Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 3 классе по теме "Удвоенная согласная на стыке приставки и корня "
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка в 3 классе по теме "Удвоенная согласная на стыке приставки и корня "

библиотека
материалов
  1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке у нас присутствует много гостей, повернитесь к ним поздоровайтесь и подарите гостям свои улыбки.

- Возьмите друг друга за руки, улыбнитесь и поделайте своим товарищам по парте успешной работы на уроке.

1. Актуализация знаний.

- Ребята , сегодня урок русского языка в форме "Заседания редакции школьной газеты ". Вы сотрудники газеты, а я - главный редактор. В редакцию поступило задание написать статью "Один день из жизни школьников" для рубрики "Вести с уроков".

- Уважаемые коллеги откройте ваши деловые блокноты, запишите число и классная работа. Будьте внимательны, подчеркните "опасные места". Результаты вашей работы будут зависеть от того как активно вы будете участвовать в обсуждении вопросов и заданий редакции.

1.1. Минутка чистописания.

- Любая работа начинается с разминки и мы не будем изменять правилам. Начнём с минутки чистописания.

- Напишите соединения букв в своих тетрадях

лл мм нн сс рр

- Что объединяет все эти соединения?

- Это соединения строчных букв, все соединения выполнены с удвоенными согласными.

- Какое соединение может быть лишним, почему?

(сс, так как согласный звук глухой).

- Ребята, от редакции поступило задание написать статью. Кто пишет статьи для газеты?

(журналисты)

- Скажите, что нужно дл того, чтобы статья была напечатана в газете?

(Статья должна быть интересной, грамотно написана .)

- Вы сказали самое главное грамотно написана, поэтому свою работу мы начнём с работу с корректорского отдела.

- Может, кто то знает, кто такие корректоры?

Из словаря иностранных слов

Корректор - (от латинского слова - исправитель) работник издательства, типографии; специалист по корректуре.

Корректура- исправление ошибок в типографском наборе текста.

-Делаем вывод, за что отвечают корректоры?

(За грамотное написание статьи)

- Ребята и мы с вами прежде, чем написать статью должны подготовить к ней материалы и конечно же познакомиться с орфограммами, которые могут повстречаться в статье.

- Итак, уважаемые корректоры, первое задание.

2. Введение в тему урока:

2.1.Актуализация изученного

  • Прочитайте слова и подумайте, на какие группы их можно разделить. (Ребята предлагают свои варианты).

(Слайд № )



Коллекти…, расск…зал, аккор…, масса…, расс...рдился, подд…ржал

  • Сколько групп вы можете выделить? (2).

  • Какие слова отнесём к 1 группе? (коллектив, аккорд, массаж)

  • По какому признаку мы объединили слова в эту группу? (Пропущена парная согласная в конце слова).

  • Какие слова отнесём ко 2 группе? (рассказал, оттолкнул, поддержал)

  • По какому признаку мы объединили слова в эту группу? (пропущена безударная гласная в корне).

  • Итак, у нас с вами получилось 2 группы слов:

(Слайд №)

коллекти… расск…зал

акко… расс...рдился

масса… подд…ржал



  • Спишите слова, вставляя пропущенные буквы.

  • Проверка.

  • Прочитайте слова 1 столбика и скажите, какие буквы вставили. Объясните, каким правилом пользовались, когда записывали слова.

  • Прочитайте слова 2 столбика и скажите, какие буквы вставили. Каким правилом пользовались, когда записывали слова.

  • Что общего в словах 1 и 2 столбика? (Удвоенная согласная)

  1. Постановка проблемы.

Проблемный вопрос.

  • В какой части слова находится удвоенная согласная в этих словах? (вызвать слабого ученика, который даст частично правильный ответ – в корне)

  • Оцените ответ.

  • Ваши мнения разошлись. (Одни говорят, что удвоенная согласная находится в корне, а другие считают, что не только в корне)

  • Значит, на какой вопрос мы с вами попытаемся сегодня ответить? (Всегда ли удвоенная согласная находится в корне слова?)

  1. Открытие новых знаний.

  • Понаблюдайте за двумя группами слов с удвоенной согласной, сравните их, вчитайтесь в слова. Возможно, вы сможете увидеть что-то интересное в словах каждого столбика, и свои наблюдения графически обозначить.

  • - Что значит обозначить графически?

Проверка.

(Слайд № )

  • Что вы можете сказать о словах 1 столбика? (Удвоенная согласная находится в корне.)

  • Докажите. Что для этого нужно сделать?

  • (Чтобы выделить корень, подбираю однокоренные слова…)

  • Как графически обозначили свои наблюдения?

  • Что вы можете сказать о словах 2 столбика? (В них удвоенная согласная находится и в приставке и в корне).

  • Докажите. Что для этого нужно сделать?

(Чтобы выделить корень, подбираю однокоренные слова… Перед корнем выделяю приставку …)

  • Как графически обозначили свои наблюдения.

  • Если в наших словах мы выделили приставки рас -, от -, под -, значит, они должны встречаться и в других словах. (Приведите примеры таких слов)

Сообщение нового

  • В какой части слова возникла удвоенная согласная в словах 2 столбика? (Между приставкой и корнем.)

  • Кто из вас знает, как называется такое место в слове?

  • Прочитайте об этом на следующем слайде. (Слайд №)

Стык – это место, где приставка и корень соединяются вплотную.

  • Что вы узнали нового?

  • Уважаемые корректоры, давайте сделаем вывод: Всегда ли удвоенная согласная находится в корне слова?

(Нет)

  • Что мы с вами сделали? (Открытие)

  • Как вы думаете, это орфограмма? (Да, это написание по правилу)

  • А как она называется? (Варианты ответа).

  • Орфограмма называется – удвоенная согласная на стыке приставки и корня.

- Какие ключевые слова мы будем использовать на нашем заседании?

(стык, приставка, корень)



Работа в парах. (слова даются на листочке, дети работают в паре).

- Дорогие журналисты, мы с вами находимся в школе. Утром я наблюдала что делают старшеклассники перед входом в школу. Послушайте, что я записала в свой блокнот:

Утром старшеклассники стояли у расписания. Они бесшумно смотрели номера кабинетов. Загремел звонок. Ребята побежали в класс.

- Посмотрите ещё раз на мои записи. Выпишите из текста слова с приставками.

- Какие слова записали?

Задание 2.

  • А теперь попробуйте найти в парах ответ на следующий вопрос: почему в словах: расписание, бесшумно, загремел, побежали нет удвоенной согласной?

  • Попытайтесь в парах ответить на вопрос Всегда ли на стыке приставки и корня возникает удвоенная согласная? (Обсуждение в парах)

  • ПРОВЕРКА

-Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос?

1. выделить корень

2. выделить приставку

3. Сравни согласные буквы на стыке приставки и корня.

4. Сделать вывод.

- ПОЧЕМУ В ЭТИХ СЛОВАХ НЕТ УДВОЕННОЙ СОГЛАСНОЙ?

ДЕТИ: (удвоенной согласной нет, потому что приставка заканчивается на одну согласную, а корень на другую.)

- Сделайте вывод, когда пишется удвоенная согласная на стыке приставки и корня?

Вывод: Если приставка заканчивается на согласную, а корень начинается с этой же согласной, то на стыке приставки и корня пишется удвоенная согласная.

  • Нарисуйте в тетрадях схему слова и обозначьте орфограмму удвоенная согласная на стыке корня и приставки (один ученик чертит на доске, а все - оценивают).

  • Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока. (Слайд ).

Тема урока: Удвоенная согласная на стыке приставки и корня.



  1. Физминутка.

- Уважаемые коллеги, вы хорошо потрудились, но пора и отдохнуть и поразмяться. Встаньте, пожалуйста. Давайте отдохнём.

«Потопаем, похлопаем»

(Слайд № )

– Если указываю на слово с приставкой, то похлопайте, если указываю на слово без приставки – потопайте.

делать, сделать, переделать

написать, писать, списать

вёз, отвёз, вывез, привёз

занёс, нёс, снёс, вынес

  1. Развитие умений.

- Сравните наши выводы с выводами учебника. стр. 128, прочитайте правило.

- Подтвердились ли наши предположения о написании удвоенной согласной на стыке приставки и корня?

- Как обозначается орфограмма графически?

- Ребёнок показывает на доске:

  • сначала выделяется корень

  • затем приставка

  • подчеркнуть последнюю букву приставки, затем первую букву корня.

Задание 3.

1. Игра "Исследователи - лингвисты".

- Сортировщики набрали слова с удвоенной согласной, внимание корректоры, ваша задача исследовать слова и разделить их на две группы. На столах у вас такие же наборы слов, прямо на листочках мальчики должны заштриховали слова с удвоенной буквой согласного на стыке приставки и корня, а девочки слова с удвоенной буквой согласного в корне слова. Орфограмму обозначить.

- Давайте посмотрим, чья исследовательская лаборатория работает лучше?

  • Проверка.

- Какие слова заштриховали мальчики?

Где находится удвоенная согласная?

- Как графически обозначили орфограмму?

  • рассмешил

  • оттолкнул

  • оттаял

  • ввинтил

  • оттуда

- Какие слова заштриховали девочки?

- Где находится удвоенная согласная?

- Как графически обозначили орфограмму?

  • массаж

  • кроссворд

  • аттестат

  • одноклассник

- Сделайте вывод, когда на стыке приставки и корня образуется удвоенная согласная7

Карточки на столы детям.

Игра "Исследователи - лингвисты".

массаж

рассмешил

кроссворд

оттащу

аттестат

одноклассник

раззвонили

ввинтил

ВЫВОД

- В какой части слова может находиться удвоенная согласная? (в корне и на стыке приставки и корня).

- Когда же на стыке приставки и корня пишется удвоенная согласная ?

(Правило: Удвоенная буква согласного пишется на стыке приставки и корня в тех словах, где приставка оканчивается, а корень начинается одним и тем же согласным звуком.

2. Творческая работа

- Мы подошли с вами, ребята, к самому сложному заданию корректоров. Сейчас мы должны откорректировать и подготовить к печати текст для рубрики "Вести с уроков".

Ваша задача: Восстановить деформированный текст, раскрыть скобки в словах. Дописать 1 - 2 предложения на тему "Моё настроение на уроке" или "Чему я научился на уроке"?

Урок русского языка.

В 3 - Б классе прошёл открытый урок ру (сс, с) кого языка. Ребята ра( с,сс) адили гостей на удобные места. Ученики и(с,сс)ледовали слова с удвоенными согласными. Они старались ра(сс, с) уждать и мыслить.



Дописать 1- 2 предложения на тему: "Моё настроение на уроке" или " Чему я научился на уроке"?

Активно работали на уроке:

Мне понравились на уроке ответы ...

Мне запомнилось...

Я ухожу с урока с ___________________ настроением.

Я научился на уроке__________________________________________



  1. Рефлексия урока

- Встаньте пожалуйста, ребята. Перед началом урока мы пожали друг другу руки и пожелали успешной работы. На мой взгляд у нас это получилось, вы были моими хорошими помощниками. Поднимите руки вверх те кто всё понял и готов сделать дом. задание самостоятельно, Тогда нарисуйте в своих дневниках зелёный кружочек. Кто сомневается в себе и неуверен может нарисовать жёлтый кружочек. А кому сегодня ещё не все понятно, вы закрасьте кружочек в красный цвет.

Оценки.

  1. Запишите домашнее задание: с.128 пр., упр. 161

  2. - Мы сегодня работали над созданием статьи. У нас было много гостей. Давайте спросим у них, что они думают о нашей работе?

  3. Корреспонденты:

- Доброе утро!

-Меня зовут Гладилин Даниил. Я корреспондент школьной газеты. Можно задать вам вопрос?

Представьтесь, пожалуйста.____________________________

- Какое впечатление произвели на вас ученики?

- Доброе утро!

-Меня зовут Климова Елена. Я корреспондент школьной газеты. Можно задать вам вопрос?

Представьтесь, пожалуйста.____________________________

- Какое впечатление произвели на вас ученики?

- Доброе утро!

-Меня зовут Лифанов Алёша. Я корреспондент школьной газеты. Можно задать вам вопрос? Представьтесь, пожалуйста.____________________________- Как вы считаете дети смогли раскрыть тему урока?

- Что Вас удивило в уроке?


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тип урока: применение знаний на практике.

Цель данного урока:

научить определять необходимость написания удвоенной согласной на стыке приставки и корня в словах русского языка.

Задачи:

Образовательные:

– научить применять полученные теоретические знания для правописания орфограмм в разных частях слова; 
– закрепить умения и навыки определения состава слова, различения приставки и предлога, правописания приставок в словах

Воспитательные:

– вовлечь в активную познавательную деятельность ; 
– совершенствовать навыки общения в учебном диалоге и групповой работе

Развивающие:

– совершенствовать умения работы с источниками знаний; 
– развивать творческие способности; 

- Ребята ,  сегодня урок русского языка в форме "Заседания редакции школьной газеты ". Вы сотрудники газеты, а я - главный редактор. В редакцию поступило задание написать статью "Один день из жизни школьников" для рубрики "Вести с уроков".

- Уважаемые коллеги откройте ваши деловые блокноты, запишите число и классная работа. Будьте внимательны, подчеркните "опасные места". Результаты вашей работы будут зависеть от того как активно вы будете участвовать в обсуждении  вопросов и заданий редакции.

Автор
Дата добавления 02.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров305
Номер материала 471537
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх