Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка "понятие о сложноподчинённом предложении"

Урок русского языка "понятие о сложноподчинённом предложении"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 53











Понятие о сложноподчинённом предложении.

Строение СПП, средства связи его частей













Конспект открытого урока

русского языка, 9 класс

Составитель: Конюхова Ольга Владимировна,

учитель русского языка и литературы

высшей категории











Тип урока: урок усвоения нового материала.


Цели урока:


-провести сопоставительный анализ структуры предложений разных типов;

-познакомить учащихся со структурой сложноподчинённых предложений, средствами связи его частей;

-научить определять придаточное по отношению к главному, производить синонимичную замену простых предложений с обособленными членами сложноподчинёнными;

-формировать умение правильно ставить знаки препинания, составлять схемы СПП;

-продолжить словарную работу;

-повторить синтаксис простого предложения и ССП;

-работать над развитием речи учащихся;

-вырабатывать орфографическую зоркость;

Формировать внимание, умение работать самостоятельно.


Наглядные пособия:

-использование ПК, проектора;

-карточки для индивидуальной работы;

-таблица «Сложноподчинённые предложения»;

-учебник «Русский язык. 9 класс», авт. С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков,

Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко.


Технологии: технология критического мышления, технология личностно-ориентированного развивающего обучения, технология интегрированного обучения, технология ИКТ, технология развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП), технология уровневой дифференциации.




Ход урока.


1.Организационный момент. Цели и задачи урока.


2. Повторение. Актуализация знаний на основе пройденного материала.


-Схема на проекторе: «Виды предложений».

-Рассказать о видах предложений с использованием схемы.

-Текст на проекторе.

-Записать предложения, расставить знаки препинания, определить тип предложения, произвести полный синтаксический разбор.

Подул северный ветер, сорвал листья с деревьев, закружил их в хороводе.

Учащиеся самостоятельно записывают предложение. У доски характеристика предложения, схема.

-Работа над орфограммами: правописание приставок.

Тучи закрыли солнце, и посыпал мелкий холодный дождь.

У доски работает ученик над характеристикой и схемой предложения.
-Работа над орфограммами: сомнительные и непроизносимые согласные в корне слова.


Всё стало унылым и печальным, потому что наступила поздняя осень.

-В данном предложении подчеркнуть грамматические основы.


3.Новая тема.


-Объяснение учителя:

Данное предложение является сложноподчинённым. Оно состоит из главного и придаточного предложений.
-Учащиеся подчёркивают грамматическую основу в главном предложении.

От главного мы задаём вопрос к придаточному, которое ему подчиняется и присоединяется при помощи подчинительного союза. Делаем вывод: сложноподчинённые предложения объединены на основе подчинительной связи с помощью подчинительных союзов, союзных слов, а также интонации.

Союзы не являются членами предложения, а союзные слова являются.

-Учащиеся вместе с учителем прописывают вопрос от придаточного к главному, подчёркивают основу в придаточном предложении.


-Таблицы на проекторе «Группы союзов: сочинительные и подчинительные»


Сочинительные союзы:


-Соединительные: и, да, ни…ни, тоже, также, не только…но и, как…так и, да и

-Разделительные: или, иль, либо, то…то, не то…не то, то ли…то ли

-Противительные: а, но, да, зато, однако, же, а то, не то

-Пояснительный: то есть


Средства связи частей сложноподчинённого предложения


Подчинительные союзы:

временные - пока, пока не, с тех пор как;

целевые – чтобы, с тем чтобы;

условные – если, если бы;

уступительные – хотя; несмотря на то, что;

причинные – так как, потому что, оттого что, ибо;

сравнительные – будто, словно, как будто;

следствия – так что


Союзные слова (местоимения и наречия) : кто, какой, который, чей; где, куда, откуда; почему, зачем; сколько, насколько


Союзы и союзные слова: что, когда, как


-Работа с таблицей «Сложноподчинённые предложения». Придаточные предложения отделяются от главного запятой или выделяются запятыми с двух сторон, если находятся внутри главного.


-Даём характеристику предложению. Строим схему. Сравниваем схемы простого предложения, ССП, СПП.

-На проекторе
Указательные слова: тот, там, туда, оттуда, тогда, столько, так и др.

-В главном предложении могут быть указательные слова, которые выделяют содержание придаточного. Запишем пример такого предложения.


Никогда не беспокой другого тем, что можешь сделать сам.


-Учащиеся записывают предложение, производят разбор под руководством учителя.


4.Закркпление.


-Работа с учебником. Упр.85. Один ученик разбирает предложение у доски.

Пейзаж печален всегда, когда печален человек.


5.Повторение.


-Фонетический разбор слова «пейзаж»


6.Речевая пятиминутка.


-На проекторе слова с обозначенным ударением : жалюзи, гладильная (доска), забелённый, украинский, исчерпать, эксперт, забрана (кр. причастие), крепостей (от крепость), безудержный, кухонный.

-Записать слова, расставить ударения. Проговорить слова вслух. Придумать сложноподчинённое предложение, включив в него слово «жалюзи»

Мне нравятся жалюзи на окнах, потому что это современно и удобно.

-Записать предложение, построить схему.


7.Экспресс-опрос.


Орфоэпический диктант на карточках: расставить ударение в словах : договор, свекла, квартал, цемент, звонит, односоставное, досуг, диалог, красивее, щавель, иконопись, иначе, каталог, облегчить, торты.


8.Развитие речи. Конструирование предложений.


Густой туман, нависший над посёлком, быстро рассеялся.


-Какое это предложение? Чем оно осложнено? Подчеркните грамматическую основу и оборот. На основе данного предложения сконструируйте СПП.

Густой туман, который навис над посёлком, быстро рассеялся.

-Какое это предложение? Обратите внимание на таблицу «Средства связи частей сложноподчинённого предложения». С помощью чего придаточное присоединяется к главному? Подчеркните основы, постройте схему.

-Дополнительное задание. Работа по учебнику, стр.51

Возьми книгу, которая лежит на верхней полке.

-Какое это предложение? Подчеркните основы, постройте схему.

Сконструируйте новое простое предложение с обособленными членами на основе данного.

Возьми книгу, лежащую на верхней полке.

-Какое это предложение? Подчеркните основу и оборот, постройте схему.


9.Итоги урока.


-Из каких частей состоит СПП?

-С помощью чего присоединяется придаточное к главному?

-В чём отличие СПП от ССП?

Выставление оценок.


10.Домашнее задание. Параграф 18. Упр.83 ( высокий уровень -найти и выписать СПП, подчеркнуть грамматические основы, обозначить союзы, построить схемы; средний уровень - найти и выписать СПП, подчеркнуть грамматические основы, обозначить союзы; начальный уровень- найти и выписать СПП, обозначить союзы).









Краткое описание документа:

Цели урока: провести сопоставительный анализ структуры предложений разных типов; познакомить учащихся со структурой сложноподчинённых предложений, средствами связи его частей; научить определять придаточное по отношению к главному, производить синонимичную замену простых предложений с обособленными членами сложноподчинёнными; формировать умение правильно ставить знаки препинания, составлять схемы СПП; продолжить словарную работу; повторить синтаксис простого предложения и ССП; работать над развитием речи учащихся; вырабатывать орфографическую зоркость; формировать внимание, умение работать самостоятельно.

Автор
Дата добавления 01.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров286
Номер материала 417651
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх