1014056
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 1 классе "Мягкий знак на конце слова".

Урок русского языка в 1 классе "Мягкий знак на конце слова".


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Государственное учреждение

« Средняя школа №3 отдела образования акимата города Костаная».









Урок русской грамоты.

Тема: «Мягкий знак на конце слова».







Учитель: Клементова Е.А.






















Тема: Мягкий знак на конце слова.

Цели: Обеспечить в ходе урока знаний у учащихся о роли Ь в конце слова . Формировать умение употреблять Ь для обозначения мягкости согласного звука. Пополнять словарный запас учащихся. Развивать фонематический слух, внимание, кругозор учащихся. Воспитывать интерес к сказкам, трудолюбие, аккуратность в работе.

Оборудование: иллюстрации со сказочными героями, на доске плакат: Страна Сказок и Мультфильмов,

Ход урока:

1.Организационный момент.

- Сегодня у нас урок необычный. Его провести предлагаю я в Стране Сказок и Мультфильмов.

- Прозвенел уже звонок, начинается урок.

В путешествие пойдём, в страну сказок попадём.

Слушай, думай, наблюдай, сказку нашу отгадай.

Глазки дружно закрывайте, сказку в душу пропускайте.

(звучит музыка)

За горами, за лесами, за широкими морями,

В чудном домике своём живут гномы всемером.

С ними поселилась я. Ну-ка открывай глаза!

(на доске вывешивается Белоснежка)

-Ребята, как зовут эту героиню? Из какой сказки она к нам пришла?


-Отгадали вы меня, вы правы, Белоснежка – это я.

Живу у гномиков своих, а кто мне скажет. Сколько их? ( 7 )

Семь – это магическое число. А кто знает почему?

( число 7 часто употребляется в пословицах и поговорках: 7 пятниц на неделе, семеро одного не ждут, у семи нянек дитя без глаза, )

-Ребята, а что особенного в слове–семь? (смягчающий мягкий знак на конце).

-Сколько букв в слове «семь»?(4)

-Сколько звуков в слове «семь»? (3)

-Почему в слове букв больше, чем звуков?

-Какая буква показывает нам, что последний звук в слове нужно произносить мягко? (Ь)

- Какой вывод можно сделать, для чего нужен Ь в словах?

-Сегодня мы узнаем о правописании смягчающего мягкого знака на конце слов.

Стихотворение о Ь:

Мягкий знак, мягкий знак, без него не написать

Тридцать, двадцать, десять, пять.

Вместо шесть получим шест. Вместо есть получим ест,


2.Минутка чистописания.

Отгадайте о ком идёт речь?

Она Буратино учила писать,
И ключ золотой помогала искать.
Та девочка-кукла с большими глазами,
Как неба лазурного высь, волосами,
На милом лице — аккуратненький нос.
Как имя её? Отвечай на вопрос.

-Из какой сказки пришла Мальвина? (Золотой ключик или приключения Буратино).

Задание от Мальвины:

На доске ромашка, а на лепестках расположены буквы: е, ё, ю, ь, я, и.

- Вот ромашка непростая, а чудесная какая.

Букву лишнюю найдите. Всем нам чудо покажите.

-Найдите лишнюю букву . Почему? ( не обозначает звука)

-Какое общее свойство есть у всех остальных букв, изображённых на лепестках?(обозначают мягкость согласного звука)

- Напишем на следующей строчке красиво букву Ь так, чтобы она понравилась Мальвине.

-Вспомните, как нужно сидеть за партой при письме, положение тетради на парте.

Ь Ь Ь Ь Ь Ь


3.Словарная работа. Герой – Красная Шапочка.

Пирожки — в корзинке.
Мчалась по тропинке
Девочка бегом.
Тёмный лес кругом.
Встретилась там с волком.
И не знает толком,
Как же он её скорей
Оказался у дверей,
И в кровать улёгся, плут?
Девочку-то как зовут?


-Из какой она сказки?

-Запишите слова с буквой Ь , обозначающие: ( кто отгадал, тот и пишет у доски слово.)

-ткань на праздничном столе (скатерть)

- в чём пишет ученик (тетрадь)

-драгоценный камень, получившийся из смолы (янтарь)

-дикое животное, спит всю зиму в берлоге (медведь)

-школьная сумка ( портфель)

-Слова записать в тетрадь, разделить на слоги, поставить ударение.

(ска-терть, тет-радь, ян-тарь, мед-ведь, порт-фель )

- Молодцы, справились прекрасно с заданием волка.


Физминутка.

Проводит физорг.


- А теперь на внимание!

Мягкий знак в конце слова – хлопок.

Слово, без мягкого знака – кивок головой.

День, зверь, окунь, лень, дом, пень, угол, уголь, шест, шесть, степь, гусь, гриб.


4. Работа над новым материалом. Герой –Баба Яга.

-Эту как зовут старушку?
Просит бабушка избушку:
«Разверни-ка свой фасад:
Ко мне — перед, к лесу — зад!»
Топнет костяной ногой.
Звать бабулечку ....(Ягой)

-У Бабы Яги иногда бывает хорошее настроение. Вот в такие моменты она бывает очень доброй и положительной героиней сказки. Сегодня у неё как раз такое настроение и она приготовила для вас сказку.


-В Азбуке было много жителей-букв, но один из них не умел говорить, молчал и никто не хотел с ним дружить. Жилось ему плохо, одиноко. Как-то раз взялись буквы составлять слова. Это было их любимое занятие. А одно слово им даже загадку про себя загадало:

Без головы, а в шляпе,

Одна нога – и та без сапог.

-А вы отгадаете эту загадку? (гвоздь)

Стали буквы составлять слово. Встали на нужные места и вышло: ГВОЗД. Решили помочь гласные. Пришла И –получилось ГВОЗДИ, пришла Я – получилось ГВОЗДЯ. Решили позвать Ь получилось ГВОЗДЬ. С тех пор не обходятся буквы без Ь.

- Для чего нужен Ь? (для обозначения мягкости согласного звука).

-Понравилась сказка Бабы Яги? Что узнали из этой сказки?


5. Найди ошибку и исправь. Герой - Незнайка.

Хоть твердит, что он — мастак,
Попадал не раз впросак,
Просто он — большой зазнайка,
И зовут его
...

(Незнайка)

-Из какой сказки этот герой? (Приключения Незнайки и его друзей).

-Ребята, Незнайка написал диктант и принёс Вам на проверку. Познакомьтесь с диктантом. Один ученик читает текст диктанта.

В лесу жил хор.

Лодка села на мел.

Угол сложили в уголь.

-Найдите ошибки и исправьте их.

-Прочитайте исправленный текст.

- Что произошло, после того, как мы с вами исправили ошибки? (поменялся смысл слов, изменился смысл предложений. Ь играет большую роль в смысле слова.)


6.Фонетический разбор слова. Герой – Карлсон.

Он всегда, как день варенья,
Отмечает день рожденья,
На штанишках кнопку тиснет,
Чтоб отправиться в полёт,
Под пропеллером повиснет
И летит, как вертолёт.
Парень он, «в расцвете лет».
Кто он? Дайте-ка ответ.

-Из какой он сказки?( Карлсон, который живёт на крыше.)


-Что за ужас, что за хлам?

Везде буквы по углам.

Давайте в доме уберём.

Из букв мы слово соберём. (два ученика у доски)

1 вариант – ЬУСГ

2 вариант - НКЬО

-Какое слово вы составили?(гусь, конь)

-Выполните фонетический разбор слова.

-Где стоит Ь?( в конце слова)

-Для чего он нужен? (для обозначения мягкости согласного звука).

- Хлопните в ладоши, у кого слово написано так же, как и на доске, топните – у кого не так.


7. Закрепление. Работа по учебнику.(один ученик у доски).

Герой- Дюймовочка.

Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка.
Хороша, малютка просто!
С дюйм была малышка ростом.
Если сказку вы читали,
Знаете, как дочку звали?

-А Дюймовочка предлагает открыть учебники на стр.84 и выполнить упражнение №4.

-Какой согласный допишем? С, Д, Д, Л,Д.)

-Как обозначается его мягкость на письме?(Ь)

8. Итог урока.

