Урок русского языка "Правописание имён прилагательных с изученными орфограммами"

Предпросмотр материала:

МБОУ «Аксубаевская СОШ №3»

Тема: Закрепление правописания имён прилагательных с изученными орфограммами

Урок подготовила: Золина Надежда Александровна,

учитель начальных классов

I квалификационной категории

2014г.

Тема урока: Закрепление правописания имён прилагательных с изученными орфограммами.

Тип урока: Урок закрепления и обобщения умений и навыков.

Цели урока:

1. Развитие умений работать в группах, совместно решать поставленные задачи, производить само - и взаимооценку.

2. Совершенствовать умения писать слова с изученными орфограммами, в том числе с орфограммой-буквой безударного гласного в окончании имён прилагательных, графически объяснять написания, находить и исправлять ошибки.

3. Развитие умений находить прилагательные – синонимы и антонимы в тексте, определять их роль в речи, совершенствовать свою устную и письменную речь.

Оборудование: мультимедиапроектор

Методы и приёмы: Структуры по «Сингапурской системе обучения» - «Преобразование обучения для XXIвека».

(отмечены жирным подчёркнутым шрифтом).

Ход урока:

I. Оргмомент.

Учитель: Ребята, улыбнитесь партнёрам по лицу, партнёрам по плечу. Тихо сели.

Посмотрите, кто пришёл к нам на урок. Вы вспомнили его? Это клоун –

артист цирка и зовут его Клёпа. Он решил прийти к нам на урок, чтобы

посмотреть чему вы научились, как вы работаете, что нового узнали.

Покажем ему, как мы умеем работать?

II. Словарная работа.

1) Знакомство с написанием слова товарищ. На экране появляется слово товарищ с переставленными буквами.

Слайд № 2

Учитель: Посмотрите внимательно на слайд. Здесь рассыпались буквы и спряталось слово. Нужно переставить буквы и угадать, какое это слово. Подумайте.

Учитель: Кого называют товарищем? (ответы детей)

Слайд № 4

( Товарищ - человек, близкий по взглядам, деятельности, условиям жизни; человек, дружески расположенный к кому-нибудь.)

Учитель: Подберите синонимы к слову товарищ.

Слайд № 5

2) Чистописание

Учитель: Запишите слово товарищ, поставьте ударение, выделите безударные гласные и запомните написание слова.

- А сейчас проведём «Минутку чистого письма». Пропишите слово товарищ до конца строки.

Это интересно: Оказывается, в слове товарищ спряталось слово товар, а буквосочетание ищ (иш) в тюркских языках значит «друг». Первоначально, товарищ – это торговец, купец, который разъезжал по странам.

У себя на родине слово имело значение «совладелец», «компаньон». Но сегодня никто в слове товарищ «товара» не видит, это значение забылось, исчезло. Поэтому всё слово стало корнем.

III. Сообщение цели урока.

Учитель: Сегодня будет урок закрепления, повторения пройденного материала. Ребята, вы должны сейчас подумать и сформулировать цели и конкретные задачи урока.

Используется структура «Сингл Раунд Робин»

- Я дам вам время подумать10 секунд. Через 10 секунд вы по кругу проговорите свой ответ всем партнёрам по столу.

- Подумали, а теперь по кругу проговорите свой ответ, начиная с партнёра № 1 и

т. д., а затем мы послушаем ваши ответы.

- И так, какие же поставим цели и задачи урока? Послушаем стол №…

Учитель: Сегодня на уроке мы повторим правило написания безударных окончаний прилагательных; будем применять это правило при написании имён прилагательных; находить в тексте прилагательные – антонимы и синонимы.

IV. Развитие орфографических и речевых умений.

1-е задание.

Упражнение 332.

Учитель: Прочитайте задание про себя и подумайте, над чем вы будете работать в этом упражнении. Как вы поняли задание?

- Теперь прочитаем задание вслух, разберём упражнение, а затем выполним его в тетради.

Даётся дополнительное задание к упражнению на слайде № 6:

1. Выписать слова, которые называют народы.

2. Выписать имена собственные.

3. Найти и выписать антонимы.

Учитель: Выберите одно из трёх заданий и выполните его

V. Физкультминутка

Используется структура «Фолоу зе лидер»

Учитель: А теперь пора отдохнуть. Встали все, задвинули стулья. Встаньте возле своего стола, друг за другом, по порядку, начиная с первого номера. Под музыку повторяем движения за лидером. Когда музыка останавливается, лидер меняется. До тех пор, пока каждый не побывает лидером.

2-е задание.

Учитель: Продолжим работу. Сейчас мы будем выполнять задание, используя структуру «Тик – Тэк - Тоу».

- У вас на столе лежит конверт с карточками. Девять карточек, на каждой записано одно слово. По моей команде участник № 1 достанет эти карточки и разложит их на столе по три в каждой строке и по три в каждом столбце. Затем прочитав слова на всех этих карточках, вы подумаете и составите 3 предложения, используя, обязательно, все три слова или по вертикали, или по горизонтали, или по диагоналям, добавляя другие слова и изменяя, если надо, окончания слов.

Учитель: (после того, как дети разложат карточки) Какой частью речи являются слова, записанные на карточках? Как вы это определили?

