|
№ п/п
|
Содержание
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
|
I
|
Орг. момент
- Сегодня на уроке мы повторим с вами
правила переноса слов с одной строки на другую. Слайд № 1
Но урок будет не совсем обычный. Я приглашаю
вас в чудесный мир сказок. В сказках добру часто приходится бороться со злом.
Мы будем помогать добрым героям сказок своими знаниями и хорошими ответами.
|
Настраивает детей на работу.
Сообщает тему и цель урока.
|
Готовят рабочее место
|
|
|
II
|
Минутка чистописания
-С какого звука начинается слово «Сказка»?
- Какой буквой на письме обозначается эта
буква?
- Прошу вас написать строчку заглавной буквы
С в соединении со строчной.
- А теперь напишем слово «Сказка», разделив
его на слоги.
- Второй раз напишем это слово, разделив его
для переноса.
- Что вы можете сказать о правиле переноса
слов с одной строки на другую?
|
Показывает образец на доске.
|
Пишут буквы и слова в тетрадях.
Вспоминают правила переноса слов
|
Сравнение собственных букв с предложенным
образцом
|
|
III
III.1
|
Работа над новым материалом
Словарная работа
- Итак, наше путешествие начинается. Я прошу вас определить,
о какой сказке пойдёт речь.
Как только пришла весна, он остался без
жилья, потому что у его соседки избушка растаяла.
Слайд № 2
- Скажите, а кто помогал зайчику?
- Запишем названия этих животных,
предварительно составив схемы слов на доске и в тетрадях.
- При записи, слова нужно разделить для
переноса.
О_ ___ а_ (собака)
_е ___ (медведь)
_е ___ (петух)
Проверка по слайду
|
Загадывает слова о сказке «Заюшкина избушка»
Контролирует составление схем слов на доске
и в тетрадях.
|
Называют сказку и её героев.
Составляют схемы слов на доске и в тетрадях.
Записывают слова, деля их для переноса.
Проверяют правильность записанных слов.
|
Обоснование написания слов с непроверяемыми
орфограммами с помощью различных опор при запоминании
слов.
|
|
III.2
|
Работа над правилом невозможности переноса
односложных слов
- Чтобы петушок поскорее выгнал лисицу, прошу
вас найти лишнее слово в каждом столбике. Вы можете посоветоваться со своим
соседом по парте.
Слайд № 3
Лиса снег
Заяц избушка
Лес ель
- Какие же слова нельзя перенести с одной
строки на другую? (Односложные)
|
Контролирует работу детей в парах.
Проводит опрос, требуя доказательства
|
Советуются, находя лишнее слово. Дают
обоснованный ответ.
|
Анализ текста с точки зрения наличия в нём
слов с определённой орфограммы
|
|
III.3
|
Работа над правилом переноса слов с Ь
в середине слова.
- Прошу вас отгадать следующую сказку.
В трудную минуту ей на помощь пришли печка,
яблоня и речка. (Гуси-лебеди)
Слайд № 4
- Почему девочке пришлось отправиться к
Бабе-Яге?
- Как случилось, что гуси-лебеди утащили её
братца?
- Давайте и мы окажем ей посильную помощь. А
для этого нужно разгадать кроссворд. Ответы записать в тетради, разделив их
для переноса.
Слайд № 5
1. Способ перемещения (ходьба)
2. Яркое освещение горизонта неба (зорька)
3. Рисунок на кости или дереве (резьба)
4. Доля, участь человека (судьба)
- Что общего во всех словах?
- Как нужно переносить слова с Ь в
середине с одной строки на другую?
|
Предлагает разгадать загадку о сказке
«Гуси-лебеди»
Просит разгадать кроссворд, записывая слова
в тетради и деля их для переноса
|
Вспоминают содержание сказки.
Разгадывают кроссворд, слова записывают в
тетради, объясняя способ переноса. Проверяют по слайду.