- Вот путешествие подошло к концу. Я вас всех благодарю. Мне очень понравилось, как вы работали, отвечали, писали. Вы хорошо знаете сказки. Вы справились со всеми заданиями, которые предложили вам герои сказок. Но чтобы вернуться, надо ответить на следующие вопросы.

-Как обозначить мягкость согласного звука на конце слов при их написании?

-Для чего в словах «семь», «шесть», написан мягкий знак?

- Чем буква Ь необычна?

-Понравилось вам путешествие?

-Закрываем снова глазки, улетаем мы из сказки,

Раз, два, три, четыре, пять- в класс вернёмся мы опять.


9. Домашнее задание.








hello_html_m110ab3c0.png




Самоанализ урока русской грамоты

по теме: «Мягкий знак на конце слова»

в 1 «В» классе,

Клементовой Елены Александровны.


При разработке данного урока учитывались возрастные особенности детей первого класса: хорошая работоспособность, достаточный уровень развития аналитико-синтетического мышления детей.


В данной теме – это первый урок. Урок опирается на знания, умения, полученные в букварный период обучения грамоте. Тип урока – комбинированный.


На уроке решались следующие задачи:

Обеспечить в ходе урока знание у учащихся о роли Ь в конце слова . Формировать умение употреблять Ь для обозначения мягкости согласного звука. Пополнять словарный запас учащихся. Развивать фонематический слух, внимание, кругозор учащихся. Воспитывать интерес к предмету, трудолюбие, аккуратность в работе, любовь к сказкам.

Выбранная структура урока (орг.момент, включающий эмоциональный настрой, мотивирование на результат, минутка чистописания, подводящая к теме и задачам урока, «добывание» знаний, путём практических действий, обобщение,) была рациональна для решения задач. Связки между этапами урока логичны. Было выбрано такое сочетание методов обучения как наглядные, словесные, методы познавательной игры, методы поощрения. Использовались следующие формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа.


Для проведения урока были использованы иллюстрации сказочных героев и загадки о них, что создало увлекательную атмосферу учебной игры между учениками и учителем.


Все поставленные задачи удалось реализовать.





8


Краткое описание документа:

Тема: Мягкий знак на конце слова.

Цели: Обеспечить в ходе урока знаний у учащихся о роли Ь в конце слова . Формировать умение употреблять Ь для обозначения мягкости согласного звука. Пополнять словарный запас учащихся. Развивать фонематический слух, внимание, кругозор учащихся. Воспитывать интерес к сказкам, трудолюбие, аккуратность в работе.

Оборудование:  иллюстрации со сказочными героями, на доске плакат: Страна Сказок и Мультфильмов,

Ход урока:

1.Организационный момент.

- Сегодня у нас урок необычный. Его провести предлагаю я в Стране Сказок и Мультфильмов.

- Прозвенел уже звонок, начинается урок.

В путешествие пойдём, в страну сказок попадём.

Слушай, думай, наблюдай, сказку нашу отгадай.

Глазки дружно закрывайте, сказку в душу пропускайте.

(звучит музыка)

За горами, за лесами, за широкими морями,

В чудном домике своём живут гномы всемером.

С ними поселилась я. Ну-ка открывай глаза!

(на доске вывешивается Белоснежка)

-Ребята, как зовут эту героиню?  Из какой сказки она к нам пришла?

 

-Отгадали вы меня, вы правы, Белоснежка – это я.

Живу у гномиков своих, а кто мне скажет. Сколько их? ( 7 )

Семь – это магическое число. А кто знает почему? 

( число 7 часто употребляется в пословицах и поговорках: 7 пятниц на неделе,  семеро одного не ждут, у семи нянек дитя без глаза, )

-Ребята, а что особенного в слове–семь? (смягчающий мягкий знак на конце).

-Сколько букв в слове «семь»?(4)

-Сколько звуков в слове «семь»? (3)

-Почему в слове букв больше, чем звуков?

-Какая буква показывает нам, что последний звук в слове нужно произносить мягко? (Ь)

- Какой вывод можно сделать, для чего нужен Ь в словах?

-Сегодня мы узнаем о правописании смягчающего мягкого знака на конце слов.

