Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Учимся ставить запятые в сложном предложении"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка "Учимся ставить запятые в сложном предложении"

библиотека
материалов

hello_html_m7bb305a4.gifhello_html_m7bb305a4.gifhello_html_m5aecf8ae.gifhello_html_m1e7e3c98.gifhello_html_m1e7e3c98.gifhello_html_m1e7e3c98.gifhello_html_m7bb305a4.gifhello_html_m7bb305a4.gifhello_html_m7bb305a4.gifhello_html_m7bb305a4.gifhello_html_m1e7e3c98.gifhello_html_m1e7e3c98.gifhello_html_m1e7e3c98.gifhello_html_m1e7e3c98.gifhello_html_m1e7e3c98.gifhello_html_m1e7e3c98.gifhello_html_m1e7e3c98.gifhello_html_m1e7e3c98.gifhello_html_m7bb305a4.gifhello_html_m7bb305a4.gifhello_html_m1e7e3c98.gifhello_html_m1e7e3c98.gifhello_html_m1e7e3c98.gifhello_html_m1e7e3c98.gifhello_html_m33a57fe7.gifhello_html_m4143cb24.gifhello_html_m2bee747f.gifУрок русского языка в 4 классе

Автор: Лисина Марина Анатольевна, учитель начальных классов

МБОУ СШ № 95 г. Архангельск

Тема: Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

Цель: Создание условий для формирования умения ставить знаки препинания в сложном предложении через алгоритмизацию деятельности учащихся.

Задачи:

1) различать простые и сложные предложения;

2) применять правила правописания знаков препинания в сложных предложениях и простых предложениях с однородными членами;

3) способствовать развитию учебно-информационных и коммуникативных навыков;

4) воспитывать культуру умственного труда и аккуратность.

Оборудование:

1) Иванов С.В. и др. Русский язык: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: 2 часть – М., Вентана-Граф, 2014.

2) Кузнецова М.И. Пишем грамотно: 4 класс: рабочая тетрадь № 2 для учащихся общеобразовательных учреждений – М., Вентана-Граф, 2014.

3) карточки для индивидуальной работы;

4) ПК, презентация PowerPoint к уроку;

5) документ- камера.


Ход урока:

Этап урока

Оборудование

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент


Начинаем урок русского языка. Я очень надеюсь, что сегодня на уроке вы будете внимательны, терпеливы, аккуратны. Приготовьте к работе тетрадь.



Подписывают число, классная работа.

Регулятивные УУД:

нацеливание на успешную работу.

Актуализация знаний

Карточки для индивидуальной

работы.
























Начнём урок с разминки.

Возьмите листы с заданием.

Что нужно сделать?

Выполняйте.

1) Группа слов, которая выражает законченную мысль - это _________.

2) Грамматическая основа предложения – это __________ и ______________.

3) Предложение, которое имеет одну грамматическую основу, называется ____________________.

4) Предложение, которое имеет несколько грамматических основ, называется ___________________.

5) Союзы И, А, НО, ИЛИ называются _____________________.

Проверяем.



Предлагайте, как оценим работы?













Оцените себя. У кого 5? У кого 4? У кого 3?

Как вы думаете, для чего мы выполняли задание разминки?





Дополнить предложения.







Работают индивидуально.













Фронтальная проверка.







Если нет ошибок – 5

Если одна ошибка – 4

Если две ошибки – 3

Если три и более ошибок – минус





Чтобы вспомнить изученный материал.

Регулятивные УУД:

принятие и сохранение учебной задачи;

вносить необходимые коррективы в действия на основе оценки и учёта ошибок;

способность к самооценке.

Познавательные УУД:

анализ изучаемых объектов с выделением существенных признаков.


Тема урока, постановка учебных задач урока

Русский язык:

4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений

Сегодня у нас урок 126.

Прочитайте тему урока.







Эта тема для нас новая?









Тогда попробуйте поставить учебную задачу урока.









Как вы думаете, а только в сложных предложениях ставятся запятые?









Давайте поставим ещё одну учебную задачу. Кто попробует?



Учимся ставить запятые между частями сложного предложения.

Нет, мы вчера на уроке изучали знаки препинания в сложном предложении.



Мы продолжим учиться ставить запятые в сложных предложениях.







Нет. Ещё в простых предложениях с однородными членами.



Мы будем учиться различать сложные предложения и простые предложения с однородными членами и правильно в них ставить знаки препинания.











Регулятивные УУД:

принятие и сохранение учебной задачи;

соотнесение того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно;

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.



Коммуникативные УУД:

умение чётко излагать своё мнение, выстраивать речевые конструкции.








Основная часть



























Карточки для индивидуальной работы.























Документ - камера.





























Пишем грамотно: 4 класс: рабочая тетрадь № 2

















ПК, презентация PowerPoint к уроку

Вспомните, какие действия нужно выполнить, чтобы правильно поставить знаки препинания в предложении?



