Делают вывод.
|
Анализ текста с точки зрения наличия в нём
слов с определённой орфограммы
Группировка слов по заданному признаку
|
|
III.4
|
Работа над правилом переноса слов с буквой
Й в середине слова.
-Наше путешествие продолжается. У нас
впереди новая сказка и новая загадка:
Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам того не ведая,
Несёт её домой. (Маша и медведь)
Слайд № 6
- Что случилось с Машей?
-Что приходилось ей делать у медведя?
- Давайте поможем ей поскорее попасть домой.
А для этого мы должны отгадать загадки. А ответы будем записывать в тетради,
деля их для переноса.
Люблю я подбоченясь,
Забраться на поднос,
То кланяюсь учтиво,
То задираю нос (Чайник)
Из железа тучка,
А у тучки – ручка.
Эта тучка по порядку
Полила за грядкой грядку (Лейка)
- Что общего в данных словах?
- Как нужно переносить слова с буквой Й в
середине с одной строки на другую?
|
Читает загадку. Предлагает вспомнить
содержание сказки, записав ответы в тетради с комментированием.
|
Вспоминают содержание сказки.
Отгадывают загадки, находят общую
закономерность. Записывают слова. Повторяют правило переноса с буквой Й
в середине слова. Проверяют по слайду
|
Контроль правильность записи текста,
нахождение неправильно записанных слов и исправление ошибок
|
|
III.5
|
Работа над правилом переноса слов со слогом
из одной буквы.
- В нашей следующей сказке работали все,
даже кошка и маленькая мышка. (Репка)
Слайд № 7
Физкультминутка.
Изобразить как герои сказки тянули репку.
- Чтобы помочь вытянуть репку, нужно
дополнить пословицу: Все за одного, …
- Какое отношение имеет эта пословица к
нашей сказке?
- Прошу вас списать пословицу и подчеркнуть
двухсложное слово, которое нельзя перенести. (Один)
- Почему это слово нельзя перенести?
|
Контролирует правильность списывания
пословицы.
|
Списывают пословицу. Объясняют причину
невозможности переноса двухсложного слова.
|
Списывание текста с его параллельной
корректировкой
|
|
IV
IV.1
|
Закрепление
Работа над правилом учебника.
- Повторить ещё раз все случаи переноса.
|
Просит прочитать и воспроизвести правило.
|
Читают правило хором. Делают вывод.
|
Установление причинно-следственных связей
|
|
IV.2
|
Работа в группах.
- Прошу вас отгадать нашу последнюю загадку.
А солнце высоко, колодец далеко,
Жар донимает, пот
выступает. (Сестрица Алёнушка и
братец Иванушка)
Слайд № 8
- Какое горе произошло в семье?
- Почему это произошло?
- Давайте поможем Иванушке вновь
превратиться в мальчика. Для этого нужно сосчитать сколько слов нельзя
перенести.
|
Организует работу в группах.
|
Обсуждают задание. Выбирают «ответчика»,
который записывает результат на доске.
|
Моделирование в ходе коллективной работы
алгоритма применения орфографических правил.
|
|
IV.3
|
Самостоятельная работа.
- А сейчас я прошу вас найти упр №84
- Что нужно сделать в этом упражнении?
Проверка
-Зачитать слова и объяснить причину
невозможности переноса.
|
Поясняет задание.
Даёт индивидуальную работу.
|
Выписывают слова, которые нельзя перенести. Сильные
учащиеся дописывают по два свои слова
|
Организация процесса проверки Рефлексия.
|
|
V
|
Итог урока
- Наше путешествие подошло к концу.
Понравилось ли вам помогать героям?
Работа над пословицей
Слайд № 9
Сказка – ложь, да в ней намёк,
Добрым молодцам – урок.
- Благодаря чему нам удалось помочь нашим
героям?
- Какой намёк дан нам с вами?
|
Просит объяснить пословицу
|
Объясняют пословицу, оценивают работу.
|
Рефлексия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.