Стихотворение о Ь:

Мягкий знак, мягкий знак, без него не написать

Тридцать, двадцать, десять, пять.

Вместо шесть получим шест. Вместо есть получим ест,

 

2.Минутка чистописания.

Отгадайте о ком идёт речь?

 


Она Буратино учила писать,
И ключ золотой помогала искать.
Та девочка-кукла с большими глазами,
Как неба лазурного высь, волосами,
На милом лице — аккуратненький нос.
Как имя её? Отвечай на вопрос.


-Из какой сказки пришла Мальвина? (Золотой ключик или приключения Буратино).

Задание от Мальвины:

На доске ромашка, а на лепестках расположены буквы: е, ё, ю,  ь,  я, и.

- Вот ромашка непростая, а чудесная какая.

Букву лишнюю найдите. Всем нам чудо покажите.

-Найдите лишнюю букву .  Почему? ( не обозначает звука)

-Какое общее свойство есть у всех остальных букв, изображённых на лепестках?(обозначают мягкость согласного звука)

- Напишем на следующей строчке красиво букву Ь так, чтобы она понравилась Мальвине.

-Вспомните, как нужно сидеть за партой при письме, положение тетради на парте.

Ь Ь Ь Ь Ь Ь   3.Словарная работа. Герой – Красная Шапочка.


Пирожки — в корзинке.
Мчалась по тропинке
Девочка бегом.
Тёмный лес кругом.
Встретилась там с волком.
И не знает толком,
Как же он её скорей
Оказался у дверей,
И в кровать улёгся, плут?
Девочку-то как зовут?


 

-Из какой она сказки?


-Запишите слова с буквой Ь , обозначающие: ( кто отгадал, тот и пишет у доски слово.)

         -ткань на праздничном столе (скатерть)

         - в чём пишет ученик (тетрадь)

         -драгоценный камень, получившийся из смолы (янтарь)

         -дикое животное, спит всю зиму в берлоге (медведь)

         -школьная сумка ( портфель)

-Слова записать в тетрадь, разделить на слоги, поставить ударение.

(ска-терть, тет-радь, ян-тарь,  мед-ведь, порт-фель )

- Молодцы, справились прекрасно с заданием волка.

 

Физминутка.

Проводит физорг.

 

- А теперь на внимание!

Мягкий знак в конце слова – хлопок.

 Слово, без мягкого знака – кивок головой.

         День, зверь, окунь, лень, дом, пень, угол, уголь, шест, шесть, степь, гусь, гриб.

 

4. Работа над новым материалом. Герой –Баба Яга.


-Эту как зовут старушку?
Просит бабушка избушку:
«Разверни-ка свой фасад:
Ко мне — перед, к лесу — зад!»
Топнет костяной ногой.
Звать бабулечку ....(Ягой)


-У Бабы Яги иногда бывает хорошее настроение. Вот в такие моменты она бывает очень доброй и  положительной героиней сказки. Сегодня у неё как раз такое настроение и она приготовила для вас сказку.

 

-В Азбуке было много жителей-букв, но один из них не умел говорить, молчал и никто не хотел с ним дружить. Жилось ему плохо, одиноко. Как-то раз взялись буквы составлять слова. Это было их любимое занятие. А одно слово им даже загадку про себя загадало:

Без головы, а в шляпе,

Одна нога – и та без сапог.  

-А вы отгадаете эту загадку? (гвоздь)

Стали буквы составлять слово. Встали на нужные места и вышло: ГВОЗД. Решили помочь гласные. Пришла И –получилось ГВОЗДИ, пришла Я – получилось ГВОЗДЯ. Решили позвать Ь получилось ГВОЗДЬ. С тех пор не обходятся буквы без Ь.

- Для чего нужен Ь? (для обозначения мягкости согласного звука).

-Понравилась сказка Бабы Яги? Что узнали из этой сказки?

 

5. Найди ошибку и исправь. Герой - Незнайка.


Хоть твердит, что он — мастак,
Попадал не раз впросак,
Просто он — большой зазнайка,
И зовут его
...

(Незнайка)


-Из какой сказки этот герой? (Приключения Незнайки и его друзей).

-Ребята, Незнайка написал диктант и принёс Вам на проверку. Познакомьтесь с диктантом. Один ученик читает текст диктанта.

         В лесу жил хор.

         Лодка села на мел.

         Угол сложили в уголь.

-Найдите ошибки и исправьте их.

-Прочитайте исправленный текст.

- Что произошло, после того, как мы с вами исправили ошибки? (поменялся смысл слов, изменился смысл предложений. Ь играет большую роль в смысле слова.)

 

6.Фонетический разбор слова. Герой – Карлсон.


Он всегда, как день варенья,
Отмечает день рожденья,
На штанишках кнопку тиснет,
Чтоб отправиться в полёт,
Под пропеллером повиснет
И летит, как вертолёт.
Парень он, «в расцвете лет».
Кто он? Дайте-ка ответ.


-Из какой он сказки?( Карлсон, который живёт на крыше.)

 

 -Что за ужас, что за хлам?

Везде буквы по углам.

Давайте в доме уберём.

Из букв мы слово соберём. (два ученика у доски)

1 вариант – ЬУСГ

2 вариант -  НКЬО

-Какое слово вы составили?(гусь, конь)

-Выполните фонетический разбор слова.

-Где стоит Ь?( в конце слова)

-Для чего он нужен? (для обозначения мягкости согласного звука).

- Хлопните в ладоши, у кого слово написано так же, как и на доске, топните – у кого не так.

 

7. Закрепление. Работа по учебнику.(один ученик у доски).


Герой- Дюймовочка.

Родилась у мамы дочка
Из прекрасного цветочка.
Хороша, малютка просто!
С дюйм была малышка ростом.
Если сказку вы читали,
Знаете, как дочку звали?


-А Дюймовочка предлагает открыть учебники на стр.84 и выполнить упражнение №4.

-Какой согласный допишем? С, Д, Д, Л,Д.)

-Как обозначается его мягкость на письме?(Ь)

8. Итог урока.

- Вот путешествие подошло к концу. Я вас всех благодарю. Мне очень понравилось, как вы работали, отвечали, писали. Вы хорошо знаете сказки. Вы справились со всеми заданиями, которые предложили вам герои сказок. Но чтобы вернуться, надо ответить на следующие вопросы.

-Как обозначить мягкость согласного звука на конце слов при их написании?

-Для чего в словах «семь», «шесть», написан мягкий знак?

- Чем буква Ь необычна?

-Понравилось вам путешествие?

-Закрываем снова глазки, улетаем мы из сказки,

Раз, два, три, четыре, пять- в класс вернёмся мы опять.

 

9. Домашнее задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоанализ урока русской грамоты

по теме: «Мягкий знак на конце слова»

в 1 «В» классе,

Клементовой Елены Александровны.

 

При разработке данного урока учитывались возрастные особенности детей  первого класса: хорошая работоспособность, достаточный уровень развития аналитико-синтетического мышления детей.

 

В данной теме – это первый урок. Урок опирается на знания, умения, полученные в букварный период обучения грамоте. Тип урока – комбинированный.

 

На уроке решались следующие задачи:

Обеспечить в ходе урока знание у учащихся о роли Ь в конце слова . Формировать умение употреблять Ь для обозначения мягкости согласного звука. Пополнять словарный запас учащихся. Развивать фонематический слух, внимание, кругозор учащихся. Воспитывать интерес к предмету, трудолюбие, аккуратность в работе, любовь к сказкам.

        

         Выбранная структура урока (орг.момент, включающий эмоциональный настрой, мотивирование на результат, минутка чистописания, подводящая к теме и задачам урока, «добывание» знаний, путём практических действий, обобщение,) была рациональна для решения задач. Связки между этапами урока логичны. Было выбрано такое сочетание методов обучения как наглядные, словесные, методы познавательной игры, методы поощрения. Использовались следующие формы работы: фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа.

 

Для проведения урока были использованы иллюстрации сказочных героев и загадки о них, что создало увлекательную атмосферу учебной игры между учениками и учителем.

 

Все поставленные задачи удалось реализовать.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 331368



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.