяли правило или вспоминали написание слова?

- Что объединяет эти слова?

- Какое слово лишнее?

-Почему?



Давайте попробуем прочитать слово обезьяна без Ь.

Что получилось? Смешно? Почему?

У мягкого знака двойная работа.

В слове обезьяна разделительный Ь.

Давайте понаблюдаем за словами с разделительным Ь.


9. Закрепление

Возьмите индивидуальные листы. Задание № 3

Замените словосочетания на каждой строке 1-м словом с разделительным Ь.

  • Снежная буря - вьюга

  • Мама, папа, дети – семья

  • Ягоды, сваренные в сахаре – варенье

  • Дом, жилище – жильё

  • Домики для пчёл – ульи

Подчёркиваем разделительный Ь одной чертой, а буквы, которые он разделяет двумя.

Перед какими буквами стоит разделительный Ь?

А после каких букв?

Схема - Где же пишется разделительный Ь?

Перед е, ё, ю, и, я

Я в корнях стою, друзья.

После согласного

Перед хитрой гласной.

Ребята, Мудрая сова задаёт вам ещё один вопрос:

ВЬЮГА

- Сколько букв вы написали в слове вьюга?

-А сколько звуков произнесли?

- А почему? Ведь Ь звука не обозначает?

- Какие ещё гласные буквы могут обозначать двойной звук?

- А как называются двойные гласные звуки?

Когда в слове стоит разделительный Ь, мы слышим звук [й ]


Поучимся различать братьев-близнецов Ь - разделительный и показатель мягкости. Поиграем.

Поднимайтесь со своих мест. Слушайте внимательно.

Если я говорю слово с разделительным Ь, вы хлопайте, а если с Ь показателем Ь - вы топайте.

Попробуем перья, конь. Молодцы! Продолжаем.

Деревья, ружьё, метель, зверь, зверьё, букварь, пальма, друзья, осень, варенье, печенье.

Молодцы! Вы отлично справились со всеми заданиями.

Но Мудрая сова приготовил для вас ещё одно самое сложное испытание.

Работаем в парах.

Возьмите карточку. Прочитайте задание.

Карандашом восстановите порядок слов так, чтобы получилось предложение.

  1. сидит, на, снегирь, рябине

  2. птицы, деревьях, на, гнёзда, вьют

  3. на, лесную, вышел, полянку, олень

Проверяем.

- У кого другое предложение?

-А как же правильно?

-Можно ли назвать текстом то, что у нас получилось?

-Почему?

Прочитайте предложение, в котором разделительный Ь.

Спишите это предложение. Обозначьте орфограмму.


10. Рефлексия.

_ Итак, с какой орфограммой мы познакомились?

- Какой бывает Ь?

-Почему Ь назвали разделительным?

-Какое задание понравилось больше всего?

-Что было самым трудным?


У вас на столах смайлики.

Оцените ваше настроение в конце нашего урока.






Познаём тайны родного языка.










Обозначают мягкость согласных.

Ь

Все остальные гласные







































Лось; Сочетание ШИ


Олень

ЧК

Дельфин

Чу - щу





Лось, олень, дельфин

Есть Ь


(по месту обитания, по написанию ь знака и т. д.)

Придумывают карточку для мягкости «губка», для разделения «нож»

4 б.

3 зв.



Обозначает мягкость согласного










Различать две роли Ь как разделительного и

показателя мягкости.











Вставить где нужно мягкий знак



показ карточек






Все с Ь










показ карточек


показ карточек


Ь на конце слова и в середине

После согласного или между согласными







































Проверьте!

Е, Е, Е, Е, Е

Словарные




Обезьяна

Ь в конце слов, а здесь в середине


Слились согласный и гласный





























е, ё, ю, я


Йотированные
























Зачитывают предложения



нет

нет смысловой связи












личностные УУД

мотивация к творческому труду, к работе на результат.

регулятивные УУД

определять наиболее эффективные способы достижения результата.

коммуникативные УУД

готовность слушать собеседника и вести диалог;



личностные УУД

навыки сотрудничества с учителем и сверстниками

регулятивные УУД

определять наиболее эффективные способы достижения результата.

познавательные УУД

логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные УУД

готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; участвовать в групповом обсуждении.


личностные УУД

мотивация к творческому труду, к работе на результат.

регулятивные УУД

умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

познавательные УУД

логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные УУД

готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;


личностные УУД

навыки сотрудничества с учителем и сверстниками

мотивация к творческому труду, к работе на результат.

регулятивные УУД

умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

познавательные УУД

логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные УУД

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; участвовать в групповом обсуждении.


личностные УУД

навыки сотрудничества с учителем и сверстниками

мотивация к творческому труду, к работе на результат.

регулятивные УУД

ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;

определять наиболее эффективные способы достижения результата.

познавательные УУД

логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные УУД

готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; участвовать в групповом обсуждении.


личностные УУД

навыки сотрудничества с учителем и сверстниками; мотивация к творческому труду, к работе на результат.

регулятивные УУД

ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;

умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

познавательные УУД

активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные УУД

готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; участвовать в групповом обсуждении.


















личностные УУД

навыки сотрудничества с учителем и сверстниками; мотивация к творческому труду, к работе на результат.

регулятивные УУД

ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;

умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

познавательные УУД

активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные УУД

готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; участвовать в групповом обсуждении.




















личностные УУД

мотивация к творческому труду, к работе на результат.

регулятивные УУД

ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;

умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

познавательные УУД

активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные УУД

готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; участвовать в групповом обсуждении.




Выбранный для просмотра документ загадки.doc

библиотека
материалов
  1. То я в клетку, то в линейку.

Написать по мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать.

Что такое я… (тетрадь)


  1. Корчит рожицы и дразнит

Думает, что без изъяна

Быстро скачет по деревьям

Маленькая… (обезьяна)


  1. Летом бродит без дороги

Между сосен и берёз

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос (медведь)


  1. Рад своей он трудной доле,

Учит он ребяток в школе

Буквы складывать, считать,

И за труд им ставит «5» (учитель)

  1. Чернокрылый, красногрудый

И зимой найдёт приют:

Не боится он простуды

С первым снегом

(снегирь)

Выбранный для просмотра документ карточки.docx

библиотека
материалов

http://www.yves-rocher.fr/images/catalog/products/detail_product1/86113.jpghttp://www.comfort-doma.com/assets/images/pic/vialli-design-nozh-keramicheskiji-santoku-ceramic-knife-chernyiiji-14cm-834.jpghttp://www.yves-rocher.fr/images/catalog/products/detail_product1/86113.jpghttp://www.comfort-doma.com/assets/images/pic/vialli-design-nozh-keramicheskiji-santoku-ceramic-knife-chernyiiji-14cm-834.jpg

http://www.yves-rocher.fr/images/catalog/products/detail_product1/86113.jpghttp://www.comfort-doma.com/assets/images/pic/vialli-design-nozh-keramicheskiji-santoku-ceramic-knife-chernyiiji-14cm-834.jpghttp://www.yves-rocher.fr/images/catalog/products/detail_product1/86113.jpghttp://www.comfort-doma.com/assets/images/pic/vialli-design-nozh-keramicheskiji-santoku-ceramic-knife-chernyiiji-14cm-834.jpg

http://www.yves-rocher.fr/images/catalog/products/detail_product1/86113.jpghttp://www.comfort-doma.com/assets/images/pic/vialli-design-nozh-keramicheskiji-santoku-ceramic-knife-chernyiiji-14cm-834.jpghttp://www.yves-rocher.fr/images/catalog/products/detail_product1/86113.jpghttp://www.comfort-doma.com/assets/images/pic/vialli-design-nozh-keramicheskiji-santoku-ceramic-knife-chernyiiji-14cm-834.jpg



Выбранный для просмотра документ мягкий знак.ppt

библиотека
материалов
Классная работа. число
е и ё ю я ь
1. Машина , пружина лось шишка , , 2. Речка , свечка тучка олень , , 3. Дельф...
Правописание слов с разделительным Ь и с Ь для обозначения мягкости согласны...
УГОЛ УГОЛ Ь МЕЛЬ МЕЛЬ
Задание № 1 В лесу жил хор Ь. Лодка села на мел Ь. Мы мылись в бан ке. Ь Угол...
зверь тюльпан пень кольцо олень дельфин Задание № 2
 Ь – показатель мягкости
т…традь об…зьяна м…дведь сн…гирь учит…ль е е е е е е е е е е
Задание № 3 снежная буря - вьюга ульи мама, папа, дети - семья ягоды, сваренн...
 Ь – разделительный е ё ю я и
 вьюга е ё ю я
На деревьях птицы вьют гнёзда. Птицы вьют гнёзда на деревьях.
Мне было интересно Понравилось, но не всё Скучно
17 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Классная работа. число
Описание слайда:

Классная работа. число

№ слайда 2 е и ё ю я ь
Описание слайда:

е и ё ю я ь

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 1. Машина , пружина лось шишка , , 2. Речка , свечка тучка олень , , 3. Дельф
Описание слайда:

1. Машина , пружина лось шишка , , 2. Речка , свечка тучка олень , , 3. Дельфин , чудак щука чулок , , Лось, олень, дельфин.

№ слайда 7 Правописание слов с разделительным Ь и с Ь для обозначения мягкости согласны
Описание слайда:

Правописание слов с разделительным Ь и с Ь для обозначения мягкости согласных. Тема урока

№ слайда 8 УГОЛ УГОЛ Ь МЕЛЬ МЕЛЬ
Описание слайда:

УГОЛ УГОЛ Ь МЕЛЬ МЕЛЬ

№ слайда 9 Задание № 1 В лесу жил хор Ь. Лодка села на мел Ь. Мы мылись в бан ке. Ь Угол
Описание слайда:

Задание № 1 В лесу жил хор Ь. Лодка села на мел Ь. Мы мылись в бан ке. Ь Угол сложили в угол. Ь

№ слайда 10 зверь тюльпан пень кольцо олень дельфин Задание № 2
Описание слайда:

зверь тюльпан пень кольцо олень дельфин Задание № 2

№ слайда 11  Ь – показатель мягкости
Описание слайда:

Ь – показатель мягкости

№ слайда 12 т…традь об…зьяна м…дведь сн…гирь учит…ль е е е е е е е е е е
Описание слайда:

т…традь об…зьяна м…дведь сн…гирь учит…ль е е е е е е е е е е

№ слайда 13 Задание № 3 снежная буря - вьюга ульи мама, папа, дети - семья ягоды, сваренн
Описание слайда:

Задание № 3 снежная буря - вьюга ульи мама, папа, дети - семья ягоды, сваренные в сахаре - варенье дом, жилище - жильё домики для пчёл -

№ слайда 14  Ь – разделительный е ё ю я и
Описание слайда:

Ь – разделительный е ё ю я и

№ слайда 15  вьюга е ё ю я
Описание слайда:

вьюга е ё ю я

№ слайда 16 На деревьях птицы вьют гнёзда. Птицы вьют гнёзда на деревьях.
Описание слайда:

На деревьях птицы вьют гнёзда. Птицы вьют гнёзда на деревьях.

№ слайда 17 Мне было интересно Понравилось, но не всё Скучно
Описание слайда:

Мне было интересно Понравилось, но не всё Скучно

Краткое описание документа:

Тип урока: систематизации полученных знаний

Цели урока:

1.     Образовательная:

Закреплять умение обозначать мягкость согласных с помощью мягкого знака на конце и в середине слова;

Закреплять умение  употреблять разделительный мягкий знак;

Сформировать умения различать две функции мягкого знака: разделительного и показателя мягкости;

Закреплять знания учащихся о правописании гласных после шипящих;

Развивать умения составлять предложения, работать с деформированным текстом;

Обогащать словарный запас учащихся.

2.     Развивающая

Развивать речь, мышление, внимание, память, наблюдательность

3.     Воспитательная

Воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, взаимовыручку

Планируемые результаты:

личностные УУД

навыки сотрудничества с учителем и сверстниками

мотивация к творческому труду, к работе на результат.

 регулятивные УУД

ставить учебную задачу на основе соотнесения известного  и усвоенного материала;

умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

познавательные УУД

активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные УУД

готовность слушать собеседника и вести диалог;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

участвовать в групповом обсуждении.

 

Оборудование: карточки для групповой работы, конверт с загадками, компьютерная презентация, проектор.

Автор
Дата добавления 14.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров559
Номер материала 188478
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх