Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка в 4 классе "Обобщение знаний о глаголе. Урок-семинар"

Урок русского языка в 4 классе "Обобщение знаний о глаголе. Урок-семинар"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_7499b015.gifhello_html_7499b015.gifhello_html_7499b015.gifhello_html_7499b015.gifhello_html_7499b015.gifhello_html_7499b015.gifhello_html_7499b015.gifhello_html_7499b015.gifhello_html_7499b015.gifТема: Обобщение знаний о глаголе.

Урок-семинар (2 часа)

4 класс

Вопросы (даются заранее)

1. Происхождение слова глагол.

2. Роль глагола в речи.

  • Глагол - необыкновенная часть речи. Чем она необыкновенна? Проведите исследование.

  • Удивительные свойства русского языка. Что за свойства?

  • Многозначность глаголов.

  • Глаголы-синонимы.

  • Глаголы звучания и света.

3. Постоянные и непостоянные признаки глаголов.

4. Все ли глаголы могут употребляться в 1-м лице единственного числа?



Ход урока

I. Сообщение цели урока.



Слово учителя.

Глагол самая огнепышущая,

самая живая часть речи. А. Югов

- Прочитайте эпиграф к уроку и объясните, как понимаете его.

II. Работа по теме урока.

1. Первый вопрос отвечает 1 группа. Дети рассказывают, что термин глагол - это перевод с латинского verbum, что означает слово, речь. В словаре Даля это слово означает:

А) слово, речь;

Б) часть речи, разряд слов, выражающих действие, состояние.

Слово - исключительная способность человека выражать гласно мысли и чувства свои, дар говорить.



2. Второй вопрос для 2 группы. Необыкновенная часть речи глагол тем, что обозначает действие. По частоте употребления глагол занимает второе место после существительного. Самыми употребляемыми глаголами являются: мочь, сказать, говорить, знать, видеть, стать. (Ребята должны провести исследование по словарю и художественному тексту.)

Обучающиеся с помощью приставок образуют новые глаголы от слова говорить. (2 мин)

При проверке называют глагол, объясняют его значение, указывают на разнообразие приставок, с помощью которых увеличивается количество глаголов в нашем языке. Далее к слову говорить подбирают синонимы.



3. Инсценировка отрывка из стихотворения Г. Гюйко:

За столом сказала мать:

Хватит языком болтать!

А сынишка осторожно:

А болтать ногами можно?

- Объясните значение словосочетаний болтать языком, болтать ногами.

- Подберите словосочетания с глаголом держать, чтобы глагол имел разные значения; а затем подобрать к нему синонимы. (Обучающиеся пользуются толковыми словарями)

Вывод. Чем больше синонимов знает человек, тем точнее он выражает свои мысли.

- прочитайте стихотворение И. Токмаковой:

Зябн..т осинка

Дрож..т на ветру

Стын..т на солнышке

Мерзн..т в жару.

Задания.

1) Назовите глаголы-синонимы.

2) Вставьте гласные в окончания глаголов, обоснуйте (используются карточки с окончаниями глаголов).

3) Что вы можете сказать об этом предложении?

4) Расставьте знаки препинания. (синтаксический разбор предложения, составление схемы предложения:

[ , , , ].)

5) Назовите слова с безударными гласными в корне.

6) Запишите стихотворение по памяти.

(Взаимопроверка в парах)

4. Наблюдение за глаголами.

Слово учителя

- Нас всюду окружают звуки. Просыпаемся мы от заливистого звука будильник. В дождливый день крупные капли барабанят по крыше и по стеклам. А сколько новых звуком мы слышим в лесу?!

- Какие звуки мы слышим в лесу?

- Прочитайте стихотворение Ф.И. Тютчева "Море и утес":



И бунту..т, и клокоч..т,

Хлещ..т, свищ..т и рев..т,

И до звезд допрянуть хочет,

До незыблемых высот.

Задания:

1) какую картину вы представили, расскажите.

2) с помощью какой части речи Ф.И. Тютчеву удалось передать картину бушующего моря. Почему?

3) найдите значение слов по толковому словарю (работа в группах)

1 группа - клокочет

2 группа - допрянуть (сл. Даля, с.472)

3 группа - незыблемых.

4) спишите стихотворение, вставляя пропущенные орфограммы.

5) проверьте написание окончаний глаголов.

6) подчеркните глаголы звучания.

7) что интересного вы можете рассказать о глаголе хочет?



5. Далее 3 группа отвечает на вопрос постоянных и непостоянных признаках глаголов, обосновывает написание, класс дополняет.

6. Инсценированное.

Ученики одной из групп подготовили сценку.

Два мальчика -спортсмена шли с тренировки и разговаривали:

- в этом году на соревнованиях области я обязательно победю.., нет побежу...,- замялся Гена.

- Эх ты, еще не знаешь, как сказать, а хочешь победить, - засмеялся Игорь

- А как же сказать правильно? Подумайте! (Работа в группах)





Вывод. Глагол победить в 1м лице не употребляется. Так же в 1м лице не употребляются: убедить, дерзить, бороздить, пылесосить, шелестеть. Однако ситуация не безысходная. Можно сказать: Одержать победу, буду пылесосить, чищу пылесосом.



Слово учителя.

- Запишите предложение, раскрыв скобки.

Я (убедить) товарища.



III. Творческая работа

На доске написаны глаголы: светит, греет, появляется, пригревает, пробуждается, зеленеет, распускается, щебечут, ходят, суетятся, выползают, благоустраивают.

Задание

1. Напишите сочинение -миниатюру.

2. Определите тему будущего текста.

3. Озаглавьте

(Чтение и анализ 2-3 сочинений)



VI. Подведение итогов урока.


Краткое описание документа:

Вопросы (даются заранее)

1. Происхождение слова глагол.

2. Роль глагола в речи.

·       Глагол - необыкновенная часть речи. Чем она необыкновенна? Проведите исследование.

·       Удивительные свойства русского языка. Что за свойства?

·       Многозначность глаголов.

·       Глаголы-синонимы.

·       Глаголы звучания и света.

3. Постоянные и непостоянные признаки глаголов.

4. Все ли глаголы могут употребляться в 1-м лице единственного числа?

 

Ход урока

I. Сообщение цели урока.


Слово учителя.

    Глагол самая огнепышущая,

 самая живая часть речи. А. Югов


- Прочитайте эпиграф к уроку и объясните, как понимаете его.

II. Работа по теме урока.

1. Первый вопрос отвечает 1 группа. Дети рассказывают, что термин глагол - это перевод с латинского verbum, что означает слово, речь. В словаре Даля это слово означает:

А) слово, речь;

Б) часть речи, разряд слов, выражающих действие, состояние.

Слово - исключительная способность человека выражать гласно мысли и чувства свои, дар говорить.

 

 

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров313
Номер материала 515086
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх