Выбранный для просмотра документ и снова безудар.глас..docx
Скачать материал "Урок русского языка в 10 классе Тема урока: «И снова эти безударные гласные!»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ и снова безударн. гласн..pptx
Скачать материал "Урок русского языка в 10 классе Тема урока: «И снова эти безударные гласные!»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок русского языка в 10 классе
Тема: «И снова эти безударные гласные!»
Цель урока: создать алгоритм работы с безударными гласными и научиться применять его на практике.
Задачи:
проанализировать орфограмму «Безударные гласные в корне»
систематизировать знания о безударных гласных в корне
создать алгоритм работы с безударными гласными
повторить темы: Фонетика. Состав слова. Орфография
отработать данный алгоритм на базе текста и заданий ЕГЭ
Оборудование: компьютер, экран, презентация, раздаточный материал, справочные материалы
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений, навыков.
Вид урока: урок – практикум
Методы работы: совместная деятельность учителя и учащихся
Формы работы: групповая, парная, индивидуальная.
2 слайд
Урок русского языка в 10 классе
Тема урока: «И снова эти безударные гласные!»
Воспроизведение усвоенных теоретических сведений на более высоком уровне обобщения
сопутствующее повторение материал, находящегося в связи с новыми знаниями.
обобщение и систематизация изученного материала
3 слайд
Ход урока:
Этап. Организационный момент.
Введение в тему.
Ответьте на вопросы:
Когда нас не спасают правила?
Ответ. Когда мы не можем их применить!
Что нужно для того, чтобы не допустить ошибки?
Ответ. Нужны три главные вещи, а именно:
во-первых, знать само правило;
во-вторых, определить принадлежность слова к той или иной части речи
в-третьих, уметь в слове выделять морфемы (видеть состав слова)
Это общая платформа для анализа любой орфограммы.
Но мы сосредоточимся на безударных гласных в корне.
4 слайд
– Каков алгоритм работы в случае с безударными гласными?
Необходимо сделать три шага:
а) поставить ударение в слове;
б) выделить корень слова;
в) подобрать проверочное слово, в котором ударение падает на гласный, в написании которого в данном нам слове мы сомневаемся.
– Итак, затрудняетесь в написании буквы? Стоп!
– Какие ваши действия?
– Нужно выделить ту часть слова, в которой находится данная буква.
Если это корень, то…
Немного теории.
Нужно знать, что гласные в корне слова могут относиться к одной из трех групп:
Корни с чередующимися гласными можно сгруппировать в зависимости от правила, которым определяется их написание.
5 слайд
Нужно знать, что гласные в корне слова могут относиться
к одной из трех групп:
6 слайд
Корни с чередующимися гласными можно сгруппировать в зависимости от правила, которым определяется их написание.
Можно выделить три группы:
См. Приложение 1. Таблица-памятка. Орфография
7 слайд
II этап.
Начнем работать.
Прочитаем и проанализируем текст.
Выполним задания.
М...лодая, еще только набирающая силу в...сна чем-то смахивает на девочку-подростка, не вошедшую пока в свой цв...тущий д...вичий возраст. Она то вдруг осыплет ласковым т...плом, то в одночасье посуровеет, насупит с...рдито бровки, то прольет светлые и легкие быстрые д...жди, то небрежно уронит непрочный сн...жок, а там, гл...дишь, снова как ни в чем не бывало сияет нежным заревым румянцем и дышит в лицо яблочной свежестью пробуждающейся з...мли.
Мимолетна, как вздох, улыбка ранней в…сны! Л...сные первоцветы пл…няют неск...занной ч...стотой красок и тонким благоуханием, их к...роткий праздник цв...тения полон скромного оч...рования, а красота так беззащитно хрупка, что и д...мой не донести. Так не будем же срывать их для букетов, оставим там, где увидели, пусть порадуют и других.
Калеча красоту природы, мы и себя, и своих потомков обкрадываем. Если бы всегда, все и каждый относились к природе внимательно и серьезно, с пониманием ее места и значения в нашей жизни, мы бы, может, многого горя изб...жали. Сколько, как подумаешь, тв...рится на з...мле зла из-за человеческой глупости и беспамятства! Кто, к примеру, поручится, что всплеск жестокости, накипь зла в иной пустой незрячей душонке не начались с бессмысленно разоренного птичьего гн...зда или безобразного кострища в лесу, оскв...рнившего его царственную красу?
Все в этом мире т...снейше взаимосвязано: об...жаешь безответную природу, а губишь свою бессмертную душу.
(По В. Ткаченко)
Приложение 2. Ключи к заданию.
8 слайд
Фонетика. Состав слова. Орфография
Задание 1
Выпишите в столбик слова с пропущенными буквами и поставьте в них ударение.
Совет. Если у вас возникли затруднения, не стесняйтесь — пропойте слово.
Гласный, который «тянется» в вашей «песне», — ударный.
В этих же словах обозначьте корни.
Совет. Подберите родственные (однокоренные) слова, записывайте их в столбик, чтобы одинаковые буквы расположились друг под другом, выделите у них общую часть (как правило, она короткая). Это и есть корень.
Пример:
Цв...тущий
Цв...ток
Расцв...тать
3. Подберите проверочное слово, в котором ударение падает на сомнительный (в нашем случае это пропущенный) гласный.
Совет. В первую очередь ищите самое короткое родственное слово. Если гласный в нем слышится ясно, это и есть проверочное слово.
Цветущий — цвет — в проверочном слове е, значит, и в данном слове е.
9 слайд
Задание 2.
Можно ли к данным словам подобрать проверочные слова? Как называются гласные в таких корнях? Чем нужно руководствоваться, чтобы написать их правильно?
симпатия
интерес
радостное
кострища
яблочной
Задание 3.
Выпишите слова, в которых гласные в корнях изменяются (чередуются) на письме, и схематически объясните условия их выбора.
Совет. Воспользуйтесь пособиями
10 слайд
Воспользуйтесь пособиями
1. С.В.Драбкина, Д.И.Субботин «ЕГЭ. Русский язык 2014», М., «Интеллект-Центр», 2014, с.105 – 109.
2. Г.Т. Егораева «Русский язык. ЕГЭ. Задачник». (Сборник заданий и методических рекомендаций). М., «Экзамен», 2013, с.128 – 136.
3. Н.А. Сенина «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ — 2014». Легион, Ростов-на-Дону, 2010, стр. 27.
4. Научно-популярный журнал «Русский язык и литература» для школьников, №4, 2013, с.21-25.
Или любым другим учебным пособием.
11 слайд
III этап.
Отработка задания ЕГЭ
Работа в группах, в парах, индивидуально.
См. Приложение 3.
Итоги. Рефлексия. Чем ценен был для вас сегодняшний урок?
Д/З : Составить тестовые задания по образцу (ЕГЭ)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ прил. 2.docx
Скачать материал "Урок русского языка в 10 классе Тема урока: «И снова эти безударные гласные!»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ прил. 3.docx
Скачать материал "Урок русского языка в 10 классе Тема урока: «И снова эти безударные гласные!»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ раздатка.docx
Скачать материал "Урок русского языка в 10 классе Тема урока: «И снова эти безударные гласные!»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Описание разработки:
Целью урока является создание алгоритма работы с безударными гласными и умению применять его на практике.
Задачи:
1. Проанализировать орфограмму «Безударные гласные в корне»
2. Систематизировать знания о безударных гласных в корне
3. Создать алгоритм работы с безударными гласными
4. Повторить темы: Фонетика. Состав слова. Орфография
5. Отработать данный алгоритм на базе текста и заданий ЕГЭ
В папке содержатся: разработка урока, презентация, раздаточный материал, справочные материалы, которые могут быть использованы при подготовке к экзаменам ЕГЭ и ОГЭ.
6 626 034 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Супрун Нина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.