УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 11 КЛАССЕ

Тема: Структура публичной речи

Цели:  Дать учащимся понятие о структуре публичной речи.

Развивать устную и письменную речь учащихся, умение учащихся работать  

над составлением опорных схем, умение работать с материалом учебника.

Воспитывать активную жизненную позицию, сознательное отношение

учащихся к учебе и  изучению русского языка.

Ресурсы: учебник, схемы, кластер, открытый тест, карточки для проверки

                     домашнего задания, таблицы, карта мира.

Ход урока:

1.     Приветствие.

2.     Эпиграф:

Сократ когда-то пошутил: «Структура публичной речи проста: сначала скажи, что ты собираешься сказать, затем скажи это, затем поясни, что ты сейчас сказал».

3.     Целевая установка. Условия урока (пояснить лист оценивания)

4.     Лингвистическая разминка. Работа с учебником (стр. 198) Регламент выполнения задания – 3 минуты. Комментированное письмо.

Жители Томска – томичи

Тулы – тульчане

Горького – горьковчане

Минска – минчане

Пскова – псковчане

Омска – омичи

Одессы – одесситы

Баку – бакинцы

Курска – куряне

Ярославля – ярославцы

Парижа – парижане

Кубы – кубинцы

Лаоса – лаосцы

Конго-конголосцы

Перу-перуанцы

Дополнительное задание:

Как назвать жителей Астаны? (астанчане или астанинцы)

А жителей алматы? (алматинцы)

Как называемся мы, жители села Каменка? (каменцы)

А как называется каждый житель любой точки нашей необъятной страны? (казахстанцы)

Какое правило вы применили при выполнении данного задания?

Межпредметная связь: (устно)

Столицей какого государства является город…

Баку? (Азейбарджан)

Париж? (Франция)

Минск? (Белоруссия)

А Ярославль? (В России)

В какой стране расположен город Одесса? (В Украине)

Покажите, пожалуйста, на карте мира, где находятся государства …

Перу, Конго, Лаос, Куба,

а также государства, столицей которого является города…

Минск, Париж, Баку.

5.     Эрве Базен некогда сказал: « Никогда не теряй терпения: это последний ключ, открывающий двери». А вам, будущим выпускникам и абитуриентам, нужно никогда не терять терпения повторять все изученное, пройденное, вновь и вновь возвращаясь к нему. Ведь повторение – мать учения. Поэтому мы переходим к повторению и проверке домашнего задания.

А) «Мозговая атака»: (устно, по вопросам).  За каждый правильный ответ внесите + в лист самооценивания в колонке «Устный опрос».

1.     Что называется ораторской (публичной) речью? (особый вид общения, процесс взаимодействия многих элементов, сложный комплекс языковых и культурных проблем, связанных с этим видом речевого общения)

2.     Назовите виды непрямой массовой коммуникации (радио и телевидение)

3.     Что представляет собой ораторская (публичная) речь? ( Это монолог по форме, а по существу диалог)

Б) «Восстановление опорной схемы»:(устно)

ТРИ СТИЛЯ КРАСНОРЕЧИЯ

???                                                   ???                                          ???

(строго рациональный)          эмоционально                                 средний,

                                               насыщенный,                                  синтетический

                                               темпераментный

РАЗНОВИДНОСТИ ПУБЛИЧНОЙ РЕЧИ

академическая    социально-  духовная     судебная    военная      социально-         диалогическое

                   политическая                                                     бытовая     ораторство

В) Работа по карточкам:  (Регламент выполнения задания – 3-4 минуты)

К какому виду ораторской речи относится…

Самопроверка  (устно) и самооценивание (по таблице):

Правильный вариант ответов:

Внесите свои оценки в лист самооценивания.

6.     Изучение нового материала:

По мнению великого А. Френса, «Учиться можно только весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом».  Поэтому я желаю вам приятного аппетита при поглощении нового учебного материала.

Классическая риторика рекомендовала оратору придерживаться следующих правил при построении речи: (по кластеру)

Найти, что сказать

Расположить

найденное по порядку                                                                          Выбрать нужнуюсловесную

форму

ПРАВИЛА

 КЛАССИЧЕСКОЙ РИТОРИКИ

 ПРИ ПОСТРОЕНИИ РЕЧИ

Все найденное запомнить                                                           Правильно и красиво

                                                                                                     произнести речь

А) Работа с учебником:

* какие 5 этапов были положены в основу ораторского искусства?

* что имеет важное значение в устной публичной речи?

* какими  способами может подаваться материал при устной ораторской речи?

Б) Составление опорной схемы:

Используя материал учебника, заполните данную схему.

СПОСОБЫ ПОДАЧИ МАТЕРИАЛА В УСТНОЙ ОРАТОРСКОЙ РЕЧИ

        Дидуктивный способ                                                   Индуктивный способ

«Смешанный способ»

сформулированный                                                             - примеры

тезис + его док-во                                                              - частные наблюдения

                                                                                             - общий вывод                                        

В) Работа с учебником: упр. 271 (устно)

Задание:  текст и ответить на вопросы:

- К кому автор обращается в данном  тексте?

- Что полезного для себя можно извлечь из текста?

7.     Закрепление:

Перед тем, как мы перейдем к закреплению нового материала, я хотела бы озвучить мудрое изречение Фирдоуси: «О том поразмысли, что ждет впереди, цель выбрав благую, к ней прямо иди».  Я желаю вам никогда не сдаваться, не сворачивать с намеченного пути, а всегда упрямо продвигаться к намеченной благой цели.

Индивидуальные задания: (Регламент выполнения задания – 3 минуты)

·        Упр. 272 – Ольга Покусай

·        Упр. 273 – Светлана Огневская

·        Упр. 278 – Злата Игнатович

·        Упр. 279 – Полина Игнатович

·        Упр. 276 – Айнур Исина (1-ая тема в виде эссе)

Оценки за данные задания озвучивает учитель и учащиеся вносят их в оценочный лист.

8.     Подготовка к ЕНТ:

Однажды С. Смайлс  сказал: «Каждый из нас сам вычеканивает цену своей личности: человек бывает велик или мал в зависимости от собственной воли». Очень скоро в вашей жизни предстоит очень важный и серьезный экзамен – ЕНТ. От того, каковы будут его результаты, зависит то, кем вы станете в жизни. А на данном этапе все зависит от вашей собственной воли.

А) Открытый тест:

1. Как называется раздел науки о языке, изучающий звуки, ударение, слог? (Фонетика)

2. Как называется часть слова без окончания? (основа слова)

3. Неизменяемая самостоятельная часть речи. (наречие)

4. Сколько всего частей речи выделяется в школьном курсе изучения русского языка? (10)

5. как называется раздел науки о языке, изучающий слово как часть речи? (морфология)

6. Слова с похожими значениями. (синонимы)

7. Слова с противоположными значениями. (антонимы)

8. К какой части речи относятся слова «ах, ох, ух»? (междометия)

9. Сколько падежей в русском языке? (6)

10. Как называется изменение по лицам и числам? (спряжение)

11. Как называются все падежи, кроме именительного? (косвенные)

12. Как называется изменение по падежам? (склонение)

13.  Какой знак препинания ставится между подлежащим и сказуемым, если они выражены именами существительными в именительном падеже? (тире)

14. Какая гласная ставится под ударением в суффиксах имен существительных после шипящих и Ц? (О)

15. Какая часть речи имеет равное значение и для причастия, и для деепричастия? (глагол)

Самопроверка и самооценивание. Оценки выставляются в оценочный лист.

 Упражнение для учащихся с повышенной мотивацией учебного труда (ИсинаАйнур)

«Синтаксическая викторина»:

Задание:назовите слова по данным толкованиям их лексического значения.

1.     Старый, опытный воин. (ветеран)

2.     Герой русских былин, совершающий подвиги. (богатырь)

3.     Специалист с высшим техническим образованием. (инженер)

4.     Человек, совершающий поездку в поезде, теплоходе, самолете или другом виде транспорта. (пассажир)

5.     Команда, личный состав танка, самолета, корабля. (экипаж)

9.     Подведение итогов урока. Выставление оценок за урок. Домашнее задание: параграф 27, упражнение-практикум 1 и 2.

10.  Рефлексия: Сегодня на уроке прозвучали различные высказывания мудрейших мира сего. Какое из данных изречений вам понравилось больше всего и почему?

11.  Воспитательный фрагмент урока:(под музыкальное сопровождение)

Дрона был величайшим мастером стрельбы из лука, и у него всегда было множество учеников. Как-то раз он повесил на дерево мишень и спросил каждого из своих учеников, что тот видит. Первый ученик ответил:

– Учитель! Я вижу дерево и мишень на нем. Другой ученик произнес:

– Я вижу ствол дерева с мишенью, листву, солнце, птиц на небе…

   Третий сказал:

– Я вижу тебя, мой Учитель, твоих учеников и дерево, на котором висит мишень.

Остальные отвечали примерно то же самое. Затем Дрона подошел к своему

лучшему ученику Арджуне и спросил:

– А ты что видишь, Арджуна?

– Прости, Учитель. Наверное, у меня что-то случилось со зрением. Как я ни

стараюсь, не вижу ничего, кроме центра мишени, – последовал ответ.

Дрона повернулся к остальным ученикам и назидательно сказал:

– Знайте: только такой человек может стать Попадающим  в цель.

Каждый день имеет для вас огромное значение, так как он приближает вас к ЕНТ.  Для достижения высоких целей необходимо идти прямо по курсу, не отклоняясь от него ни на градус,  а для этого необходимо отбросить все неприятные мысли, навязчивые идеи и мнения, слухи, сплетни, распри и ссоры, неприязнь к окружающим . Сосредоточьтесь только на позитиве, на добром, мудром. Я желаю вам, ребята, чтобы каждый из вас стал достойным звания «Попадающий в цель».