Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка по теме "Виды текста"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка по теме "Виды текста"

библиотека
материалов

Урок русского языка

УМК «Начальная школа XXI века»

2 класс

Тема: «Виды текстов: текст - рассуждение».

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: формировать ЦО к совместной познавательной деятельности по определению текста – рассуждения и применению способов использования его в речи.

Личностные: * адекватная позитивная осознанная самооценка;

  • ориентация на понимание причин своего успеха в учебной деятельности;

  • способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

  • ценностное отношение к совместной учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные: *принимать и сохранять учебную задачу;

  • планировать свои действия в соответствии с учебной задачей;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  • в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи.

Познавательные: * осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной (и дополнительной) литературы;

  • умение использовать логические операции сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям, классификацию по заданным критериям

  • строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: * участвовать в диалоге;

* формулировать собственное мнение и позицию; доказывать своё мнение, учитывая мнения других людей;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (работая в парах, в группах);

Предметные: научится: создавать несложные монологические тексты на доступные темы.

получит возможность научиться: определять тип текста: повествование, описание, рассуждение.

Этап урока

Цель этапа.

Результат

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Оценка

  1. Орг. момент (этап самоопределения к учебной деятельности)

Создать условия для самоопределения к учебной деятельности, самооценки готовности к уроку.

Л: ценностное отношение к учебной деятельности;

Р: самооценка, самоконтроль.

Готовность к уроку (к учебной деятельности).


-Проверьте свою готовность к уроку. Слайд 1.


-Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте товарищу хорошего настроения. Я тоже желаю вам сегодня, чтобы день принес вам радость общения друг с другом.

-Откройте тетради, запишите число – 21 мая, классная работа.



-Проверяют свою готовность к уроку.









Записывают в тетрадях число, классная работа.




Самооценка.


















2. Актуализация знаний и формулирование затруднений

Создать ситуацию для актуализации знаний (воспроизведение знаний о том, что такое текст, текст-описание, текст-повествование), формулировки детьми затруднения в выполнении предлагаемого задания, определения ими темы урока.

Л: способность к самооценке

Р: способность принимать и сохранять учебную задачу

Дети самостоятельно формулируют затруднение и тему урока.

1. Орфографическая минутка

- Спишите слова, вставьте пропущенные буквы. Вставленные буквы подчеркните. Т..тра..ь , еж.., к..р..ндаш.., сне.., тра..ка. (на доске)

-Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа. Слайд 2

-По первым буквам составьте слово. (Текст) Слайд 3

2. - Что такое текст? Предлагаю вам заполнить «корзину идей». Слайд 4

Прочитайте утверждения, поработайте в парах и запишите в тетрадь номера тех утверждений, с которыми вы согласны.

Работа в парах.

-Проверка Слайд 4 (щелчок)

Оцените свою работу

3. Составьте схему «Виды текста». В чём затруднение?



- Прочитайте тему урока. Слайд 5.








Зелёный, красный кружок























Зелёный, красный кружок


Заполняют схемы, работая в парах.

-Не знаем 3-й вид текста, а из схемы видно, что видов текста должно быть 3.







Взаимопроверка



Взаимооценка
























3. Постановка цели урока

Создать ситуацию для постановки детьми цели урока (учебных задач).

Л: учебно-познавательный интерес;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

К: задавать вопросы.

Дети ставят учебные задачи; научение процессу целеполагания

- Попробуйте сформулировать для себя цели урока. Листы постановки личных целей. Поставьте «+» напротив тех целей, которые вы для себя поставите.


Попросить 1-2 человек озвучить поставленные цели.







-???Задайте главный (проблемный) вопрос???



Ставят самостоятельно цели урока каждый для себя.






-Узнать, какой текст называют рассуждением, признаки текста-рассуждения, какой вопрос можно задать к тексту-рассуждению, для чего в речи используют текст-рассуждение и т.д..

-Для чего используют текст-рассуждение в речи? Чем отличается рассуждение от описания и повествования?


4. Разработка проекта выхода из затруднения

(алгоритма решения проблемы)

Создать условия для построения проекта выхода из затруднения.

Л: ценностное отношение к умению решать проблемы;

Р: планировать свою деятельность

Дети совместно с учителем составляют план действий для достижения поставленных целей и ответа на проблемный вопрос.

-Что вы будете делать, чтобы достигнуть поставленных целей?

- Мы вместе составили план работы по теме урока.???







-обратимся к учебнику, к словарю, будем выполнять упражнения, вместе находить решение, работая в парах и т.д.








Оценочное суждение учителя













5. Первичное восприятие и усвоение нового теор. материала

Создать условия для открытия нового знания.

Л: ориентация на адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

К: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

П: строить речевое высказывание в устной форме










Динамическая пауза

В результате самостоятельной работы с учебником формулируют вывод: что такое текст-рассуждение.

- Прочитайте самостоятельно тайны языка на стр.131 в учебнике.

- Какой текст называют рассуждением? Какой вопрос можно задать к тексту-рассуждению?


Читают задание к упражнению.


-Ответы детей.

-Почему?

































6. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений

Создать условия для применения новых знаний в ходе выполнения самостоятельной работы в группах.

Л: ценностное отношение к умению работать в группе;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

К: договариваться, приходить к общему решению


Учатся составлять текст- рассуждение

1. Работа в группах по карточкам.

Слайд 6.

Проверка выполнения задания, самооценка работы в группах.

Слайд???

  1. упр.2 стр.131 ???


Выполняют задание в группах.





Проверка, самоооценка.









7. Рефлексия деятельности

Создать ситуацию для рефлексии, подведения итогов совместной и индивидуальной деятельности.

Л: ориентация на адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

К., П: строить речевое высказывание в устной форме


Рефлексия и оценка учащимися совместной и индивидуальной работы на уроке.

-Что нового узнали на уроке? Каким способом вы это узнали?

- Что было интересно? Что было трудно?




- Возьмите свои листы постановки целей. Обведите в кружок тот «+», который соответствует достигнутой цели.

- Продолжите предложения…

Слайд 7


- Оцените свою деятельность на уроке по критериям .


Слайд 8




-Ответы детей.





Оценивают достижение личных целей самостоятельно.



- Рефлексия учащимися своей деятельности.




++--+








Оценка действия в соответствии с поставленной задачей.


Самооценка.





Самооценка.

Оценочное суждение учителя.

8. Объяснение домашнего задания.


Понимание д/з и запись его в дневник

упр.1 на стр. 134

-Записывают в дневник д/з:

учебник стр. 134 упр.1, стр.135 упр.3* -по выбору





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

       Конспект урока русского языка по теме "Виды текста" 2 класс УМК "Начальная школа 21 века".

      Тип урока: открытие новых знаний.

 

       Урок соответствует требованиям ФГОС. Имеется технологическая карта урока. Урок построен в рамках деятельностного метода обучения. 

      На каждом этапе урока прописаны личностные, метапредметные и предметные планируемые результаты, деятельность учителя, деятельность обучающихся. 

      На уроке предусмотрена самостоятельная работа, работа в парах. 

      После каждого задания предусмотрена само- или взаимопроверка и оценка правильности выполнения.

      

Автор
Дата добавления 28.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров679
Номер материала 346110
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх