- 08.04.2015
- 4474
- 91
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 11 КЛАССЕ
Тема: Структура публичной речи
Цели: Дать учащимся понятие о структуре публичной речи.
Развивать устную и письменную речь учащихся, умение учащихся работать
над составлением опорных схем, умение работать с материалом учебника.
Воспитывать активную жизненную позицию, сознательное отношение
учащихся к учебе и изучению русского языка.
Ресурсы: учебник, схемы, кластер, открытый тест, карточки для проверки
домашнего задания, таблицы, карта мира.
Ход урока:
1. Приветствие.
2. Эпиграф:
Сократ когда-то пошутил: «Структура публичной речи проста: сначала скажи, что ты собираешься сказать, затем скажи это, затем поясни, что ты сейчас сказал».
3. Целевая установка. Условия урока (пояснить лист оценивания)
4. Лингвистическая разминка. Работа с учебником (стр. 198) Регламент выполнения задания – 3 минуты. Комментированное письмо.
Жители Томска – томичи
Тулы – тульчане
Горького – горьковчане
Минска – минчане
Пскова – псковчане
Омска – омичи
Одессы – одесситы
Баку – бакинцы
Курска – куряне
Ярославля – ярославцы
Парижа – парижане
Кубы – кубинцы
Лаоса – лаосцы
Конго-конголосцы
Перу-перуанцы
Дополнительное задание:
Как назвать жителей Астаны? (астанчане или астанинцы)
А жителей алматы? (алматинцы)
Как называемся мы, жители села Каменка? (каменцы)
А как называется каждый житель любой точки нашей необъятной страны? (казахстанцы)
Какое правило вы применили при выполнении данного задания?
Межпредметная связь: (устно)
Столицей какого государства является город…
Баку? (Азейбарджан)
Париж? (Франция)
Минск? (Белоруссия)
А Ярославль? (В России)
В какой стране расположен город Одесса? (В Украине)
Покажите, пожалуйста, на карте мира, где находятся государства …
Перу, Конго, Лаос, Куба,
а также государства, столицей которого является города…
Минск, Париж, Баку.
5. Эрве Базен некогда сказал: « Никогда не теряй терпения: это последний ключ, открывающий двери». А вам, будущим выпускникам и абитуриентам, нужно никогда не терять терпения повторять все изученное, пройденное, вновь и вновь возвращаясь к нему. Ведь повторение – мать учения. Поэтому мы переходим к повторению и проверке домашнего задания.
А) «Мозговая атака»: (устно, по вопросам). За каждый правильный ответ внесите + в лист самооценивания в колонке «Устный опрос».
1. Что называется ораторской (публичной) речью? (особый вид общения, процесс взаимодействия многих элементов, сложный комплекс языковых и культурных проблем, связанных с этим видом речевого общения)
2. Назовите виды непрямой массовой коммуникации (радио и телевидение)
3. Что представляет собой ораторская (публичная) речь? ( Это монолог по форме, а по существу диалог)
Б) «Восстановление опорной схемы»:(устно)
ТРИ СТИЛЯ КРАСНОРЕЧИЯ
??? ??? ???
(строго рациональный) эмоционально средний,
насыщенный, синтетический
темпераментный
РАЗНОВИДНОСТИ ПУБЛИЧНОЙ РЕЧИ
 |
академическая социально- духовная судебная военная социально- диалогическое
политическая бытовая ораторство
В) Работа по карточкам: (Регламент выполнения задания – 3-4 минуты)
К какому виду ораторской речи относится…
|
Где произносится ораторская речь |
Вид ораторской речи |
|
Речь на митинге |
|
|
Застольная речь (тост) |
|
|
Лекция в ВУЗе |
|
|
Выступление адвоката |
|
|
Проповедь в церкви |
|
|
Агитаторская речь |
|
|
Речь-приказ |
|
|
Диспут |
|
|
Поминальная, надгробная речь |
|
|
Интервью |
|
Самопроверка (устно) и самооценивание (по таблице):
Правильный вариант ответов:
|
Где произносится ораторская речь |
Вид ораторской речи |
|
Речь на митинге |
социально-политическая речь |
|
Застольная речь (тост) |
социально-бытовая |
|
Лекция в ВУЗе |
академическая |
|
Выступление адвоката |
судебная |
|
Проповедь в церкви |
духовная |
|
Агитаторская речь |
социально-политическая речь |
|
Речь-приказ |
военная |
|
Диспут |
диалогическое ораторство |
|
Поминальная, надгробная речь |
социально-бытовая |
|
Интервью |
диалогическое ораторство |
Внесите свои оценки в лист самооценивания.
6. Изучение нового материала:
По мнению великого А. Френса, «Учиться можно только весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом». Поэтому я желаю вам приятного аппетита при поглощении нового учебного материала.
Классическая риторика рекомендовала оратору придерживаться следующих правил при построении речи: (по кластеру)
Найти, что сказать
Расположить
найденное по порядку Выбрать нужнуюсловесную
форму
ПРАВИЛА
КЛАССИЧЕСКОЙ РИТОРИКИ
ПРИ ПОСТРОЕНИИ РЕЧИ
Все найденное запомнить Правильно и красиво
произнести речь
А) Работа с учебником:
* какие 5 этапов были положены в основу ораторского искусства?
* что имеет важное значение в устной публичной речи?
* какими способами может подаваться материал при устной ораторской речи?
Б) Составление опорной схемы:
Используя материал учебника, заполните данную схему.
СПОСОБЫ ПОДАЧИ МАТЕРИАЛА В УСТНОЙ ОРАТОРСКОЙ РЕЧИ
Дидуктивный
способ Индуктивный способ
«Смешанный способ»
сформулированный - примеры
тезис + его док-во - частные наблюдения
- общий вывод
В) Работа с учебником: упр. 271 (устно)
Задание: текст и ответить на вопросы:
- К кому автор обращается в данном тексте?
- Что полезного для себя можно извлечь из текста?
7. Закрепление:
Перед тем, как мы перейдем к закреплению нового материала, я хотела бы озвучить мудрое изречение Фирдоуси: «О том поразмысли, что ждет впереди, цель выбрав благую, к ней прямо иди». Я желаю вам никогда не сдаваться, не сворачивать с намеченного пути, а всегда упрямо продвигаться к намеченной благой цели.
Индивидуальные задания: (Регламент выполнения задания – 3 минуты)
· Упр. 272 – Ольга Покусай
· Упр. 273 – Светлана Огневская
· Упр. 278 – Злата Игнатович
· Упр. 279 – Полина Игнатович
· Упр. 276 – Айнур Исина (1-ая тема в виде эссе)
Оценки за данные задания озвучивает учитель и учащиеся вносят их в оценочный лист.
8. Подготовка к ЕНТ:
Однажды С. Смайлс сказал: «Каждый из нас сам вычеканивает цену своей личности: человек бывает велик или мал в зависимости от собственной воли». Очень скоро в вашей жизни предстоит очень важный и серьезный экзамен – ЕНТ. От того, каковы будут его результаты, зависит то, кем вы станете в жизни. А на данном этапе все зависит от вашей собственной воли.
А) Открытый тест:
1. Как называется раздел науки о языке, изучающий звуки, ударение, слог? (Фонетика)
2. Как называется часть слова без окончания? (основа слова)
3. Неизменяемая самостоятельная часть речи. (наречие)
4. Сколько всего частей речи выделяется в школьном курсе изучения русского языка? (10)
5. как называется раздел науки о языке, изучающий слово как часть речи? (морфология)
6. Слова с похожими значениями. (синонимы)
7. Слова с противоположными значениями. (антонимы)
8. К какой части речи относятся слова «ах, ох, ух»? (междометия)
9. Сколько падежей в русском языке? (6)
10. Как называется изменение по лицам и числам? (спряжение)
11. Как называются все падежи, кроме именительного? (косвенные)
12. Как называется изменение по падежам? (склонение)
13. Какой знак препинания ставится между подлежащим и сказуемым, если они выражены именами существительными в именительном падеже? (тире)
14. Какая гласная ставится под ударением в суффиксах имен существительных после шипящих и Ц? (О)
15. Какая часть речи имеет равное значение и для причастия, и для деепричастия? (глагол)
Самопроверка и самооценивание. Оценки выставляются в оценочный лист.
Упражнение для учащихся с повышенной мотивацией учебного труда (ИсинаАйнур)
Задание:назовите слова по данным толкованиям их лексического значения.
1. Старый, опытный воин. (ветеран)
2. Герой русских былин, совершающий подвиги. (богатырь)
3. Специалист с высшим техническим образованием. (инженер)
4. Человек, совершающий поездку в поезде, теплоходе, самолете или другом виде транспорта. (пассажир)
5. Команда, личный состав танка, самолета, корабля. (экипаж)
9. Подведение итогов урока. Выставление оценок за урок. Домашнее задание: параграф 27, упражнение-практикум 1 и 2.
10. Рефлексия: Сегодня на уроке прозвучали различные высказывания мудрейших мира сего. Какое из данных изречений вам понравилось больше всего и почему?
11. Воспитательный фрагмент урока:(под музыкальное сопровождение)
Дрона был величайшим мастером стрельбы из лука, и у него всегда было множество учеников. Как-то раз он повесил на дерево мишень и спросил каждого из своих учеников, что тот видит. Первый ученик ответил:
– Учитель! Я вижу дерево и мишень на нем. Другой ученик произнес:
– Я вижу ствол дерева с мишенью, листву, солнце, птиц на небе…
Третий сказал:
– Я вижу тебя, мой Учитель, твоих учеников и дерево, на котором висит мишень.
Остальные отвечали примерно то же самое. Затем Дрона подошел к своему
лучшему ученику Арджуне и спросил:
– А ты что видишь, Арджуна?
– Прости, Учитель. Наверное, у меня что-то случилось со зрением. Как я ни
стараюсь, не вижу ничего, кроме центра мишени, – последовал ответ.
Дрона повернулся к остальным ученикам и назидательно сказал:
– Знайте: только такой человек может стать Попадающим в цель.
Каждый день имеет для вас огромное значение, так как он приближает вас к ЕНТ. Для достижения высоких целей необходимо идти прямо по курсу, не отклоняясь от него ни на градус, а для этого необходимо отбросить все неприятные мысли, навязчивые идеи и мнения, слухи, сплетни, распри и ссоры, неприязнь к окружающим . Сосредоточьтесь только на позитиве, на добром, мудром. Я желаю вам, ребята, чтобы каждый из вас стал достойным звания «Попадающий в цель».
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 11 КЛАССЕ
Тема: Структура публичной речи
Цели: Дать учащимся понятие о структуре публичной речи.
Развивать устную и письменную речь учащихся, умение учащихся работать
над составлением опорных схем, умение работать с материалом учебника.
Воспитывать активную жизненную позицию, сознательное отношение
учащихся к учебе и изучению русского языка.
Ресурсы: учебник, схемы, кластер, открытый тест, карточки для проверки
домашнего задания, таблицы, карта мира.
Ход урока:
1. Приветствие.
2. Эпиграф:
Сократ когда-то пошутил: «Структура публичной речи проста: сначала скажи, что ты собираешься сказать, затем скажи это, затем поясни, что ты сейчас сказал».
3. Целевая установка. Условия урока (пояснить лист оценивания)
4. Лингвистическая разминка. Работа с учебником (стр. 198) Регламент выполнения задания – 3 минуты. Комментированное письмо.
Жители Томска – томичи
Тулы – тульчане
Горького – горьковчане
Минска – минчане
Пскова – псковчане
Омска – омичи
Одессы – одесситы
Баку – бакинцы
Курска – куряне
Ярославля – ярославцы
Парижа – парижане
Кубы – кубинцы
Лаоса – лаосцы
Конго-конголосцы
Перу-перуанцы
Дополнительное задание:
Как назвать жителей Астаны? (астанчане или астанинцы)
А жителей алматы? (алматинцы)
Как называемся мы, жители села Каменка? (каменцы)
А как называется каждый житель любой точки нашей необъятной страны? (казахстанцы)
Какое правило вы применили при выполнении данного задания?
Межпредметная связь: (устно)
Столицей какого государства является город…
Баку? (Азейбарджан)
Париж? (Франция)
Минск? (Белоруссия)
А Ярославль? (В России)
В какой стране расположен город Одесса? (В Украине)
Покажите, пожалуйста, на карте мира, где находятся государства …
Перу, Конго, Лаос, Куба,
а также государства, столицей которого является города…
Минск, Париж, Баку.
5. Эрве Базен некогда сказал: « Никогда не теряй терпения: это последний ключ, открывающий двери». А вам, будущим выпускникам и абитуриентам, нужно никогда не терять терпения повторять все изученное, пройденное, вновь и вновь возвращаясь к нему. Ведь повторение – мать учения. Поэтому мы переходим к повторению и проверке домашнего задания.
А) «Мозговая атака»: (устно, по вопросам). За каждый правильный ответ внесите + в лист самооценивания в колонке «Устный опрос».
1. Что называется ораторской (публичной) речью? (особый вид общения, процесс взаимодействия многих элементов, сложный комплекс языковых и культурных проблем, связанных с этим видом речевого общения)
2. Назовите виды непрямой массовой коммуникации (радио и телевидение)
3. Что представляет собой ораторская (публичная) речь? ( Это монолог по форме, а по существу диалог)
Б) «Восстановление опорной схемы»:(устно)
ТРИ СТИЛЯ КРАСНОРЕЧИЯ
??? ??? ???
(строго рациональный) эмоционально средний,
насыщенный, синтетический
темпераментный
РАЗНОВИДНОСТИ ПУБЛИЧНОЙ РЕЧИ
академическая социально- духовная судебная военная социально- диалогическое
политическая бытовая ораторство
В) Работа по карточкам: (Регламент выполнения задания – 3-4 минуты)
К какому виду ораторской речи относится…
Где произносится ораторская речь
Вид ораторской речи
Речь на митинге
Застольная речь (тост)
Лекция в ВУЗе
Выступление адвоката
Проповедь в церкви
Агитаторская речь
Речь-приказ
Диспут
Поминальная, надгробная речь
Интервью
Самопроверка (устно) и самооценивание (по таблице):
Правильный вариант ответов:
Где произносится ораторская речь
Вид ораторской речи
Речь на митинге
социально-политическая речь
Застольная речь (тост)
социально-бытовая
Лекция в ВУЗе
академическая
Выступление адвоката
судебная
Проповедь в церкви
духовная
Агитаторская речь
социально-политическая речь
Речь-приказ
военная
Диспут
диалогическое ораторство
Поминальная, надгробная речь
социально-бытовая
Интервью
диалогическое ораторство
Внесите свои оценки в лист самооценивания.
6. Изучение нового материала:
По мнению великого А. Френса, «Учиться можно только весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом». Поэтому я желаю вам приятного аппетита при поглощении нового учебного материала.
Классическая риторика рекомендовала оратору придерживаться следующих правил при построении речи: (по кластеру)
Найти, что сказать
Расположить
найденное по порядку Выбрать нужнуюсловесную
форму
ПРАВИЛА
КЛАССИЧЕСКОЙ РИТОРИКИ
ПРИ ПОСТРОЕНИИ РЕЧИ
Все найденное запомнить Правильно и красиво
произнести речь
А) Работа с учебником:
* какие 5 этапов были положены в основу ораторского искусства?
* что имеет важное значение в устной публичной речи?
* какими способами может подаваться материал при устной ораторской речи?
Б) Составление опорной схемы:
Используя материал учебника, заполните данную схему.
СПОСОБЫ ПОДАЧИ МАТЕРИАЛА В УСТНОЙ ОРАТОРСКОЙ РЕЧИ
Дидуктивный способ Индуктивный способ
«Смешанный способ»
сформулированный - примеры
тезис + его док-во - частные наблюдения
- общий вывод
В) Работа с учебником: упр. 271 (устно)
Задание: текст и ответить на вопросы:
- К кому автор обращается в данном тексте?
- Что полезного для себя можно извлечь из текста?
7. Закрепление:
Перед тем, как мы перейдем к закреплению нового материала, я хотела бы озвучить мудрое изречение Фирдоуси: «О том поразмысли, что ждет впереди, цель выбрав благую, к ней прямо иди». Я желаю вам никогда не сдаваться, не сворачивать с намеченного пути, а всегда упрямо продвигаться к намеченной благой цели.
Индивидуальные задания: (Регламент выполнения задания – 3 минуты)
· Упр. 272 – Ольга Покусай
· Упр. 273 – Светлана Огневская
· Упр. 278 – Злата Игнатович
· Упр. 279 – Полина Игнатович
· Упр. 276 – Айнур Исина (1-ая тема в виде эссе)
Оценки за данные задания озвучивает учитель и учащиеся вносят их в оценочный лист.
8. Подготовка к ЕНТ:
Однажды С. Смайлс сказал: «Каждый из нас сам вычеканивает цену своей личности: человек бывает велик или мал в зависимости от собственной воли». Очень скоро в вашей жизни предстоит очень важный и серьезный экзамен – ЕНТ. От того, каковы будут его результаты, зависит то, кем вы станете в жизни. А на данном этапе все зависит от вашей собственной воли.
А) Открытый тест:
1. Как называется раздел науки о языке, изучающий звуки, ударение, слог? (Фонетика)
2. Как называется часть слова без окончания? (основа слова)
3. Неизменяемая самостоятельная часть речи. (наречие)
4. Сколько всего частей речи выделяется в школьном курсе изучения русского языка? (10)
5. как называется раздел науки о языке, изучающий слово как часть речи? (морфология)
6. Слова с похожими значениями. (синонимы)
7. Слова с противоположными значениями. (антонимы)
8. К какой части речи относятся слова «ах, ох, ух»? (междометия)
9. Сколько падежей в русском языке? (6)
10. Как называется изменение по лицам и числам? (спряжение)
11. Как называются все падежи, кроме именительного? (косвенные)
12. Как называется изменение по падежам? (склонение)
13. Какой знак препинания ставится между подлежащим и сказуемым, если они выражены именами существительными в именительном падеже? (тире)
14. Какая гласная ставится под ударением в суффиксах имен существительных после шипящих и Ц? (О)
15. Какая часть речи имеет равное значение и для причастия, и для деепричастия? (глагол)
Самопроверка и самооценивание. Оценки выставляются в оценочный лист.
Упражнение для учащихся с повышенной мотивацией учебного труда (ИсинаАйнур)
«Синтаксическая викторина»:
Задание:назовите слова по данным толкованиям их лексического значения.
1. Старый, опытный воин. (ветеран)
2. Герой русских былин, совершающий подвиги. (богатырь)
3. Специалист с высшим техническим образованием. (инженер)
4. Человек, совершающий поездку в поезде, теплоходе, самолете или другом виде транспорта. (пассажир)
5. Команда, личный состав танка, самолета, корабля. (экипаж)
9. Подведение итогов урока. Выставление оценок за урок. Домашнее задание: параграф 27, упражнение-практикум 1 и 2.
10. Рефлексия: Сегодня на уроке прозвучали различные высказывания мудрейших мира сего. Какое из данных изречений вам понравилось больше всего и почему?
11. Воспитательный фрагмент урока:(под музыкальное сопровождение)
Дрона был величайшим мастером стрельбы из лука, и у него всегда было множество учеников. Как-то раз он повесил на дерево мишень и спросил каждого из своих учеников, что тот видит. Первый ученик ответил:
– Учитель! Я вижу дерево и мишень на нем. Другой ученик произнес:
– Я вижу ствол дерева с мишенью, листву, солнце, птиц на небе…
Третий сказал:
– Я вижу тебя, мой Учитель, твоих учеников и дерево, на котором висит мишень.
6 662 308 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Весельская Оксана Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.