Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 4 классе. Тема: Именительный и винительный падежи имён существительных
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка в 4 классе. Тема: Именительный и винительный падежи имён существительных

библиотека
материалов

МБ НОУ «Гимназия №70» г. Новокузнецка







Урок русского языка в 4 классе по теме:

«Именительный и винительный падежи

имён существительных»

УМК «Школа 2100»













Подготовила:

Супруненко Елена Петровна,

учитель начальных классов

МБ НОУ «Гимназия №70»



Новокузнецк 2014


Урок русского языка в 4 классе.

Тема: Именительный и винительный падежи имён существительных


Цель: формирование умения различать именительный и винительный падежи;

Задачи:

- показать отличие винительного падежа от именительного через определение главных и второстепенных членов предложения,

- развивать наблюдательность, внимание, самоконтроль;
- воспитывать аккуратность, взаимовежливость.


Оргмомент.

- Как ваше настроение? Готовы работать? Улыбнёмся друг другу и начнём урок.

Садитесь, проверьте осанку. Откройте тетради, положите их под наклоном. Запишите число, классная работа.


Мотивация на учебную деятельность.

- Что изучали на прошлом уроке?

- Сколько падежей в русском языке? Назовите их.

- Что значит просклонять имена существительные?

- Что значит изменить по падежам?

- Для чего нужно уметь склонять имена существительные?

- На этом уроке мы продолжим работу над изменением имён существительных по падежам.


Минутка чистописания.

- Прочитайте слова, записанные на доске.

бор т рубка

зал п овод

зуб р оса

- Какие буквы нужно поставить между этими словами, чтобы образовались новые?

- Эти три буквы вы запишите в тетрадь. Как вы думаете, почему именно эти три буквы вместе? ( у них одинаковые элементы)

- Припишите на строке соединение букв тпр.

- Разгадайте анаграммы:
потеха – пехота
лапоть – пальто

- К какой части речи относятся эти слова?

- Запишите эти имена существительные на следующей строке.

( Один ученик комментирует с места орфограммы в этих словах)

Словарная работа.

- Приготовьте цветные карандаши. Вспомните, каким цветом, какую безударную гласную обозначаем ( синим – а, красным – о, зелёным – е)

- Слушаем и рисуем:

Газета, корабль, металл, рояль, тревога, камыш, костёр, ремонт, машина.



Открытие новых знаний.

1. Наблюдение над употреблением имён существительных в В. п. и в И. п.

- Вспомните, какие слова я называла?

- Составьте с любым из них предложение. Записать, прокомментировать.

- Определите падеж имён существительных в предложении. Подчеркните главные члены в этом предложении.


Вывод: имя существительное, которое в предложении является главным членом предложения (подлежащим), всегда стоит в И. п.


Схема на доске


Иhello_html_75d3d79c.gif. п. В. п.

hello_html_mb60b119.gif


- Как в предложении отличить И. п. имени существительного от В. п.? (Надо определить каким членом предложения оно является.)

- Какая же цель сегодняшнего урока? (Научиться отличать И. п. от В. п. в предложении)

- Как сформулировать тему урока? (Отличие И. и В. падежей имён существительных)

Тема записана на доске, но закрыта до этого момента.


Физминутка


Формирование умений

2. Работа с учебником.

- Откройте учебник на стр. 119 и выполните упр. №133.

- Прочитайте задание.

- Первые два предложения прокомментирует… (один из учеников)

Вторую пару предложений самостоятельно запишет и разберёт 1 ряд, третью пару – 2 ряд.

- Какими членами предложения являются выделенные слова?

- Какой вывод можно сделать? (см. схему на доске)

- Следующее упражнение №132 выполните устно.

2 четверостишие – 1 ряд

3 четверостишие – 2 ряд

Комментирование

- Как различили падежи И. и В. имён существительных?

- Прочитайте, как об этом говорится в правиле .

- Что ещё вы узнали из правила?


Физминутка.

3. Творческое задание.

- Теперь поработайте в парах. Составьте предложения, в которых имена существительные употребляются в И. п. и В. п.

Взаимопроверка.

- Проверьте друг у друга предложения.

Чтение и комментирование предложений.

-hello_html_75d3d79c.gifУтром выпал снег. Я взял в руки снег.


Итог урока.

- Продолжите предложения:

1. Чтобы не путать И. и В. падежи имён существительных нужно определить… (каким членом предложения оно является)

2. Имена существительные в И. п. в предложении всегда… (являются главным членом предложения)

3. Имена существительные в В.п. в предложении всегда … (является второстепенным членом предложения)

4. На уроке я понял…

5. Мне надо …

Домашнее задание.

Стр.121-122 упр .136

- Спишите предложения и определите падеж имён существительных.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 4 классе.

Тема: Именительный и винительный падежи имён существительных

 Цель:  формирование умения различать именительный   и винительный падежи;

Задачи:

- показать отличие винительного падежа от именительного через определение  главных и второстепенных членов предложения,

 

- развивать наблюдательность, внимание,  самоконтроль;
- воспитывать аккуратность, взаимовежливость.

Оргмомент.

- Как ваше настроение? Готовы работать? Улыбнёмся друг другу и начнём урок.

 

Садитесь, проверьте осанку. Откройте тетради, положите их под наклоном. Запишите число, классная работа.

Автор
Дата добавления 09.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров473
Номер материала 180293
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх