Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Урок русского языка в 3 классе Тема: Род имен существительных.
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 3 классе Тема: Род имен существительных.

библиотека
материалов

Урок русского языка в 3 классе

Тема: Род имен существительных.

Цель: формирование представлений о роде имени существительного как его грамматическом признаке.

Задачи:

формировать умение определять род имен существительных.

развивать речь учащихся, орфографическую зоркость, мышление.

воспитывать аккуратность письма, интерес к предмету.



Ход урока:

I. Организационный момент.

С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать.

Тихо сели. Начинаем урок!

2. Словарная работа.

Девочка, береза, мальчик, пенал, ворона, тетрадь, корова, машина.

3. Актуализация знаний

В:- Какой частью речи являются данные слова?

(Имя существительное)

1.Имя существительное – это… часть речи

2.Имя существительное обозначает… предмет

3. Имя существительное отвечает на вопросы… кто? что?

4. Имя существительное в предложении может быть… подл., второст. член

5. Непостоянный признак имени существительного… число

6. Постоянный признак имени существительного… одушев - неодушев



В:- На какие две группы можно разделить слова, которые мы записали?

(одушевленные – неодушевленные)

- На какие три группы можно разделить эти слова?

(по родам)

4. Самоопределение к деятельности.

В:-1.Чей пенал? Запишите. Пенал мой.(подчеркните слово мой.)

-Какой он? Запишите .Он красивый.

В:-2.Ручка чья? Запишите. Ручка моя.(подчеркните слово моя.)

-Какая она? Запиши. Она красная.

В:-3.Зеркало чьё? Запишите. -Зеркало моё.(подчеркните слово моё.)

-Какое оно? Запишите. Оно маленькое.

Я рассказывает сказку. “ Сначала все существительные были очень похожи. Даже королева Грамматика их путала. И однажды она издала указ: Кто придумает для моих слов – существительных различия, тот будет награждён.

Услышали про это король по имени Муж и королева Жена из соседнего родового королевстве. Муж набрал себе много слов и сказал: пусть они буду мои, мужского рода. И жена позвала слова к себе и сказала: а это будут слова женского рода. А все остальные слова остались посередине под солнышком и стали – среднего рода.

С тех пор в королевстве перестали путать слова - существительные, потому что знают «секрет различия».

5.Сообщение темы урока.

В:- Давайте определим тему и цель нашего урока ?(Открываем учебник-стр.25)

Тема нашего урока: « Род имен существительных».

В:- Как определить род существительного?

Имена сущ., которые можно заменить словом – ОН. Это – М.Р.

Имена сущ., которые можно заменить словом – ОНА. Это – Ж.Р.

Имена сущ., которые можно заменить словом – ОНО. Это – СР.Р.

6.Работа с учебником.

(стр.25 упр.№39)-на доске.

Найдите сущ.,которые можно заменить местоимением…он,она,оно

(стр.25упр.)

Обрати внимание!-читаем

7.Физминутка

Мы закроем все тетрадки

И приступим к физзарядке.

8.Работа в парах.

Выполнения задания по карточке

Вписать пропущенные слова, определить и подписать род имён существительных на карточке.

Карточка

Без труда не вытащишь и … из пруда. Волков бояться — в … не ходить. Труд человека кормит, а … портит. Скучен … до вечера, коли делать нечего. Не спеши языком, торопись … .

(Рыбка, лес, дело, день, лень.)

9. Коллективная работа.(по цепочки)стр.25 упр.№41









10. Итог урока. Рефлексия (тест)

В1- Что мы сегодня вспомнили на уроке? (общие сведения об имени существительном).

В2- О чём говорили? (о роде имени существительного).

В3- Что поняли в ходе урока? (имена существительные имеют мужской, женский, средний род, а не «изменяются по родам»; род определяется при помощи местоимений-помощников).

Проанализируйте свою деятельность. Какие ощущения легко? Трудно? Все ли получилось?

































Тема «Род имен существительных»

1.Закончи высказывание.

Имена существительные, которые можно заменить местоимением ОН, - ….

а) женского рода

б)мужского рода

в) среднего рода

2. У имен существительных какого рода не могут быть окончания –о, - е?

а) женского рода

б) мужского рода

в) среднего рода



3. Какое слово может употребляться в речи и как имя существительное женского рода, и как имя существительное мужского рода?

а) задира

б) обманщик

4.Какое словосочетание составлено неверно?

а) яблочный повидло

б) широкое шоссе

в)сладкая карамель

5. Какому имени существительному подходят указанные признаки?

Неодушевленное, собственное, женского рода, единственного числа, имеет окончание а

а) Днепр

б) вилка

в) Москва

6.В какой строчке имена существительные записаны в таком порядке:

м.р., ср.р., ж.р.?

а) весло, парус, лодка

б) стакан, тарелка, дупло

в) скворечник, дупло, кормушка







Краткое описание документа:

Урок русского языка в 3 классе

Тема: Род имен существительных.

Цель: формирование представлений о роде имени существительного как его грамматическом признаке.

Задачи:

формировать умение определять род имен существительных.

развивать речь учащихся, орфографическую зоркость, мышление.

воспитывать аккуратность письма, интерес к предмету.

 

Ход урока:

I. Организационный момент.

С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать.

Тихо сели. Начинаем урок!

2. Словарная работа.

Девочка, береза, мальчик, пенал, ворона, тетрадь, корова, машина.

3. Актуализация знаний

В:- Какой частью речи являются данные слова?

(Имя  существительное)

1.Имя существительное – это…                                          часть речи

2.Имя существительное обозначает…                                предмет

3.   Имя существительное отвечает на вопросы…                кто? что?

4.   Имя существительное  в предложении может быть…   подл., второст. член

5.   Непостоянный признак имени существительного…      число

6.   Постоянный признак имени существительного…          одушев - неодушев

 

В:- На какие две группы  можно разделить слова, которые мы записали?

(одушевленные – неодушевленные)

- На какие три группы можно разделить эти слова?

(по родам)

4. Самоопределение к деятельности.

В:-1.Чей пенал? Запишите. Пенал мой.(подчеркните слово мой.)

-Какой он? Запишите .Он красивый.

В:-2.Ручка чья? Запишите. Ручка моя.(подчеркните слово моя.)

-Какая она? Запиши. Она красная.

В:-3.Зеркало чьё? Запишите. -Зеркало моё.(подчеркните слово моё.)

-Какое оно? Запишите. Оно маленькое.

Я рассказывает сказку. “ Сначала все существительные были очень похожи. Даже королева Грамматика  их путала. И однажды она издала указ: Кто придумает для моих слов – существительных различия, тот будет награждён.

Услышали про это король по имени Муж и королева  Жена из соседнего родового королевстве. Муж  набрал себе много слов и сказал: пусть они буду мои, мужского рода. И жена  позвала  слова к себе и сказала: а это будут слова женского рода. А все остальные слова остались посередине под солнышком и стали  – среднего рода.

С тех пор в королевстве перестали путать слова - существительные, потому что знают  «секрет различия».

5.Сообщение темы урока.

В:- Давайте определим тему  и цель нашего урока ?(Открываем учебник-стр.25)

Тема нашего урока: « Род имен существительных».

В:- Как определить род существительного?

Имена сущ., которые можно заменить словом – ОН. Это – М.Р.

Имена сущ., которые можно заменить словом – ОНА. Это – Ж.Р.

Имена сущ., которые можно заменить словом – ОНО. Это – СР.Р.

6.Работа с учебником.

(стр.25 упр.№39)-на доске.

Найдите сущ.,которые можно заменить местоимением…он,она,оно

 (стр.25упр.)

Обрати внимание!-читаем

7.Физминутка

Мы закроем все тетрадки

И приступим к физзарядке.

8.Работа в парах.

Выполнения задания по карточке

  Вписать пропущенные слова, определить и подписать род имён существительных на карточке.

Карточка                 

 Без труда не вытащишь и    …    из пруда. Волков бояться — в    …    не ходить. Труд человека кормит, а    …    портит.   Скучен   …   до вечера, коли делать нечего. Не спеши языком, торопись   …   .

(Рыбка, лес, дело, день, лень.)

 9. Коллективная работа.(по цепочки)стр.25 упр.№41

 

 

 

 

10. Итог урока. Рефлексия    (тест)

В1- Что мы сегодня вспомнили на уроке? (общие сведения об имени существительном).

В2- О чём говорили? (о роде имени существительного).

В3- Что поняли в ходе урока? (имена существительные имеют мужской, женский, средний род, а не «изменяются по родам»; род определяется при помощи местоимений-помощников).

Проанализируйте свою деятельность. Какие ощущения легко? Трудно? Все ли получилось?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема  «Род имен существительных»

1.Закончи высказывание.

 Имена существительные, которые можно заменить местоимением ОН, - ….

а) женского рода

б)мужского рода

в) среднего рода

2. У имен существительных какого рода не могут быть окончания –о, - е?

а) женского рода

б) мужского рода

в) среднего рода

 

3. Какое слово может употребляться в речи и как имя существительное женского рода, и как имя существительное мужского рода?

а) задира

б) обманщик

4.Какое словосочетание составлено неверно?

а) яблочный повидло

б) широкое шоссе

в)сладкая карамель

5. Какому имени существительному подходят указанные признаки?

Неодушевленное, собственное,  женского рода,  единственного числа,  имеет окончание  а

а) Днепр

б) вилка

в) Москва

6.В какой строчке имена существительные записаны в таком порядке:

м.р.,   ср.р.,   ж.р.?

а) весло, парус, лодка

б) стакан, тарелка, дупло

в) скворечник, дупло, кормушка

 

 

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 05.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров435
Номер материала 366582
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх