Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 10-11 классах на тему "Оренбуржье - мой край родной (Подготовка к ЕГЭ. Работа с текстом)"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 10-11 классах на тему "Оренбуржье - мой край родной (Подготовка к ЕГЭ. Работа с текстом)"

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Гимназия № 8» г. Оренбурга










Конспект урока по русскому языку

в 10-11 классах по теме


«Оренбуржье – мой край родной

(Подготовка к ЕГЭ. Работа с текстом)»





Подготовила

учитель русского языка и литературы

Юсупова Эльмира Фаритовна
















г. Оренбург

2015


Пояснительная записка.

Данный урок разработан в рамках работы над темой «Система работы с текстом на уроках русского языка на основе проектно-исследовательской методики как условие реализации коммуникативно-деятельностного подхода». Перед учителем на сегодняшний день стоит задача воспитать личность, владеющую культурой общения, обладающую основными видами компетенций: языковой, лингвистической, коммуникативной и культуроведческой. Наиболее оптимальной формой работы, сочетающей обучение теории языка и формирование основных языковых умений школьника, является текст. Реализация коммуникативно-деятельностного подхода при работе с основной единицей языка позволяет создать пространство учебной деятельности, в котором ученик самостоятельно выбирает способы усвоения учебного материала, активно включается в поиск решения, высказывает и аргументирует свою точку зрения. Метод проектно-исследовательской деятельности позволяет организовать работу с максимальным включением обучающихся в учебные действия, направить усилия на конкретные результаты работы.

Практическая значимость данной работы для повышения качества образовательного процесса возрастает в связи с внедрением государственной итоговой аттестации выпускников среднего общего образования в форме ЕГЭ в 11 классе. Немаловажным фактором работы с текстом становится формирование способности осуществлять такие универсальные учебные действия, как сравнение, анализ, синтез, абстракция, обобщение, классификация, конкретизация, установление определённых закономерностей и правил и т.п.

Результат урока - комплекс дидактических материалов для работы с текстами краеведческой тематики, представляющий из себя задания в формате ЕГЭ нового типа 2015 года, разработанные в соответствии с основным концептуальным подходам к построению экзаменационной модели ЕГЭ по русскому языку.

Требование разноуровневого подхода в преподавании русского языка позволяет усложнять задания через составление текстов разных стилей и типов речи.


УМК: урок можно проводить в рамках реализации любой общеобразовательной программы базового и профильного уровней.

Форма урока: урок-проект

Тип урока: урок-практикум на формирование навыка выполнения заданий в формате ЕГЭ.

Используемые методы: проблемный, частично-поисковый, исследовательский методы (по характеру деятельности обучающихся - И. Я Лернера, М. Н. Скаткина).

Цель и задачи:

  1. Обучающие:

  • формировать навык выполнения заданий ЕГЭ (№1-3),

  • обучать принципам составления задания на информационную обработку текста,

  • совершенствовать умение работать с толковыми словарями.

  1. Развивающие:

  • развивать интерес к изучаемому предмету,

  • формировать способность осуществлять универсальные учебные действия на сравнение, анализ, обобщение, конкретизацию, установление определённых закономерностей и т.п.

  • развивать культуру общения школьников, работы в команде,

  • способствовать развитию индивидуальных склонностей и способностей учащихся.

  1. Воспитательные:

  • воспитывать бережное отношение к языку,

  • воспитывать любовь к родному краю,

  • формировать у подрастающего поколения гражданское самосознание,

  • воспитывать взаимоуважение.


План урока.

  1. Организационный этап.

  2. Мотивация учебной деятельности учащихся.

  3. Проверка домашнего задания.

  4. Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.

  5. Применение знаний и умений в новой ситуации.

  6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

  7. Рефлексия (подведение итогов занятия).

  8. Домашнее задание.


Оборудование: презентации, экспертные листы с критериями оценки, бланки с заданиями, толковые словари.


Ход урока.

  1. Организационный этап.

С целью эффективной организации урока требуется предварительная подготовка класса: разделение на группы.

Обучающиеся разделены на 5 групп по 4-5 человек на основе заданного к уроку домашнего задания.


  1. Мотивационный этап.

Этап мотивации и планирования позволяет определить проблему, тему урока, цель работы и этапы выполнения конкретного продукта.


Беседа и слово учителя (Слайд 3).

- В чем особенность Оренбургского края?

- Что бы вы показали гостям нашей области, города?

Все мы знаем свой родной город, любим Оренбургский край. Оренбуржье – особый регион. Здесь необычная природа, неброская, но близка сердцу каждого. У нас много интересных памятников архитектуры. Климатические условия позволяют в полной мере насладиться разноцветием лета, пышным нарядом осени, зимними сказочными пейзажами, нежными весенними красками. Гости областного центра подмечают чистоту городских улиц, наполненность цветами.

При подготовке домашнего задания вы провели небольшую исследовательскую работу и составили тексты по совместно выбранным темам об Оренбургском крае.

- О чем мы будем говорить?

- Как тексты помогут нам подготовиться к ЕГЭ по русскому языку?

- Какова роль текста в системе подготовки к экзамену по русскому языку в формате ЕГЭ?


  1. Проверка домашнего задания (Слайд 4).

Цель работы: контроль выполнения домашнего задания, а также способ подготовки к следующему этапу урока.

Каждой группе были даны задания:

1) подготовить тексты по количеству участников объемом 5-7 предложений по темам:

1 группа – «Улицы родного города»

2 группа – «Знаменитые оренбуржцы»

3 группа – «Достопримечательности нашего города»

4 группа – «Потенциал Оренбуржья»

5 группа – «Туристические маршруты Оренбуржья»;

2) подготовить презентации к текстам.

Задание носит исследовательский характер, краеведческая направленность задания имеет мотивационный потенциал.

Организация проверки домашнего задания.

Задание каждой группе: перечитать тексты, подготовленные дома, выбрать наиболее интересный, подготовить выразительное чтение с презентацией, аргументировать выбор текста.

Слово предоставляется представителям каждой группы поочередно. Члены остальных групп готовят вопросы по прослушанному тексту и заполняют лист оценки (Приложение №1) (Слайд 5).


  1. Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.

Цель работы: наблюдение за принципом построением задания №1 ЕГЭ, создание алгоритма выполнения данного задания.

- Познакомьтесь с еще одним текстом о нашем крае (из серии «Интересные факты о родном крае»). Выполните задания (Приложение №2) (Слайд 6, 7, 8, 9)

- Каков алгоритм работы над первым заданием? (внимательно прочитать текст, самостоятельно сформулировать главную мысль, прочитать предложенные варианты, сопоставить каждый вариант со сформулированным самостоятельно ответом, выбрать два подходящих ответа, соотнести их друг с другом, убедиться в правильности выбора двух вариантов) (Слайд. 10).

- Как построено первое задание?

- Попробуйте на основе презентованного текста домашней работы сформулировать задание №1 (Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров) в формате ЕГЭ (на основе демонстрационного КИМа) (Слайд 11).


  1. Применение знаний и умений в новой ситуации.

Цель работы: обучить школьников составлять задания № 1 в формате ЕГЭ для понимания способа выполнения данного задания КИМа и формирования навыка его выполнения.

Обучающиеся выполняют задание: составляют на основе текста задание №1 и выносят на обсуждение, распределяя обязанности в группе:

  • чтение текста,

  • формулирование главной информации исходного текста,

  • формулирование вариантов ответов,

  • запись возможных формулировок

  • представление результатов и т.д.

Подобным образом школьники выполняют задания №2 (Средства связи предложений в тексте) и №3 (Лексическое значение слова) в формате ЕГЭ. Для выполнения задания №3 используются толковые словари (Слайд 11).


  1. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

На данном этапе происходит представление результатов работы группы. За определенное время каждая группа школьников презентует результаты работы. Обучающиеся других групп выполняют предложенные задания КИМов, дают рекомендации по совершенствованию или корректировке заданий.


  1. Рефлексия (подведение итогов занятия) (Слайд 12).

- Насколько значима данная работа?

- Что нового вы узнали о выполнении заданий №1-3 в формате ЕГЭ?

- Каков алгоритм выполнения задания ЕГЭ №1?


  1. Обобщение результатов работы в конкретный продукт (результатом работы становятся дидактические материалы в виде брошюры, которые можно использовать для отработки навыка выполнения заданий №1-3 КИМов ЕГЭ (Приложение №3 – фрагмент брошюры))


  1. Домашнее задание (Слайд. 13).

  1. Обобщить материал группы в электронном виде в форме брошюры.

  2. Подготовить презентацию по текстам группы.


Используемые источники информации (Слайд. 14).

Демонстрационный вариант ЕГЭ 2015 г. Русский язык. 11 класс. http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку.ppt

библиотека
материалов
Урок русского языка для обучающихся 10-11 классов по теме «Оренбуржье – мой...
Цель и задачи: Обучающие: формировать навык выполнения заданий ЕГЭ обучать пр...
Природа Оренбуржья
Проверка домашнего задания 1 группа – «Улицы родного города» 2 группа – «Знам...
Лист оценки домашнего задания группы №___ Критерий оценки	Оценка Выполнение т...
(1) Оренбургская область - одна из крупнейших областей России. (2) Её площад...
Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержа...
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропус...
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова...
Алгоритм выполнения задания №1 ЕГЭ внимательно прочитать текст, самостоятельн...
Применение знаний и умений в новой ситуации 	Задание: на основе презентованно...
- Насколько значима данная работа? - Что нового вы узнали о выполнении задан...
Домашнее задание Обобщить материал группы в электронном виде в форме брошюры.
Список используемых источников Демонстрационный вариант ЕГЭ 2015 г. Русский я...
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка для обучающихся 10-11 классов по теме «Оренбуржье – мой
Описание слайда:

Урок русского языка для обучающихся 10-11 классов по теме «Оренбуржье – мой край родной (Подготовка к ЕГЭ. Работа с текстом)» учитель русского языка и литературы МОАУ «Гимназия №8» г. Оренбурга Юсупова Эльмира Фаритовна,

№ слайда 2 Цель и задачи: Обучающие: формировать навык выполнения заданий ЕГЭ обучать пр
Описание слайда:

Цель и задачи: Обучающие: формировать навык выполнения заданий ЕГЭ обучать принципам составления задания на информационную обработку текста, работе с толковыми словарями. Развивающие: формировать способность осуществлять универсальные учебные действия на сравнение, анализ, обобщение, конкретизацию, установление определённых закономерностей и т.п. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к языку, воспитывать любовь к родному краю

№ слайда 3 Природа Оренбуржья
Описание слайда:

Природа Оренбуржья

№ слайда 4 Проверка домашнего задания 1 группа – «Улицы родного города» 2 группа – «Знам
Описание слайда:

Проверка домашнего задания 1 группа – «Улицы родного города» 2 группа – «Знаменитые оренбуржцы» 3 группа – «Достопримечательности нашего города» 4 группа – «Потенциал Оренбуржья» 5 группа – «Туристические маршруты Оренбуржья»

№ слайда 5 Лист оценки домашнего задания группы №___ Критерий оценки	Оценка Выполнение т
Описание слайда:

Лист оценки домашнего задания группы №___ Критерий оценки Оценка Выполнение требований к созданию текста (связность, смысловая цельность, законченность и др.)   Соответствие содержания текста заявленной тематике   Качество выполнения презентации   Презентабельность (выразительность, эмоциональность течи)   Ответы на вопросы   Итого  

№ слайда 6 (1) Оренбургская область - одна из крупнейших областей России. (2) Её площад
Описание слайда:

(1) Оренбургская область - одна из крупнейших областей России. (2) Её площадь составляет 124 тысячи кв. км. (3) Область расположена в предгорьях Южного Урала. (4) Граничит на севере с Челябинской областью, Республикой Башкортостан, на западе — с Самарской областью, на юге и востоке — с Казахстаном. (5) Оренбургская область – это своеобразный географический мост между Европой и Азией, <…> она лежит на границе этих частей света. (6) Кроме того, область расположена на стыке природных зон: леса и степи, гор и равнин.

№ слайда 7 Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержа
Описание слайда:

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. Огромная территория Оренбургской области, лежащей на границе Европы и Азии, позволяет считать ее одной из крупнейших областей России. Оренбургская область граничит со многими областями, она расположена в предгорьях Южного Урала. Оренбургская область расположена на стыке природных зон: леса и степи, гор и равнин. Расположенная на границе Европы и Азии, Оренбургская область раскинулась на огромной территории и считается одной из крупнейших областей России. Оренбургская область граничит с Челябинской областью, Республикой Башкортостан, на западе — с Самарской областью, на юге и востоке — с Казахстаном.

№ слайда 8 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропус
Описание слайда:

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в пятом (5) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов). однако так как хотя но поэтому

№ слайда 9 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова
Описание слайда:

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МОСТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в пятом (5) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. МОСТ, мн. -ы, -ов, м. 1. Сооружение для перехода, переезда через реку, овраг, железнодорожный путь, какие-н. препятствия. Железнодорожный, автодорожный, пешеходный м. 2. перен. Линия дальней воздушной радио- или телевизионной связи, сообщения. Воздушный м. Космический телевизионный м. 3. В спорте: вытянутое изогнутое положение тела, обращенного грудью вверх и опирающегося на поверхность ступнями и ладонями. 4. Часть шасси автомобиля (спец.). 5. Зубной протез: планка с искусственными зубами, укрепленная на коронках.

№ слайда 10 Алгоритм выполнения задания №1 ЕГЭ внимательно прочитать текст, самостоятельн
Описание слайда:

Алгоритм выполнения задания №1 ЕГЭ внимательно прочитать текст, самостоятельно сформулировать главную мысль, прочитать предложенные варианты, сопоставить каждый вариант с самостоятельно сформулированным ответом, выбрать два подходящих ответа, соотнести их друг с другом, убедиться в правильности выбора двух вариантов

№ слайда 11 Применение знаний и умений в новой ситуации 	Задание: на основе презентованно
Описание слайда:

Применение знаний и умений в новой ситуации Задание: на основе презентованного текста домашней работы сформулировать задание №1 (Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров) в формате ЕГЭ (на основе демонстрационного КИМа).

№ слайда 12 - Насколько значима данная работа? - Что нового вы узнали о выполнении задан
Описание слайда:

- Насколько значима данная работа? - Что нового вы узнали о выполнении заданий №1-3 в формате ЕГЭ? - Каков алгоритм выполнения задания ЕГЭ №1?   Рефлексия (подведение итогов занятия)

№ слайда 13 Домашнее задание Обобщить материал группы в электронном виде в форме брошюры.
Описание слайда:

Домашнее задание Обобщить материал группы в электронном виде в форме брошюры.

№ слайда 14 Список используемых источников Демонстрационный вариант ЕГЭ 2015 г. Русский я
Описание слайда:

Список используемых источников Демонстрационный вариант ЕГЭ 2015 г. Русский язык. 11 класс. http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory Потенциальные возможности Оренбургской области http://www.orenobl.ru/stat/vozmozhnost.php «Оренбургский» государственный природный заповедник http://nashural.ru/Mesta/oren-zap.htm Словарь Ожегова http://www.ozhegov.org/

Выбранный для просмотра документ Приложение 1.docx

библиотека
материалов

Приложение №1

Лист оценки домашнего задания группы №___


Критерий оценки

Оценка

Выполнение требований к созданию текста (связность, смысловая цельность, законченность и др.)


Соответствие содержания текста заявленной тематике


Качество выполнения презентации


Презентабельность (выразительность, эмоциональность течи)


Ответы на вопросы


Итого



«5» - отличный ответ, демонстрируется глубокое понимание задания и высокий уровень выполнения

«4» - хороший ответ, ученик показывает понимание задания и хорошее выполнение,

допускает 2-3 неточности

«3» - понимание задания, недостаточное умение пользоваться знаниями при анализе, допускается несколько ошибок в содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической речью

«2» - ответ обнаруживает незнание существенных вопросов, неумение объяснить, слабое владение монологической речью



Выбранный для просмотра документ Приложение 2.docx

библиотека
материалов

Приложение №2


(1) Оренбургская область - одна из крупнейших областей России. (2) Её площадь составляет 124 тысячи кв. км. (3) Область расположена в предгорьях Южного Урала. (4) Граничит на севере с Челябинской областью, Республикой Башкортостан, на западе — с Самарской областью, на юге и востоке — с Казахстаном.

(5) Оренбургская область – это своеобразный географический мост между Европой и Азией, <…> она лежит на границе этих частей света. (6) Кроме того, область расположена на стыке природных зон: леса и степи, гор и равнин.


  1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

  1. Огромная территория Оренбургской области, лежащей на границе Европы и Азии, позволяет считать ее одной из крупнейших областей России.

  2. Оренбургская область граничит со многими областями, она расположена в предгорьях Южного Урала.

  3. Оренбургская область расположена на стыке природных зон: леса и степи, гор и равнин.

  4. Расположенная на границе Европы и Азии, Оренбургская область раскинулась на огромной территории и считается одной из крупнейших областей России.

  5. Оренбургская область граничит с Челябинской областью, Республикой Башкортостан, на западе — с Самарской областью, на юге и востоке — с Казахстаном.

Ответ:




  1. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в пятом (5) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

однако

так как

хотя

но

поэтому

Ответ: ___________________________.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МОСТ. Определите значение, в котором это слово употреблено в пятом (5) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

МОСТ, мн. -ы, -ов, м.

1. Сооружение для перехода, переезда через реку, овраг, железнодорожный путь, какие-н. препятствия. Железнодорожный, автодорожный, пешеходный м.

2. перен. Линия дальней воздушной радио- или телевизионной связи, сообщения. Воздушный м. Космический телевизионный м.

3. В спорте: вытянутое изогнутое положение тела, обращенного грудью вверх и опирающегося на поверхность ступнями и ладонями.

4. Часть шасси автомобиля (спец.).

5. Зубной протез: планка с искусственными зубами, укрепленная на коронках.


Ответы: 1 – 14; 2 – так как; 3 - 1


Используемые источники информации:

  1. История. Оренбургская область. http://strana.ru/places/33371/info

  2. Словарь Ожегова http://www.ozhegov.org/

Выбранный для просмотра документ Приложение 3.docx

библиотека
материалов

Приложение№3

Улицы родного города

(1) Улица А.И. Родимцева - одна из новых улиц города Оренбурга. (2) <…> широкая, красивая, со светлыми девятиэтажными зданиями улица расположена в Дзержинском районе города. (3) Появилась на карте города в 1981 году неподалеку от Шарлыкского шоссе, ведущего на родину Александра Ильича Родимцева в село Шарлык. (4) Улица названа в честь дважды Героя Советского Союза,  генерал-полковника, командира 13-ой гвардейской стрелковой дивизии.    (5) Уроженец Оренбургской области А.И. Родимцев сражался в самом пекле Сталинградской битвы - в районе от реки Царица до Мамаева кургана. (6) Дивизия, а потом и корпус А.И. Родимцева прошли героический путь от Киева до берегов Волги, потом - до Германии. (7) Память о героическом земляке сохранена в названии улицы областного центра.

  1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

  1. Улица А.И. Родимцева появилась в 1981 году неподалеку от Шарлыкского шоссе, ведущего на родину Александра Ильича Родимцева

  2. Молодая улица А.И. Родимцева названа в честь Героя Советского Союза, известного военачальника Великой Отечественной войны, уроженца Оренбуржья.

  3. Уроженец Оренбургской области А.И. Родимцев сражался в Сталинградской битве, прошел героический путь от Киева до берегов Волги, потом - до Германии.

  4. Память о героическом земляке генерал-полковнике А.И. Родимцеве сохранена в названии улицы областного центра.

  5. Широкая, красивая, со светлыми девятиэтажными зданиями улица А.И. Родимцева появилась на карте города Оренбурга в 1981 году.

Ответ:




  1. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

поэтому

это

однако

потому-то

Ответ: ___________________________.


3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕСТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЧЕСТЬ, -и, ж.

1. Достойные уважения и гордости моральные качества человека; его соответствующие принципы. Долг чести. Дело чести. Задеть чью-н. честь. Суд чести (офицерский).

2. Хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя. Честь семьи. Береги честь смолоду (посл.).

3. Целомудрие, непорочность. Девичья честь.

4. Почет, уважение. Честь по труду. Воздать честь кому-н. Честь и слава героям!

Ответ: ___________________________.


Ответы: 1 – 24; 2 – это; 3 - 4


Знаменитые оренбуржцы

(1) Сергей Тимофеевич Аксаков, знаменитый автор сказки «Аленький цветочек», провел свое детство в имении Ново-Аксаково Бугурусланского уезда Оренбургской губернии. (2) <…> природа Оренбургского края наполнила душу писателя благодатью. (3) Обостренное чувство родной земли, ее тихая прелесть и красота остались с Сергеем Тимофеевичем на всю жизнь. (4) Эти места дали потом писателю не только фон, но и все содержание для его будущих произведений. (5) Созданные на оренбургском материале, книги Аксакова приобрели общерусское значение. (6) «Превосходная книга Аксакова «Записки ружейного охотника Оренбургской губернии» облетела всю Россию», — пишет Н. А. Некрасов. (7) «Такой книги у нас еще не бывало», — утверждал И. С. Тургенев.

(8) Читая описания оренбургской степи, мы словно вдыхаем ее неповторимый аромат и видим милые сердцу каждого оренбуржца «приземистый рассыпчатый ковыль, сизый горный шалфей, белую низенькую полынь, чабер и богородскую траву…».

  1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

  1. Прелесть и красота природы Оренбуржья поэтично изображена в произведениях известного русского писателя С. Т. Аксакова.

  2. Сергей Тимофеевич Аксаков - знаменитый автор сказки «Аленький цветочек».

  3. Книги С.Т. Аксакова приобрели общерусское значение, их высоко оценили Некрасов и Тургенев.

  4. Известная книга С.Т. Аксакова «Записки ружейного охотника Оренбургской губернии» является автобиографическим произведением.

  5. Читая описания оренбургской степи в произведениях С.Т. Аксакова, мы отмечаем мастерство писателя, сумевшего передать красоту природы.

Ответ:




2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

но

именно

однако

потому что

Ответ: ___________________________.


3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МЕСТО. Определите значение, в котором это слово употреблено во четвертом (4) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

МЕСТО, -а, ср.

  1. Пространство, к-рое занято кем-чем-н., на к-ром что-н. происходит, находится или где можно расположиться. Двигать с места на м. М. в вагоне. Положить на м.

  2. Участок на земной поверхности, местность. Живописные места.

  3. Помещение, пространство, предназначенное для временного пребывания кого-н. одного. М в вагоне, каюте. Плацкартное м. Больничная палата на четыре места.

  4. Роль, отведенная кому-чему-н. в какой-н. деятельности, а также положение, занимаемое кем-н. среди кого-н. М. отца в семье. М. искусства в жизни человека.

  5. Должность, служба. Вакантное м. Искать м. Остаться без места.

  6. Какая-н. определенная часть, отдельный момент из книги, повествования, текста. Самое интересное м. в пьесе. Существенные места в статье.

  7. мн. Периферийные организации или учреждения, в противоп. центральным, центру. Сообщить на места. Делегаты с мест.

  8. Отдельная вещь багажа, груза. Сдать в багаж пять мест.

Ответ: ___________________________.


Ответы: 1 – 15; 2 – именно; 3 – 2


Достопримечательности нашего города


(1) Одним из известных памятников Оренбурга, появившемся в 21 веке, стал памятник оренбургскому казачеству. (2) Авторами проекта стали В. Николаев, московский скульптор, и Н. Чудин-Александрин, оренбургский архитектор. (3) Изготовлен памятник был в Москве.

(4) Выполнен казак из бронзы. (5) <…> всадник, восседающий на коне, смотрит на юго-восток, именно в этом направлении проходили исторические походы казаков Оренбурга. (6) Весь монумент высотой 12 метров; масса памятника составляет около 7 тонн; пьедестал массой 172 тонны; фундамент 286 тонн. (7) Установлен он в честь больших заслуг казачества Оренбуржья при становлении, развитии, а также охране границ Российского государства, в честь подвигов, совершенных во время Великой Отечественной войны.


  1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

  1. Памятник оренбургскому казачеству – это один из известных памятников Оренбурга, появившийся в 21 веке.

  2. В честь больших заслуг казачества Оренбуржья при становлении, развитии, а также охране границ Российского государства был установлен памятник оренбургскому казачеству.

  3. Памятник оренбургскому казачеству изображает всадника, восседающего на коне и смотрящего на юго-восток.

  4. Заслуги оренбургского казачества при охране границ государства, а также подвиги казаков, совершенные во время Великой Отечественной войны стали причиной создания памятника.

  5. Авторы памятника оренбургскому казачеству изготовили его в Москве, а установили в областном центре.

Ответ:




  1. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в пятом (5) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

но

этот

однако

так что

Ответ: ___________________________.


3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЧЕСТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в седьмом (7) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.


ЧЕСТЬ, -и, ж.

  1. Достойные уважения и гордости моральные качества человека; его соответствующие принципы. Долг чести. Дело чести. Задеть чью-н. ч.

  2. Хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя. Ч. семьи. Береги ч. смолоду (посл.).

  3. Целомудрие, непорочность. Девичья ч.

  4. Почет, уважение. Ч. по труду. Воздать ч. кому-н. Ч. и слава героям! 


Ответы: 1 – 24, 2 – этот, 3 – 4




Потенциал Оренбуржья


(1) Оренбуржье является крупным приграничным субъектом Российской Федерации. (2) Базовыми отраслями экономики являются топливно-энергетический, металлургический, машиностроительный, горнодобывающий и агропромышленный производственные комплексы. (3) Область занимает четвертое место в списке нефтедобывающих регионов России, <…> в структуре промышленного производства области более 50% приходится на долю предприятий топливно-энергетического комплекса. (4) В области действуют свыше 2 тысяч промышленных предприятий, более 300 из них – крупные и средние.

(5) В промышленности занято 25 % экономически активного населения и производится 55 % валового регионального продукта.


  1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

  1. Оренбуржье – крупный регион с развитой промышленностью, в которой занято четверть экономически активного населения.

  2. Область занимает четвертое место в списке нефтедобывающих регионов России.

  3. Предприятия топливно-энергетического комплекса составляют основу промышленности Оренбургской области наряду с металлургическим, машиностроительным, горнодобывающим и агропромышленным производственными комплексами.

  4. Оренбуржье является крупным приграничным субъектом Российской Федерации

  5. В промышленности занято 25 % экономически активного населения и производится 55 % валового регионального продукта.

Ответ:





2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

но

следовательно

однако

потому что

Ответ: ___________________________.


3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КОМПЛЕКС. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

КОМПЛЕКС, -а, м.

1. Совокупность, сочетание чего-н. К. машин. К. представлений.

2. Совокупность связанных друг с другом отраслей народного хозяйства или предприятий различных отраслей хозяйства. Агропромышленный к. Территориально-производственный к. Военно-промышленный к. Топливно-энергетический к.

3. Группа зданий, сооружений единого назначения. Архитектурный, животноводческий, спортивный, туристский к.

4. Болезненное осознание своих недостатков, неполноценности в каком-н. отношении. С комплексом кто (разг.) - о том, кто болезненно недоволен чем-н. в себе самом. Без комплексов кто (разг.) - о том, кто нормален, уверен в себе. Комплекс неполноценности.


Ответы: 1 – 13, 2 – следовательно, 3 – 3



 

Туристические маршруты Оренбуржья


(1) История Оренбургского государственного природного заповедника берет свое начало в 1975 году, <…> в ходе экспедиции оренбургских ученых, был найден участок первозданной степи, находящийся в юго-восточной части Кувандыкского района. (2) Эта находка настолько поразила исследователей природы, что они тут же начали специальные изыскания для создания на этой территории государственного заповедника. (3) Работа предстояла нелегкая: предстояло проанализировать для охраны большой отрезок земли с часто диаметрально противоположными участками ландшафта. (4) В результате проведенной работы удалось взять под охрану территории, расположенные на своеобразном перекрестке трех физико-географических стран: Уральских гор, Русской равнины и Тургайского плато.


  1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

  1. Оренбургский государственный природный заповедник создан в 1975 году по инициативе ученых.

  2. В 1975 году найден участок первозданной степи, где впоследствии создали заповедник.

  3. В результате работы, проведенной оренбургскими учеными, удалось взять под охрану участок первозданной степи и создать государственный природный заповедник.

  4. На перекрестке трех физико-географических стран создан Оренбургский государственный природный заповедник.

  5. Нелегкая работа ученых по сохранению первозданного участка земли позволила создать на этом месте Оренбургский государственный природный заповедник.

Ответ:





2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

потому что

однако

так что

но

когда

Ответ: ___________________________.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УЧАСТОК. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

УЧАСТОК, -тка, м.

1. Отдельная часть какой-н. поверхности, пути. У. трассы. У. мышечной ткани.

2. Часть земельной площади, занятая чем-н. или предназначенная для чего-н. Земельный у. Лесной у. Садовый у.

3. В ряде служб, в специальных областях деятельности: административно-территориальное подразделение чего-н. Избирательный у. У. службы пути. Врачебный у.

4. Зона действий какой-н. воинской части, войскового соединения. У. обороны. У. прорыва.

5. Область, отрасль какой-н. общественной деятельности. Важный у. работы.

6. В царской России: подразделение, отделение городской полиции. Отвести в у.


Ответы: 1 – 35, 2 – когда, 3 - 2





Используемые источники информации:

  1. Названия улиц – память героям http://www.vecherniyorenburg.ru/25201/show18536/

  2. История Оренбуржья http://kraeved.opck.org/zemlaki/pisateli_poeti/aksakov.php

  3. Памятник оренбургскому казачеству http://www.101hotels.ru/main/cities/Orenburg/points/monuments/pamyatnik_kazachestvu

  4. Потенциальные возможности Оренбургской области http://www.orenobl.ru/stat/vozmozhnost.php

  5. «Оренбургский» государственный природный заповедник http://nashural.ru/Mesta/oren-zap.htm

  6. Словарь Ожегова http://www.ozhegov.org/
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный урок разработан в рамках работы над темой «Система работы с текстом на уроках русского языка на основе проектно-исследовательской методики как условие реализации коммуникативно-деятельностного подхода». Перед учителем на сегодняшний день стоит задача воспитать личность, владеющую культурой общения, обладающую основными видами компетенций: языковой, лингвистической, коммуникативной и культуроведческой. Наиболее оптимальной формой работы, сочетающей обучение теории языка и формирование основных языковых умений школьника, является текст. Реализация коммуникативно-деятельностного подхода при работе с основной единицей языка позволяет создать пространство учебной деятельности, в котором ученик самостоятельно выбирает способы усвоения учебного материала, активно включается в поиск решения, высказывает и аргументирует свою точку зрения. Метод проектно-исследовательской деятельности позволяет организовать работу с максимальным включением обучающихся в учебные действия, направить усилия на  конкретные результаты работы. 

Практическая значимость данной работы для повышения качества образовательного процесса возрастает в связи с внедрением государственной итоговой аттестации выпускников среднего общего образования в форме ЕГЭ в 11 классе. 

Автор
Дата добавления 06.07.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров456
Номер материала 581837
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх