Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Правописание предлогов и приставок"(3класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка "Правописание предлогов и приставок"(3класс)

библиотека
материалов

hello_html_m11265271.gifhello_html_52b7d0b6.gif

Открытый урок по русскому языку в 3-м классе по теме

«Правописание предлогов и приставок» (обобщение)


Цель: –способствовать формированию умений находить приставку в слове, различать омонимичные приставки и предлоги, отличать их от сходных по буквосочетаниям начальных частей корня;

мотивировать слитное или раздельное написание слов, правильно писать слова с орфограммами-пробелом (предлогом) и контактом (приставкой).

Задачи:

Образовательные: развивать умения различать предлоги и приставки, правильно писать их; продолжить работу по умению писать слова с изученными орфограммами; выделять приставки в словах

Развивающие: развивать у учащихся умения выделять главное при определении орфограммы, обобщать изученное, уметь работать самостоятельно, используя проблемные вопросы, творческие задания; развивать мышление, внимание и речь учащихся;

Воспитательные: воспитывать у учащихся чувства позитивной оценки и самооценки.

1.Личностные УУД

включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне,

осознание ответственности ученика за общее благополучие класса

2.Регулятивные УУД

принимать и сохранять заданную учебную цель,

учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале,

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату,

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

адекватно понимать оценку взрослого,

взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

3.Познавательные УУД

осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе,

обобщать полученные знания,

осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

4.Коммуникативные УУД

слушать собеседника,

задавать вопросы,

контролировать действия партнёра,

эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, групповая

Методы обучения: словесно-наглядный проблемно-поисковый (эвристический), самостоятельная работа, дифференцированная работа, иллюстративный.

Методические приемы:

- рассказ учителя,

- проблемные вопросы,

- творческие задания,

- практические упражнения.

Педагогические технологии:

- элементы технологии проблемного обучения,

- элементы игровой технологии,

- здоровье сберегающая технология (переход от одного вида деятельности к другому).

Оборудование: раздаточный материал, мультимедийный проектор, сигнальные карточки,презентация.







Ход урока

Этапы урока

Содержание урока

Формирование УУД

1.Организационный урок

-ребята, если вы готовы к уроку, хлопните в ладоши

-каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок русского языка?

-Отметьте у себя в карточке

Урок:

  • Интересный

  • Познавательный

  • Плодотворный

  • Развивающий



-Чтобы урок получился таким, недостаточно одного учителя, необходима и ваша помощь.

-Какими должны быть на уроке?

Ученики:

  • Активные

  • Думающие

  • Работоспособные

  • Внимательные

  • Аккуратные

  • Дисциплинированные

  • Дружные

-Сможете, стать такими, если да», хлопните в ладоши? В конце урока мы проанализируем, получился ли он таким, каким мы его хотели видеть.

Личностные УУД

- способность к самооценке

- самоопределение

- нравственно-этическое оценивание





















Личностные

-умение контролировать себя, совершать действия по инструкции;


2.Актуализация знаний.


.упр.183.(проверка д\з) т/з

-Назовите слова с приставкой При-пришёл

До-доехать

В-входить

С-сбежать

По-покататься

-какие предлоги использовали? из, до, в, на, с, за.

-чем отличаются приставка от предлога.

-так чему же мы будем учиться?

-как мы можем это сделать (повторить всё что знаем о приставках и предлогах)



-Открываем тетради. (следим за посадкой при письме)и пишем соединения

По от под около

-Двадцать второе декабря

Классная работа

- Посмотрите внимательно на строчку.

-Прочитайте.

-что можете сказать о записанном на этой строчке?

-Чем являются они ?

--вы .сказали, что это предлоги?

-а это приставки?

- Так приставки или предлоги?

-А как доказать? (по. от. под. около) - могут быть и приставкой и предлогом.

-Давайте попробуем, выполнив задание

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации;



-осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;



-определение основной и второстепенной информации











.Познавательные:



-устанавливание причинно-следственных связей:



-осуществление анализа объектов.



Коммуникативные УУД

- уметь оформлять свои мысли вслух

- умение слушать и понимать речь других










3.Мотивация учебной деятельности



3.Словарно – орфографическая работа

На доске записаны словосочетания:

-прочитайте их.

(по)бежал (по)дороге

(от)плыл (от)берега

(под)полз (под)машину

(на)кричал (на)собаку

(Около)стоять (около)дома

- Внимательно прочитайте написанные словосочетания. На какие две группы можно разделить находящиеся в них слова?

