Инфоурок / Русский язык / Тесты / Урок русского языка в 3 классе Тема: Род имен существительных.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок русского языка в 3 классе Тема: Род имен существительных.

библиотека
материалов

Урок русского языка в 3 классе

Тема: Род имен существительных.

Цель: формирование представлений о роде имени существительного как его грамматическом признаке.

Задачи:

формировать умение определять род имен существительных.

развивать речь учащихся, орфографическую зоркость, мышление.

воспитывать аккуратность письма, интерес к предмету.



Ход урока:

I. Организационный момент.

С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать.

Тихо сели. Начинаем урок!

2. Словарная работа.

Девочка, береза, мальчик, пенал, ворона, тетрадь, корова, машина.

3. Актуализация знаний

В:- Какой частью речи являются данные слова?

(Имя существительное)

1.Имя существительное – это… часть речи

2.Имя существительное обозначает… предмет

3. Имя существительное отвечает на вопросы… кто? что?

4. Имя существительное в предложении может быть… подл., второст. член

5. Непостоянный признак имени существительного… число

6. Постоянный признак имени существительного… одушев - неодушев



В:- На какие две группы можно разделить слова, которые мы записали?

(одушевленные – неодушевленные)

- На какие три группы можно разделить эти слова?

(по родам)

4. Самоопределение к деятельности.

В:-1.Чей пенал? Запишите. Пенал мой.(подчеркните слово мой.)

-Какой он? Запишите .Он красивый.

В:-2.Ручка чья? Запишите. Ручка моя.(подчеркните слово моя.)

-Какая она? Запиши. Она красная.

В:-3.Зеркало чьё? Запишите. -Зеркало моё.(подчеркните слово моё.)

-Какое оно? Запишите. Оно маленькое.

Я рассказывает сказку. “ Сначала все существительные были очень похожи. Даже королева Грамматика их путала. И однажды она издала указ: Кто придумает для моих слов – существительных различия, тот будет награждён.

Услышали про это король по имени Муж и королева Жена из соседнего родового королевстве. Муж набрал себе много слов и сказал: пусть они буду мои, мужского рода. И жена позвала слова к себе и сказала: а это будут слова женского рода. А все остальные слова остались посередине под солнышком и стали – среднего рода.

С тех пор в королевстве перестали путать слова - существительные, потому что знают «секрет различия».

5.Сообщение темы урока.

В:- Давайте определим тему и цель нашего урока ?(Открываем учебник-стр.25)

Тема нашего урока: « Род имен существительных».

В:- Как определить род существительного?

Имена сущ., которые можно заменить словом – ОН. Это – М.Р.

Имена сущ., которые можно заменить словом – ОНА. Это – Ж.Р.

Имена сущ., которые можно заменить словом – ОНО. Это – СР.Р.

6.Работа с учебником.

(стр.25 упр.№39)-на доске.

Найдите сущ.,которые можно заменить местоимением…он,она,оно

(стр.25упр.)

Обрати внимание!-читаем

7.Физминутка

Мы закроем все тетрадки

И приступим к физзарядке.

8.Работа в парах.

Выполнения задания по карточке

Вписать пропущенные слова, определить и подписать род имён существительных на карточке.

Карточка

Без труда не вытащишь и … из пруда. Волков бояться — в … не ходить. Труд человека кормит, а … портит. Скучен … до вечера, коли делать нечего. Не спеши языком, торопись … .

(Рыбка, лес, дело, день, лень.)

9. Коллективная работа.(по цепочки)стр.25 упр.№41









10. Итог урока. Рефлексия (тест)

В1- Что мы сегодня вспомнили на уроке? (общие сведения об имени существительном).

В2- О чём говорили? (о роде имени существительного).

В3- Что поняли в ходе урока? (имена существительные имеют мужской, женский, средний род, а не «изменяются по родам»; род определяется при помощи местоимений-помощников).

Проанализируйте свою деятельность. Какие ощущения легко? Трудно? Все ли получилось?

































Тема «Род имен существительных»

1.Закончи высказывание.

Имена существительные, которые можно заменить местоимением ОН, - ….

а) женского рода

б)мужского рода

в) среднего рода

2. У имен существительных какого рода не могут быть окончания –о, - е?

а) женского рода

б) мужского рода

в) среднего рода



3. Какое слово может употребляться в речи и как имя существительное женского рода, и как имя существительное мужского рода?

а) задира

б) обманщик

4.Какое словосочетание составлено неверно?

а) яблочный повидло

б) широкое шоссе

в)сладкая карамель

5. Какому имени существительному подходят указанные признаки?

Неодушевленное, собственное, женского рода, единственного числа, имеет окончание а

а) Днепр

б) вилка

в) Москва

6.В какой строчке имена существительные записаны в таком порядке:

м.р., ср.р., ж.р.?

а) весло, парус, лодка

б) стакан, тарелка, дупло

в) скворечник, дупло, кормушка









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 3 классе

Тема: Род имен существительных.

Цель: формирование представлений о роде имени существительного как его грамматическом признаке.

Задачи:

формировать умение определять род имен существительных.

развивать речь учащихся, орфографическую зоркость, мышление.

воспитывать аккуратность письма, интерес к предмету.

 

Ход урока:

I. Организационный момент.

С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и писать.

Тихо сели. Начинаем урок!

2. Словарная работа.

Девочка, береза, мальчик, пенал, ворона, тетрадь, корова, машина.

3. Актуализация знаний

В:- Какой частью речи являются данные слова?

(Имя  существительное)

1.Имя существительное – это…                                          часть речи

2.Имя существительное обозначает…                                предмет

3.   Имя существительное отвечает на вопросы…                кто? что?

4.   Имя существительное  в предложении может быть…   подл., второст. член

5.   Непостоянный признак имени существительного…      число

6.   Постоянный признак имени существительного…          одушев - неодушев

 

В:- На какие две группы  можно разделить слова, которые мы записали?

(одушевленные – неодушевленные)

- На какие три группы можно разделить эти слова?

(по родам)

4. Самоопределение к деятельности.

В:-1.Чей пенал? Запишите. Пенал мой.(подчеркните слово мой.)

-Какой он? Запишите .Он красивый.

В:-2.Ручка чья? Запишите. Ручка моя.(подчеркните слово моя.)

-Какая она? Запиши. Она красная.

В:-3.Зеркало чьё? Запишите. -Зеркало моё.(подчеркните слово моё.)

-Какое оно? Запишите. Оно маленькое.

Я рассказывает сказку. “ Сначала все существительные были очень похожи. Даже королева Грамматика  их путала. И однажды она издала указ: Кто придумает для моих слов – существительных различия, тот будет награждён.

Услышали про это король по имени Муж и королева  Жена из соседнего родового королевстве. Муж  набрал себе много слов и сказал: пусть они буду мои, мужского рода. И жена  позвала  слова к себе и сказала: а это будут слова женского рода. А все остальные слова остались посередине под солнышком и стали  – среднего рода.

С тех пор в королевстве перестали путать слова - существительные, потому что знают  «секрет различия».

5.Сообщение темы урока.

В:- Давайте определим тему  и цель нашего урока ?(Открываем учебник-стр.25)

Тема нашего урока: « Род имен существительных».

В:- Как определить род существительного?

Имена сущ., которые можно заменить словом – ОН. Это – М.Р.

Имена сущ., которые можно заменить словом – ОНА. Это – Ж.Р.

Имена сущ., которые можно заменить словом – ОНО. Это – СР.Р.

6.Работа с учебником.

(стр.25 упр.№39)-на доске.

Найдите сущ.,которые можно заменить местоимением…он,она,оно

 (стр.25упр.)

Обрати внимание!-читаем

7.Физминутка

Мы закроем все тетрадки

И приступим к физзарядке.

8.Работа в парах.

Выполнения задания по карточке

  Вписать пропущенные слова, определить и подписать род имён существительных на карточке.

Карточка                 

 Без труда не вытащишь и    …    из пруда. Волков бояться — в    …    не ходить. Труд человека кормит, а    …    портит.   Скучен   …   до вечера, коли делать нечего. Не спеши языком, торопись   …   .

(Рыбка, лес, дело, день, лень.)

 9. Коллективная работа.(по цепочки)стр.25 упр.№41

 

 

 

 

10. Итог урока. Рефлексия    (тест)

В1- Что мы сегодня вспомнили на уроке? (общие сведения об имени существительном).

В2- О чём говорили? (о роде имени существительного).

В3- Что поняли в ходе урока? (имена существительные имеют мужской, женский, средний род, а не «изменяются по родам»; род определяется при помощи местоимений-помощников).

Проанализируйте свою деятельность. Какие ощущения легко? Трудно? Все ли получилось?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема  «Род имен существительных»

1.Закончи высказывание.

 Имена существительные, которые можно заменить местоимением ОН, - ….

а) женского рода

б)мужского рода

в) среднего рода

2. У имен существительных какого рода не могут быть окончания –о, - е?

а) женского рода

б) мужского рода

в) среднего рода

 

3. Какое слово может употребляться в речи и как имя существительное женского рода, и как имя существительное мужского рода?

а) задира

б) обманщик

4.Какое словосочетание составлено неверно?

а) яблочный повидло

б) широкое шоссе

в)сладкая карамель

5. Какому имени существительному подходят указанные признаки?

Неодушевленное, собственное,  женского рода,  единственного числа,  имеет окончание  а

а) Днепр

б) вилка

в) Москва

6.В какой строчке имена существительные записаны в таком порядке:

м.р.,   ср.р.,   ж.р.?

а) весло, парус, лодка

б) стакан, тарелка, дупло

в) скворечник, дупло, кормушка

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 366582

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"