Первое упражнение выполним на карточке.

Что нужно сделать?





Выполняйте.

1. и 5. и



2. или 6.

3. а 7.



4. или 8. но



Проверяем.

Как оценим себя?













Оцените себя. У кого 5? У кого 4? У кого 3?

Для чего мы выполняли это упражнение?







В рабочей тетради на тр. 43 найдите упр. 1.

Прочитайте задание.

Начнём выполнять упражнение с комментированием.



А теперь продолжите сами.







Проверьте себя.



Кто правильно справился? Поставьте + за каждое правильное предложение.

Кто получил ++?

Кто получил +?

Остальные исправьте ошибки.







1. Найти грамматическую основу.

2. Определить простое предложение или сложное

3. Поставить знаки по правилам.



Расставить в схемах знаки препинания.













Работают индивидуально.





Если нет ошибок – 5

Если 1-2 ошибка – 4

Если 3-4 ошибки – 3

Если 5 и более ошибок – минус



Чтобы повторить правила постановки знаков препинания в сложных и простых предложениях.







Читают.





Коллективная работа

Выполняют 1, 2, 3 предложение.

Самостоятельная работа.

Выполняют 4, 5 предложение.

Самопроверка по образцу учителя.

Регулятивные УУД:

составление плана и последовательности действий;

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.



Познавательные УУД:

использование знаково-символических средств (схем) для решения учебных задач;

анализ изучаемых объектов с выделением существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.













Регулятивные УУД:

вносить необходимые коррективы в действия на основе оценки и учёта ошибок;

способность к самооценке.





Познавательные УУД:

построение логической цепи рассуждений.





Регулятивные УУД:

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

способность к самооценке.

Личностные УУД:

сохранять учебно-познавательный интерес к учебному материалу.






Физминутка





Закрепление изученного материала

Русский язык:

4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений

Следующее упражнение выполним по учебнику. На странице 153 найдите упражнение 1.

Как автор учебника предлагает его выполнить?

Вспомним правила работы в парах.





Прочитайте задание. У кого вопросы?

Ребята, давайте договоримся списывать не весь текст, а только те предложения, в которых пропущены союзы. Запомнили? Работайте.



Проверяем, как выполнили задание.



За каждое правильно составленное предложение поставьте +.

Кто получил ++++?

Кто получил +++?

У кого ++?

У кого +?



Вспомните учебную задачу урока.

















Чтобы проверить себя, как вы справляетесь с учебной задачей урока, выполните самостоятельно упражнение 3 на стр. 154.

Прочитайте задание.

Кому задание не понятно?

Выполняйте.











В парах.

Помогать друг другу.

Выслушивать друг друга.













Работа в парах.





Фронтальная проверка.

















Мы будем учиться различать сложные предложения и простые предложения с однородными членами и правильно в них ставить знаки препинания.















Самостоятельная индивидуальная работа.

Регулятивные УУД:

принятие и сохранение учебной задачи.



























Коммуникативные УУД:

умение договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.



Регулятивные УУД:

вносить необходимые коррективы в действия на основе оценки и учёта ошибок.































Регулятивные УУД:

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Итог урока.

Рефлексия

ПК, презентация PowerPoint к уроку

Вспомните тему урока.

Какие учебные задачи мы ставили на урок?

Как вы думаете, мы справились с поставленными задачами?

А теперь каждый из вас оценит себя:

1) Мне понятно, как ставить запятые в сложных предложениях.

2) Мне было трудно ставить запятые в сложных предложениях.

3) Я не понял, как ставить запятые в сложных предложениях.


Регулятивные УУД:

принятие и сохранение учебной задачи;

соотнесение того, что уже усвоено учащимися и того, что ещё не усвоено.



Личностные действия:

оценивание собственной учебной деятельности: своих достижений, самостоятельности, инициативы.

Домашнее задание.

Русский язык:

4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений

Домашнее задание я предлагаю по выбору. Найдите упр. 2 на стр. 153.Прочитайте задание. Что нужно сделать?

найдите упражнение 4 на стр. 154. Прочитайте задание. Что нужно сделать?

Запишите в дневник то упражнение, которое будете выполнять.

Спасибо за урок.







Отвечают.





Отвечают










Личностные действия:

оценивание самостоятельности и инициативы.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок рекомендован учителям, работающим по УМК "Начальная школа XXI века". Соответствует требованиям ФГОС НОО. 

Цель урока: Создание условий для формирования умения ставить знаки препинания в сложном предложении через алгоритмизацию деятельности учащихся.

На уроке использованы различные формы организации деятельности учащихся: индивидуальная, парная, коллективная.

Использование ИКТ повышают мотивацию деятельности учащихся. 

На этапе актуализации знаний эффективно используется тестовая работа.

Урок направлен на развитие регулятивных, познавательных, коммуникативных и личностных УУД.

 

Автор
Дата добавления 10.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1359
Номер материала 520672
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх