Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка по теме "Виды текста"

Урок русского языка по теме "Виды текста"

Скачать материал

Урок русского языка

УМК «Начальная школа XXI века»

2 класс

Тема: «Виды текстов: текст - рассуждение».

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель:  формировать ЦО к совместной познавательной деятельности по определению  текста – рассуждения и применению способов использования его в речи.

Личностные: * адекватная позитивная осознанная самооценка;

·         ориентация на понимание причин своего успеха в учебной деятельности;

·         способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

·         ценностное отношение к совместной учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные:  *принимать и сохранять учебную задачу;

·         планировать свои действия в соответствии с учебной задачей;

·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·         в сотрудничестве с учителем ставить  учебные задачи.

 

Познавательные: * осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной  (и дополнительной)   литературы;

·          умение использовать логические операции сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям, классификацию по заданным критериям

·         строить речевое высказывание в устной  форме.

Коммуникативные: * участвовать в диалоге;

                         * формулировать собственное мнение и позицию; доказывать своё мнение, учитывая мнения других людей;

·         договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (работая в парах, в группах);

·          

Предметные: научится:  создавать несложные монологические тексты на доступные темы.

                         получит возможность научиться: определять тип текста: повествование, описание, рассуждение.

Этап урока

Цель этапа.

Результат

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Оценка

1.       Орг. момент (этап самоопределения к учебной деятельности)

Создать условия для самоопределения к учебной деятельности, самооценки готовности к уроку.

Л: ценностное отношение к учебной деятельности;

Р: самооценка, самоконтроль.

Готовность к уроку (к учебной деятельности).

 

-Проверьте свою готовность к уроку. Слайд 1.

 

-Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте товарищу хорошего настроения. Я тоже желаю вам сегодня, чтобы день принес вам радость общения друг с другом.

-Откройте тетради, запишите число – 21 мая, классная работа.

 

 

-Проверяют свою готовность к уроку.

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают в тетрадях число, классная работа.

 

 

                                     

 

Самооценка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Актуализация знаний и  формулирование затруднений

Создать ситуацию для актуализации знаний (воспроизведение знаний о том, что такое текст, текст-описание, текст-повествование), формулировки детьми затруднения в выполнении предлагаемого задания, определения ими темы урока.

Л: способность к самооценке

Р: способность принимать и сохранять учебную задачу

Дети самостоятельно формулируют затруднение и тему урока.

1. Орфографическая минутка

-  Спишите слова, вставьте пропущенные буквы. Вставленные буквы подчеркните.  Т..тра..ь , еж.., к..р..ндаш.., сне.., тра..ка. (на доске)

-Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа.  Слайд 2

-По первым буквам составьте слово. (Текст) Слайд 3

2. - Что такое текст? Предлагаю вам заполнить «корзину идей». Слайд 4

Прочитайте утверждения, поработайте в парах и запишите в тетрадь номера тех утверждений, с которыми вы согласны.

Работа в парах.

-Проверка Слайд 4 (щелчок)

Оцените свою  работу

3. Составьте схему «Виды текста». В чём затруднение?

 

 

- Прочитайте тему урока. Слайд 5.

 

 

 

 

 

 

 

Зелёный, красный кружок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зелёный, красный кружок

 

Заполняют схемы, работая в парах.

-Не знаем 3-й вид текста, а из схемы видно, что видов текста должно быть 3.

 

 

 

 

 

 

Взаимопроверка

 

 

Взаимооценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Постановка цели урока

Создать ситуацию для постановки детьми цели урока (учебных задач).

Л: учебно-познавательный интерес;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

К: задавать вопросы.

Дети ставят учебные задачи; научение процессу целеполагания

- Попробуйте сформулировать для себя цели урока. Листы постановки личных целей. Поставьте «+»  напротив тех целей, которые вы для себя поставите.

 

Попросить 1-2 человек озвучить поставленные цели.

 

 

 

 

 

 

-???Задайте главный (проблемный) вопрос???

 

 

Ставят самостоятельно цели урока каждый для себя.

 

 

 

 

 

-Узнать, какой текст называют рассуждением, признаки текста-рассуждения, какой вопрос можно задать к тексту-рассуждению, для чего в речи используют текст-рассуждение и т.д..

-Для чего используют текст-рассуждение в речи? Чем отличается рассуждение от описания и повествования?

 

4. Разработка проекта выхода из затруднения

 (алгоритма решения проблемы)

Создать условия для построения проекта выхода из затруднения.

Л: ценностное отношение к умению решать проблемы;

Р: планировать свою деятельность

Дети совместно с учителем составляют план действий для достижения поставленных целей и ответа на проблемный вопрос.

-Что вы будете делать, чтобы достигнуть поставленных целей?

- Мы  вместе составили план работы по теме урока.???

 

 

 

 

 

 

-обратимся к учебнику, к словарю, будем выполнять упражнения, вместе находить решение, работая в парах и т.д.

 

 

 

 

 

 

 

Оценочное суждение учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Первичное восприятие и усвоение нового теор. материала

Создать условия для открытия нового знания.

Л: ориентация на адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

К: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

П: строить речевое высказывание в устной форме

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Динамическая пауза

В результате самостоятельной работы с учебником формулируют вывод: что такое текст-рассуждение.

- Прочитайте самостоятельно тайны языка на стр.131 в учебнике.

- Какой текст называют рассуждением?  Какой вопрос можно задать к тексту-рассуждению?

 

Читают задание к упражнению.

 

-Ответы детей.

-Почему?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений

Создать условия для применения новых знаний в ходе выполнения самостоятельной работы в группах.

Л: ценностное отношение к умению работать в группе;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

К: договариваться, приходить к общему решению

 

Учатся составлять текст- рассуждение

1. Работа в группах по карточкам.

Слайд 6.

Проверка выполнения задания, самооценка работы в группах.

Слайд???

2.        упр.2 стр.131 ???

 

Выполняют задание в группах.

 

 

 

 

Проверка, самоооценка.

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Рефлексия деятельности

Создать ситуацию для рефлексии, подведения итогов совместной и индивидуальной деятельности.

Л: ориентация на адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

К., П: строить речевое высказывание в устной форме

 

Рефлексия и оценка учащимися совместной и индивидуальной работы на уроке.

-Что нового узнали на уроке? Каким способом вы это узнали?

- Что было интересно? Что было трудно?

 

 

 

- Возьмите свои листы постановки целей. Обведите в кружок тот «+», который соответствует достигнутой цели.

- Продолжите предложения…

Слайд 7

 

- Оцените свою деятельность на уроке по критериям .

 

Слайд 8

 

 

 

-Ответы детей.

 

 

 

 

Оценивают достижение личных целей самостоятельно.

 

 

- Рефлексия учащимися своей деятельности.

 

 

 

++--+

 

 

 

 

 

 

 

Оценка действия в соответствии с поставленной задачей.

 

Самооценка.

 

 

 

 

Самооценка.

Оценочное суждение учителя.

8. Объяснение домашнего задания.

 

Понимание д/з и запись его в дневник

упр.1 на стр. 134

-Записывают в дневник д/з:

учебник стр. 134 упр.1, стр.135 упр.3* -по выбору

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

       Конспект урока русского языка по теме "Виды текста" 2 класс УМК "Начальная школа 21 века".

      Тип урока: открытие новых знаний.

 

       Урок соответствует требованиям ФГОС. Имеется технологическая карта урока. Урок построен в рамках деятельностного метода обучения. 

      На каждом этапе урока прописаны личностные, метапредметные и предметные планируемые результаты, деятельность учителя, деятельность обучающихся. 

      На уроке предусмотрена самостоятельная работа, работа в парах. 

      После каждого задания предусмотрена само- или взаимопроверка и оценка правильности выполнения.

      

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.