Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 1 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка в 1 классе

библиотека
материалов

МБОУ «Образцовская СОШ»












Конспект урока

по русскому языку в 1 классе

на тему

«Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»,















Учитель начальных классов Мороз О.Н.

















Тема: Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»,

Метапредметные цели:

познавательные УУД – развитие познавательного интереса в исследовании русского языка, создание и нахождение путей выхода из проблемной ситуации, поиск необходимой информации, осознанное построение речевого высказывания

коммуникативные УУД - развитие умения точно и правильно выражать свои мысли, работать в сотрудничестве, слушать собеседника;

регулятивные УУД - формирование оценочной самостоятельности учащихся, контролирование своей деятельности.

личностные УУД – проявление познавательной инициативы в оказании помощи ученикам, формирование личностного смысла учения.

Предметные цели – развивать умения ставить вопросы кто? что? к словам, обозначающим предметы, различать слова-названия одушевленных и неодушевленных предметов (без сообщения терминов).


Ход урока:

I Орг. мом.

Прозвенел дружок звонок – начинается урок.

Потрите свои ладошки. Что вы почувствовали? Тепло! Прикоснитесь ладошками с соседом по парте и передайте ему свое тепло. Пусть на уроке вам будет тепло и уютно.

- Покажите, с каким настроением вы пришли на урок?

Ну что ж, если настроение хорошее, значит готовы открывать новые знания.

Сейчас ваше настроение еще улучшится, потому что к вам спешит еще один гость

Послушайте внимательно и отгадайте, кто это:


Он красивый, добрый,

Сиреневый, большой,

Простой и очень скромный,

А главное – родной…


Шершуля, баба Капа…

Вы помните друзья?

У них живёт наш Лунтик, (СЛАЙД 2)

Он к нам пришел сюда!

Он будет учиться вместе с нами .

Вот теперь все собрались , откроем наш урок вот этим ключом. (Слайд №4 )


II Минутка чистописания

и ц щ

- назовите элемент . В каких буквах встречаем запишем в тетрадь.

Дайте характеристику этим буквам.

- Красиво и каллиграфически правильно запишем в тетрадь.

Вспомним, как надо правильно сидеть:


Руки? На месте. Ноги? На месте.

Локти ? У края. Спина? Прямая.


III Картинный диктант

- А сейчас напишем слова, в которых встречаются другие буквы с таким элементом

Лиса , сорока, сом, береза, пенал, девочка


Взаимопроверка с доски. Оценка. ( исп. «Карточка успеха»)

- Найти трехсложное слово. Доказать .


IV.Создание проблемной ситуации, поиск решений.


На какие 2 группы можно разделить эти картинки? (живые, неживые; )

-Какие отнесем в 1 группу? - Во 2 группу?

- Попробуем поставить вопрос к 1 группе: ко 2 .

.

V. Постановка темы и целей урока


Кто догадался, над чем мы сегодня будем работать?

Сформулируйте тему. ( Слова, отвечающие на вопрос кто? что?)

- Какие цели каждый для себя поставит?

  • Запомнить вопросы

  • Различать слова с вопросом кто? Что?


Исследование проблемы

- Давайте исследуем эту проблему.


- Назовите, какие картинки мы отнесли в 1 группу (животные, люди)

Так, сделайте вывод, когда задаем вопрос кто?


- Какие предметы отнесли во 2 группу? (неживые)

- Так, сделайте вывод, когда задаем вопрос что?



- Используя сказанное, попробуйте сами сделать вывод: к каким ставится вопрос кто? к каким словам, вопрос что? (выводы детей: вопрос кто? людям и животным: вопрос что? неживым предметам)

- Давайте сверим с учебником.


Читают правило . Делают вывод.

(Опорная схема на доске)

- Теперь мы можем правильно задавать вопросы?


VI.Применение нового знания


  1. Лунтик устал, хочет играть. Но игра непростая, будем закреплять новые знания. (Слайд №7)

Работа с ноутбуками. Работа в парах.

Раздел № 3 задание №2 ( исп. Электронные ресурсы к учебнику Иванова)

( оценивают свою работу. Результат заносят в «Карточку успеха»)

Вывод : зад №3 (вставить слова в)


Физминутка (Слайды №8,9)

Что-то загрустил наш Лунтик. А не отдохнуть ли нам?

  1. Работа по учебнику. Фронтальная работа

А не сходить ли нам с ним на озеро? (СЛАЙД 10). Давайте, поможем Миле (СЛАЙД 11) перебраться к своим друзьям, а для этого выполним задания из учебника с.19 № 5

- Ребята, Лунтик с друзьями ни разу не видели школьных учебников. Давайте покажем, как мы умеем работать с учебником. (Слайд №12)

Молодцы! Ваши правильные ответы помогли Миле перебраться к своим друзьям. Вот и снова друзья вместе. (Слайд №13) ( Оценка в «Карточку успеха»)


Физминутка

2) Индивидуальная работа(Слайд № 14)

Игра «Орешек»


Пока вы отдыхали , Вупсень и Пупсень перепутали все слова и просят вас еще раз объяснить, когда ставим вопрос кто? А когда что?


- А вы усвоили это правило? Давайте проверим.

(На партах лежат чистые листочки. Дети придумывают и пишут слово, сворачивают . кладут в корзиночку. Затем по очереди вытаскивают , читают и задают вопрос)

- Оцените свою работу.

Справились, Лунтик благодарит Вас за хорошую работу и говорит.(Слайд № 15)


7) Итог урока: (Слайд № 16)

Рефлексия.

- Вспомните, какая была тема урока? Какие цели ставили?

- Удалось ли достичь цели? Оцените свою деятельность на уроке.

- Все ли у вас получилось в тетради? Возьмите карточку и отметьте свой результат на шкале оценки.

Встаньте те, у кого на карточке все плюсы зеленого цвета. Поздравляю вас с успехом на уроке. Остальные ученики не должны расстраиваться: на следующем уроке у вас все получится.



Бабушка Капа и дед Шершуля потеряли Лунтика, ему уже пора домой. Пригласим его еще к нам на уроки? (СЛАЙД №17 )

Лунтику очень понравилось у вас на уроке, мы прощаемся с ним и говорим… (Слайд № 18)

Он дарит вам на память свой рисунок.


- Покажите своё настроение смайликом.
























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема урока: «Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?», включает следующие этапы:


Чистописание, введение нового материала, первичное закрепление, итоги урока. Начинается урок с чистописания. Это традиционный этап русского языка нацелен на формирование навыка письма.


Основная часть урока – этап введения знаний. Новый материал включал простое понятие с одним существенным признаком. Поэтому при введении знания прорабатывалось два звена: постановка проблемы и поиск решения. Постановка проблемы началась с создания проблемной ситуации. Ситуация создавалась в два шага: первый шаг обнаружить представление учащихся практическим заданием « на ошибку».

Второй шаг: предъявить научный факт наглядностью. Далее разворачивается побуждающий диалог.

Поиск решения организован подводящим диалогом: выстраивается логическая цепочка и дети делают вывод, затем сверяют с учебником. Первичное закрепление состоит из трех заданий. При подведении итогов по опорам еще раз формулируется правило. Дети оценивают свою работу в карточке успеха и отмечают свой результат на шкале оценки.


Технология проблемного диалога реализуется следующим образом:

Методы обучения – при постановке проблемы организуется

побуждающий диалог и развивающие задания;

открытие знаний – подводящий диалог;

при закреплении- игра.

Формы обучения - при введении знаний –фронтальная работа,

при закреплении – работа в парах, индивидуальная работа.

Средства обучения – по ходу открытий знаний делались опоры на доске, при закреплении использовался учебник, ноутбуки.


Презентация связывает все этапы урока.

Автор
Дата добавления 21.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров332
Номер материала 144188
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх