1133043
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка по теме "Виды текста"

Урок русского языка по теме "Виды текста"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка

УМК «Начальная школа XXI века»

2 класс

Тема: «Виды текстов: текст - рассуждение».

Тип урока: урок открытия нового знания.

Цель: формировать ЦО к совместной познавательной деятельности по определению текста – рассуждения и применению способов использования его в речи.

Личностные: * адекватная позитивная осознанная самооценка;

  • ориентация на понимание причин своего успеха в учебной деятельности;

  • способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

  • ценностное отношение к совместной учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные: *принимать и сохранять учебную задачу;

  • планировать свои действия в соответствии с учебной задачей;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  • в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи.

Познавательные: * осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной (и дополнительной) литературы;

  • умение использовать логические операции сравнения, анализа, отнесения к известным понятиям, классификацию по заданным критериям

  • строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: * участвовать в диалоге;

* формулировать собственное мнение и позицию; доказывать своё мнение, учитывая мнения других людей;

  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (работая в парах, в группах);

Предметные: научится: создавать несложные монологические тексты на доступные темы.

получит возможность научиться: определять тип текста: повествование, описание, рассуждение.

Этап урока

Цель этапа.

Результат

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Оценка

  1. Орг. момент (этап самоопределения к учебной деятельности)

Создать условия для самоопределения к учебной деятельности, самооценки готовности к уроку.

Л: ценностное отношение к учебной деятельности;

Р: самооценка, самоконтроль.

Готовность к уроку (к учебной деятельности).


-Проверьте свою готовность к уроку. Слайд 1.


-Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте товарищу хорошего настроения. Я тоже желаю вам сегодня, чтобы день принес вам радость общения друг с другом.

-Откройте тетради, запишите число – 21 мая, классная работа.



-Проверяют свою готовность к уроку.









Записывают в тетрадях число, классная работа.




Самооценка.


















2. Актуализация знаний и формулирование затруднений

Создать ситуацию для актуализации знаний (воспроизведение знаний о том, что такое текст, текст-описание, текст-повествование), формулировки детьми затруднения в выполнении предлагаемого задания, определения ими темы урока.

Л: способность к самооценке

Р: способность принимать и сохранять учебную задачу

Дети самостоятельно формулируют затруднение и тему урока.

1. Орфографическая минутка

- Спишите слова, вставьте пропущенные буквы. Вставленные буквы подчеркните. Т..тра..ь , еж.., к..р..ндаш.., сне.., тра..ка. (на доске)

-Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа. Слайд 2

-По первым буквам составьте слово. (Текст) Слайд 3

2. - Что такое текст? Предлагаю вам заполнить «корзину идей». Слайд 4

Прочитайте утверждения, поработайте в парах и запишите в тетрадь номера тех утверждений, с которыми вы согласны.

Работа в парах.

-Проверка Слайд 4 (щелчок)

Оцените свою работу

3. Составьте схему «Виды текста». В чём затруднение?



- Прочитайте тему урока. Слайд 5.








Зелёный, красный кружок























Зелёный, красный кружок


Заполняют схемы, работая в парах.

-Не знаем 3-й вид текста, а из схемы видно, что видов текста должно быть 3.







Взаимопроверка



Взаимооценка
























3. Постановка цели урока

Создать ситуацию для постановки детьми цели урока (учебных задач).

Л: учебно-познавательный интерес;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

К: задавать вопросы.

Дети ставят учебные задачи; научение процессу целеполагания

- Попробуйте сформулировать для себя цели урока. Листы постановки личных целей. Поставьте «+» напротив тех целей, которые вы для себя поставите.


Попросить 1-2 человек озвучить поставленные цели.







-???Задайте главный (проблемный) вопрос???



Ставят самостоятельно цели урока каждый для себя.






-Узнать, какой текст называют рассуждением, признаки текста-рассуждения, какой вопрос можно задать к тексту-рассуждению, для чего в речи используют текст-рассуждение и т.д..

-Для чего используют текст-рассуждение в речи? Чем отличается рассуждение от описания и повествования?


4. Разработка проекта выхода из затруднения

(алгоритма решения проблемы)

Создать условия для построения проекта выхода из затруднения.

Л: ценностное отношение к умению решать проблемы;

Р: планировать свою деятельность

Дети совместно с учителем составляют план действий для достижения поставленных целей и ответа на проблемный вопрос.

-Что вы будете делать, чтобы достигнуть поставленных целей?

- Мы вместе составили план работы по теме урока.???







-обратимся к учебнику, к словарю, будем выполнять упражнения, вместе находить решение, работая в парах и т.д.








Оценочное суждение учителя













5. Первичное восприятие и усвоение нового теор. материала

Создать условия для открытия нового знания.

Л: ориентация на адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

К: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

П: строить речевое высказывание в устной форме










Динамическая пауза

В результате самостоятельной работы с учебником формулируют вывод: что такое текст-рассуждение.

- Прочитайте самостоятельно тайны языка на стр.131 в учебнике.

- Какой текст называют рассуждением? Какой вопрос можно задать к тексту-рассуждению?


Читают задание к упражнению.


-Ответы детей.

-Почему?

































6. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений

Создать условия для применения новых знаний в ходе выполнения самостоятельной работы в группах.

Л: ценностное отношение к умению работать в группе;

Р: принимать и сохранять учебную задачу;

К: договариваться, приходить к общему решению


Учатся составлять текст- рассуждение

1. Работа в группах по карточкам.

Слайд 6.

Проверка выполнения задания, самооценка работы в группах.

Слайд???

  1. упр.2 стр.131 ???


Выполняют задание в группах.





Проверка, самоооценка.









7. Рефлексия деятельности

Создать ситуацию для рефлексии, подведения итогов совместной и индивидуальной деятельности.

Л: ориентация на адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

К., П: строить речевое высказывание в устной форме


Рефлексия и оценка учащимися совместной и индивидуальной работы на уроке.

-Что нового узнали на уроке? Каким способом вы это узнали?

- Что было интересно? Что было трудно?




- Возьмите свои листы постановки целей. Обведите в кружок тот «+», который соответствует достигнутой цели.

- Продолжите предложения…

Слайд 7


- Оцените свою деятельность на уроке по критериям .


Слайд 8




-Ответы детей.





Оценивают достижение личных целей самостоятельно.



- Рефлексия учащимися своей деятельности.




++--+








Оценка действия в соответствии с поставленной задачей.


Самооценка.





Самооценка.

Оценочное суждение учителя.

8. Объяснение домашнего задания.


Понимание д/з и запись его в дневник

упр.1 на стр. 134

-Записывают в дневник д/з:

учебник стр. 134 упр.1, стр.135 упр.3* -по выбору




Краткое описание документа:

       Конспект урока русского языка по теме "Виды текста" 2 класс УМК "Начальная школа 21 века".

      Тип урока: открытие новых знаний.

 

       Урок соответствует требованиям ФГОС. Имеется технологическая карта урока. Урок построен в рамках деятельностного метода обучения. 

      На каждом этапе урока прописаны личностные, метапредметные и предметные планируемые результаты, деятельность учителя, деятельность обучающихся. 

      На уроке предусмотрена самостоятельная работа, работа в парах. 

      После каждого задания предусмотрена само- или взаимопроверка и оценка правильности выполнения.

      

Общая информация

Номер материала: 346110

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.