|
-Ребята,
послушайте стихотворение и скажите чем мы будем заниматься на уроке :
закреплением или изучением нового материала ?
Громко прозвенел
звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на
макушке,
Глазки широко
открыты.
Слушаем,
стараемся
Ни минуты не теряем
Всё запоминаем.
-Чему будет посвящён урок?
(Изучению нового материала)
Молодцы, а это значит ,какой настрой вы должны себе
дать на сегодняшний урок?
- Над какой большой темой мы работаем на протяжении
нескольких недель?
(слова)
-Что называется словом?
(сочетание букв , имеющих значение)
-Что
могут называть слова?
(предметы
и явления, признаки предметов, действия предметов)
-
На какие вопросы отвечают слова , называющие предметы…..,признаки
предметов…..,действия предметов?
-Посмотрите,
как много мы уже знаем про слова! Молодцы!- Сегодня ещё кое-что про них
узнаем …
-Но , прежде чем приступить к изучению нового
материала, что мы должны выполнить?
(чистописание и словарь)
Откройте тетради ,запишите число, классная работа.
-Обычно, мы выполняем чистописание , а потом –словарь,
а сегодня я вам предлагаю сначала написать словарь , а потом –чистописание.
Чуть позже вы поймёте почему.
-Сегодня у нас два новых словарных слова
Послушайте загадку и отгадайте 1 ) слово.
На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь.
Школьник, ты меня узнал?
Ну, конечно, я -...
(Ответ: Пенал)
Сколько в слове слогов, какой слог ударный, в каком слоге
безударная гласная?
-что нужно сделать , что бы понять .какую безударную гласную
надо написать?
- Послушайте внимательно мой рассказ и догадайтесь , какую
гласную надо написать и или е.
. Сначала в пенале лежали только перь. Пенал буквально — "вместилище для
перьев". Потом туда стали класть и другие предметы для письма и
рисования. Слово пенал образовано от латинского слова «пенна» , что
означает «перо».
-Какую же гласную будем писать?
-Почему так решили? Вставляем пропущенную гласную.
Записываем слово.
Палочка волшебная
Есть у меня, друзья,
Палочкою этой
Могу построить я
Башню, дом и самолёт
И большущий пароход. (Карандаш.) Сколько слогов? Какой слог
ударный? Где опасные места?
Слова карандаш имеет тюркские корни
"кара" - черный, "даш" - камень.
-Записываем слово «карандаш»
-Посмотрите на экран. Что это?
- Что с ними можно сделать?
Записываем предложение.
- Посмотрите внимательно на всё что мы записали , как вы
записали эти слова? Какие элементы у вас не получились?- как вы думаете , для
чего я задала вам эти вопросы? ( мы пропишем те элементы ,которые у нас не
получились)
У вас есть одна минута, приступайте.
А сейчас вы должны определить тему урока , для этого вы
должны угадать , что находится в этой коробке. Здесь два предмета , но что бы
их назвать достаточно одного слова. Первый предмет нам нужен для того ,чтобы
открыть дверь, а другой для того , что бы писать.( ручка)
- Что обнаружили? (Слово одинаковое, а
значение – разное)
- Такие слова в русском языке называются
многозначными.
- Посмотрите ещё раз на слова, которые мы написали в словаре.
- Можно ли назвать эти слова
многозначными? – Почему? (они имеют одно значение)
- Тогда как они должны называться?
(однозначные)
- Кто может сформулировать
тему урока?
-С какими словами мы сегодня будем
работать? (многозначными и однозначными)
-Чему мы должны научиться?
-Где мы можем проверить правильность
своих рассуждений? ( по учебнику)
Откройте стр.27-найдите на этой стр.
правило. Давайте его прочитаем.
Ребята , скажите когда мы впервые столкнулись с
многозначными словами.
-Над чем вы работали на каникулах?
-Где вы нашли нужную информацию?
1)-Кто готов представить результат своей работы. (дети
выступают и оформляем выставку)
2) А сейчас давайте поиграем : если я показываю однозначное
слово, то вы сидите как мышки , если многозначное , то вы хлопаете в ладоши.
Внимание на экран.
А теперь посмотрите на № 16. Что вы можете сказать про эти
рисунки ?
Запишите пожалуйста однозначные слова.
И так , два слова мы записали.
-Сколько рисунков осталось? А сколько слов мы запишем ? Почему?
Физ.мин.Колокольчик зазвонил,
Отдыхать нас поманил.
На лужайку мы бежим,
Чтоб набраться много сил.
Колокольчик там растёт,
Удивительно цветёт.
Мы не будем рвать цветы
Не нарушим красоты.
Ребята, помимо многозначных и однозначных слов мы познакомимся
ещё с одной группой слов, а вот с какой, вы мне скажите сами.
Для этого нам нужно прочитать текс № 19
-Кто главные герои ? Какие они?
-Как вы понимаете слово ленивый ?
-Как вы понимаете слово прилежный?
-Давайте сделаем вывод –Что же это за слова? Давайте их запишем.
А сейчас мы для слова прилежный найдем близкое по значению
слово стр.141. Запишите эти два слова.
Давайте поиграем. Сейчас я буду называть слова, к которым вы
должны подобрать противоположные по значению слова .
Грустный –весёлый
Маленький –большой
Сладкий –горький
Длинный –короткий
Мягкий –твёрдый
А теперь слова близкие по значению
Автомобиль-машина
Врач-доктор
Дети-ребята
Грустный-печальный
Смелый –храбрый.
-С какими словами мы
сегодня познакомились?
-Для чего нам нужно изучать такие слова ?
-У вас на парте лежат знаки , у кого остались вопросы по теме
урока поднимите вопросительные знаки.
-Что вам нужно сделать , что бы устранить вопросы?
Кто может сказать Ура! Я узнал много нового ! поднимите ! знак
-Что вам помогло усвоить тему урока?
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.