- Выберите три прилагательных из любой строки, столбца, или диагонали и составьте предложение, включая все три прилагательных, запишите его. Когда вы закончите это задание, мы выслушаем ваши предложения и выберем самые красивые, удачные.

Учитель: (после выполнения задания) А теперь послушаем, какие предложения у вас получились.

- Чьё предложение на ваш взгляд было самое красивое, выразительное, яркое? Так какую же роль играют имена прилагательные в нашей речи? Что они делают с предложениями?

VI. Итог урока.

Учитель: Вспомните, какие цели, задачи мы ставили в начале урока. Добились ли мы этого? Давайте ещё раз вспомним всё, что мы знаем об имени прилагательном.

Используется структура «Тэйк Оф – Тач Даун»

Учитель: Если вы согласны с утверждением, то вы встаёте –«Тэйк Оф», если не согласны, то сидите – «Тач Даун»

1. Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи.

2. Имя прилагательное отвечает на вопросы кто? что?

3. Имя прилагательное обозначает признак предмета.

4. Безударную гласную в окончании имён прилагательных можно проверить с помощью вопросов.

5. Среди имён прилагательных много антонимов.

6. Имена прилагательные делают нашу речь скучной, не яркой, не выразительной, бедной.

Учитель: Молодцы! Довольны ли вы своей работой на уроке?

Посмотрите, как доволен наш друг Клёпа. Ему очень понравилось как вы работали. Вы умеете не только работать, но и отдыхать. Спасибо за работу. Отдыхайте.

Краткое описание материала

Урок- закрепления по теме "Правописание имён прилагательных с изученными орфограммами" проводится в 3 классе, по образовательной системе "Школа 2100". На уроке используются структуры Сингапурской системы образования "Преобразование обучения для XXI века"

Тема урока: Закрепление правописания имён прилагательных с изученными орфограммами.

Тип урока: Урок закрепления и обобщения умений и навыков.

Цели урока:

Развитие умений работать в группах, совместно решать поставленные задачи, производить само - и взаимооценку.
Совершенствовать умения писать слова с изученными орфограммами, в том числе с орфограммой-буквой безударного гласного в окончании имён прилагательных, графически объяснять написания, находить и исправлять ошибки.
Развитие умений находить прилагательные – синонимы и антонимы в тексте, определять их роль в речи, совершенствовать свою устную и письменную речь.

Оборудование: мультимедиапроектор

Методы и приёмы: Структуры по «Сингапурской системе обучения» - «Преобразование обучения для XXIвека».

(отмечены жирным подчёркнутым шрифтом).

Ход урока:

Оргмомент.

Учитель: Ребята, улыбнитесь партнёрам по лицу, партнёрам по плечу. Тихо сели.

Посмотрите, кто пришёл к нам на урок. Вы вспомнили его? Это клоун –

артист цирка и зовут его Клёпа. Он решил прийти к нам на урок, чтобы

посмотреть чему вы научились, как вы работаете, что нового узнали.

Покажем ему, как мы умеем работать?

Словарная работа.

Знакомство с написанием слова товарищ. На экране появляется слово товарищ с переставленными буквами.

Слайд № 2

Учитель: Кого называют товарищем? (ответы детей)

Слайд № 4

Учитель: Подберите синонимы к слову товарищ.

Слайд № 5

2) Чистописание

- А сейчас проведём «Минутку чистого письма». Пропишите слово товарищ до конца строки.

Урок русского языка "Правописание имён прилагательных с изученными орфограммами"

Начальные классы

Конспекты

DOCX

17.11.2014

1309

Начальные классы

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Тема урока: Закрепление правописания имён прилагательных с изученными орфограммами.

Тип урока: Урок закрепления и обобщения умений и навыков.

Цели урока:

Развитие умений работать в группах, совместно решать поставленные задачи, производить само - и взаимооценку.
Совершенствовать умения писать слова с изученными орфограммами, в том числе с орфограммой-буквой безударного гласного в окончании имён прилагательных, графически объяснять написания, находить и исправлять ошибки.
Развитие умений находить прилагательные – синонимы и антонимы в тексте, определять их роль в речи, совершенствовать свою устную и письменную речь.

Оборудование: мультимедиапроектор

Методы и приёмы: Структуры по «Сингапурской системе обучения» - «Преобразование обучения для XXIвека».

(отмечены жирным подчёркнутым шрифтом).

Ход урока:

Оргмомент.

Учитель: Ребята, улыбнитесь партнёрам по лицу, партнёрам по плечу. Тихо сели.

Посмотрите, кто пришёл к нам на урок. Вы вспомнили его? Это клоун –

артист цирка и зовут его Клёпа. Он решил прийти к нам на урок, чтобы

посмотреть чему вы научились, как вы работаете, что нового узнали.

Покажем ему, как мы умеем работать?

Словарная работа.

Знакомство с написанием слова товарищ. На экране появляется слово товарищ с переставленными буквами.

Слайд № 2

Учитель: Кого называют товарищем? (ответы детей)

Слайд № 4

Учитель: Подберите синонимы к слову товарищ.

Слайд № 5

2) Чистописание

- А сейчас проведём «Минутку чистого письма». Пропишите слово товарищ до конца строки.

Автор материала

Золина Надежда Александровна

преподаватель

На сайте: 11 лет
Всего просмотров: 8210
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

8210
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Золина Надежда Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.