1 Можно разделить на словарные слова и не словарные

2 На глаголы и существительные

3 На слова с приставками и слова с предлогами

- Посмотрите внимательно на строчку.

-Прочитайте.

-что можете сказать о записанном на этой строчке?

-Как вы думаете, что записано? (Приставки.Предлоги)

-Так что же это приставки или предлоги?

-Почему у нас возникло затруднение?

(Есть такие приставки. Есть такие предлоги. Произносятся и пишутся одинаково).

-Какие задачи нам предстоит решить сегодня на уроке?

(Научиться различать приставки и предлоги, правильно их писать со словом.)

-Назовите слова с приставками?

- Докажите, обоснуйте свой ответ.

-Что такое приставка и для чего она служит? (Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов)

- Как пишется приставка с корнем? (Приставка с корнем пишется слитно)

- Как найти приставку в слове? (Надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой)

-Прочитайте в словосочетаниях слова с предлогами

-Докажите, обоснуйте свой ответ (Это существительные, между предлогом существительным можно вставить вопрос или другое слово)

- Что такое предлог? Для чего он служит? (Предлог – это часть речи, которая служит для связи слов в предложении)

- Как пишутся предлоги с другими словами (Предлог с другими словами пишется отдельно)

- Ребята посмотрите внимательно на словосочетания. Какие ещё орфограммы «спрятались» в словах . (безударная гласная в корне слова; правописание приставок по, на, под, до ,про; словарные слова )

-А как написать такие слова без ошибок? (гласную в приставке надо запомнить, а безударную гласную в корне надо проверить, подобрав однокоренное слово с ударением на эту гласную)



-А теперь часто встречается слово

-Около –

И куда мы его отнесём?

-давайте подставим – около-к словам

-подберите примеры, где около предлог.

-где около приставка?

-какой вы можете сделать вывод?(не всё записанное является предлогами или приставками)

-что вы можете сказать?(есть похожие приставки и предлоги, но и есть только предлоги)

-как вы думаете, о чём мы будем продолжать говорить на уроке?

-Чему мы будем учиться? (будем различать правописание приставок и предлогов со словами

Предположите.

- Спишите словосочетания.

- Подчеркните предлоги и выделите приставку ( Взаимопроверка по слайду)

Спишите и раскройте, где надо скобки. (Взаимопроверка)


Регулятивные:

-умение принимать и сохранять учебную задачу:







проблема



цель



Личностные:



-развитие адекватности самооценки:



-умение формулировать сои знания в устной форме;






Работа по теме урока





Применение полученных знаний

Развитие фонематического слуха.

- Я читаю вам предложение, а вы на слух определяете, что там есть: предлог или приставка. Если вы слышите слово с предлогом, то поднимаете карточку «предлог», если слышите  в слове приставку, то карточку – «приставка».

  Наступила осень. На небе тучи. Листья завяли. Сидеть под деревом, прогулка по аллее, на дорожках снег. Налетел ветер, застонали берёзы,задрожали стёкла в окнах.



-А теперь работаем в группах.

1.работа в группе

- Вспомним правила работы в группе:

Группой работайте,

Дружно, согласно,

Тогда все получится

Просто прекрасно.

Чтоб работу выполнять,

Нужно всем заданья дать.

Всю работу разделить,

Никого не позабыть.

Помогать друг другу нужно

И работать вместе дружно.

А когда закончим дело,

Поднимаем руки смело

Возьмите карточки №1..Прочитайте текст на карточке.

-К какому жанру литературы относится отрывок из текста?

-Ребята, а кто вспомнит из какой сказки этот отрывок ?

- Прочитай те задание. Выполняйте





Карточка 1.

- Найди в тексте слова с приставками, выделите приставки.

- Найдите в тексте слова с предлогами, подчеркните предлоги. --------------------------------

Уехали родители на базар.



Налетели на мальчика гуси, унесли у сестрицы братца.

Заплакала Алёнушка от горя. Побежала по чистому полю,

добежала до речки студёной, про дорогу у речки спросила.






- Оцените своё выполнение работы. Поставь в левое окошечко себе оценку.

1группа-1предложение объясняет.

2 группа-2 предложение.

3группа-3 предложение.

4группа-4предложение

- Проверяем .проверка

Физминутка



2.Работа в паре

-вы получили карточки на которой пропущены слова. Вы вдвоем вписываете недостающие слова.

Карточка 2



Предлоги Приставки

1 Часть речи 1. Часть слова

2 Можно вставить вопрос или 2 Нельзя вставить вопрос или

другое слово другое слово

3 Не дружат с глаголами 3. Дружат с глаголами

4 Пишутся раздельно 4. Пишутся слитно

-заполните таблицу «+»-да; «-»-нет



Приставки

Предлоги

Часть слова

Часть речи

Нельзя вставить вопрос или другое слово

Можно вставить вопрос или другое слово

Дружат с глаголами.

Не дружат

Пишутся слитно

Пишутся раздельно







-Закончили и проверяем

-А для чего нам нужно уметь различать предлоги и приставки?

1.правильно и грамотно писать

2.ломаются слова.



3.Работа с учебником. Стр. 133 упр. 262

- так открываем учебник на странице 133 упр.262

- Прочитайте текст.

- Почему рыба так называется?

-что дано в скобках? (предлоги и приставки)

-докажите.

-выпишите в 2 столбика:слова с приставками и предлогами

-Записать без скобок. Выделить приставки и подчеркнуть предлоги.

Взаимопроверка

-укажите :ошибки





Регулятивные:



-постановка цели, прогнозирование;



-определение средств достижения цели:



-оценка своей деятельности.







Познавательные:



-умение видеть и формулировать проблему;



Коммуникативные:



-умение высказывать свою точку зрения.

-умение отстаивать свою точку зрения, аргументируя её;

Умение организовать учебное взаимодействие в группе.





Познавательные:



-умение выделять причины и следствия, делать на основе этого вывод;

-

Представлять информацию в виде схемы-опоры;



-уметь передавать информацию в сжатом виде.











Личностные:



-положительное отношение к учебной деятельности;



-









адекватная реакция на оценку учителя.



Регулятивные:



-умение сохранять заданную цель;



-умение находить и исправлять ошибку;



-вносить необходимые коррективы в действия.



Регулятивные:



Умение проводить самоконтроль и оценку результатов своей деятельности.





































Познавательные УУД

- Уметьориентироваться в своей системе знаний: находить ответ на вопрос

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.



-на доске даны 3 конверта, там 3 уровня заданий

-выберите себе задания



Разноуровневое

Выберите себе задание, с которым справитесь.

1 уровень

-Спиши предложения. Подчеркни предлоги. Выделите приставки.

Лодка (от)плыла (от)берега.

Мальчик (на)шел (на)дороге монетку.

Солнце (за)шло (за)тучу.

.

2 уровень.

Спиши предложения. Найди слова с приставками и выделите их. Подчеркни главные члены.

На поляну опустился вертолёт. Он доставил грузы для геологов. Геологи ищут нефть в

тайге.


3 уровень.

-Вставьте предлоги и запишите предложения.

Воробей забился … крышу.

Ваза сделана … стекла.

Машина подъехала … дому.





Итог урока



-и так чем отличается приставка от предлога?

ПРИСТАВКА

Часть слова

стоит перед корнем

служит для образования новых слов пишется со словом слитно



ПРЕДЛОГ

Часть речи

Служит для связи слов в предложении и словосочетании

Пишется со словом раздельно





Оценки.



РЕФЛЕКСИЯ.





Оцени себя за урок.

«Лист самооценки».





  1. Было трудно…

  2. Я выполнял задания …

  3. Я выполнял задания …

  4. Я понял, что …

  5. Теперь я могу …

  6. Я приобрел …







Личностные УУД

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

- понимать значение границ собственного знания и «незнания»



-развитие самостоятельности и личной ответственности да свои действия.



Коммуникативные



-готовность слушать других, излагать своё мнение.






























Краткое описание документа:

Открытый урок по русскому языку в 3 классе по теме"правописание предлогов и приставок"(обобщение)

Цель:-способствовать формированию умений находить приставку в слове ,различать омонимичные приставки и предлоги.отличать их от сходных по буквосочетаниям начальных частей корня;

-мотивировать слитное или раздельное написание слов,правильно писать слова с орфограмами-пробелом (предлогом)и контактом (приставкой).

Тип урока:обобщение и систематизация знаний.

Формы работы :фронтальная,индивидуальная,работа в парах,групповая.

Методы обучения:словесно-наглядный и т.д.

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1126
Номер материала 284423
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх