Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка в 4 классе по теме "Мягкий знак после шипящих"

Урок русского языка в 4 классе по теме "Мягкий знак после шипящих"

библиотека
материалов

Урок русского языка 4 кл. (прогр.2100)

Тема: Мягкий знак после шипящих на конце существительных.

Цели:

- развитие умения находить орфограмму «Мягкий знак после шипящих на конце существительных;

- дальнейшее формирование навыка правописания слов с орфограммами, изученными в 1-3 классах.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний

ч ш щ ж

Что общего у этих букв? (шипящие)

ча ши ща жи

шило, чайник, роща, шоссе, жираф

Что общего у этих слов? (существительное)

Какое слово лишнее, почему? (несклоняемое – не изменяется по падежам.

Определите склонение им. сущ.

Составьте с одним из слов предложение.

Запись предложения по периметру класса (или перепутать слова на доске):

Жизнь дана на добрые дела.

Как понимаете поговорку?

Подпишите части речи.

  1. Орфографическая минутка.

Хозяин лесной просыпается весной

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

Вставить пропущенные орфограммы (найти и обозначить).

Запись по памяти. Проверка.

Назовите слово с мягким знаком. (вьюжный)

Какую роль играет в слове? (разделительный )

Какую роль ещё играет Ь? (смягчает согласный)

  1. Работа по теме урока.

Слова прикреплять на доску по ходу ответов.

Назовите одним словом:

1)Устройство ввода информации в компьютер (мышь)

2)Любитель зимнего плавания (морж)

3)Человек, который играет на скрипке (скрипач)

4)Одеваем в дождливую погоду (плащ)

Чем похожи эти слова? (Сущ-ые с шипящей на конце.)

Какое слово лишнее, почему?

Определите склонение им. сущ-го МЫШЬ.

Определите склонение им сущ. без Ь

Очём пойдёт речь на уроке?

Назовите тему урока. Какую цель поставим перед собой?

Чему должны научиться на уроке?

-Какую роль играет Ь?

Прочитаем правило на карточке.

В русском языке мягкий знак употребляется в трёх случаях:

  1. Для обозначения мягкости согласного звука на письме;

  2. Как разделительный;

  3. Как показатель определённой грамматической формы слова (например, формы рода).

Какой вывод можно сделать, в каких случаях мы пишем Ь у существительных, оканчивающихся на щипящую согласную?

Закрепим полученное знание правилом в учебнике стр 4.

  1. Работа по учебнику.

Упр.173 выполняем кол-но под руководством учителя.

Упр.174 выполняем самостоятельно. (три ученика у доски). Проверка.

  1. Словарная работа.

Камыш-высокое водяное или болотное растение из семейства осоковых.

Однокоренные слова: камышовый, камышинка. Множ. число: камыши.

В зарослях камыша спряталась утка с утятами.

Разобрать по членам предложения. (Один уч-ся у доски, предл-ие записано на обороте доски).

Морфологический разбор: камыша – (чего?), н.ф. камыш, сущ., неодуш., м.р., 2-е скл.,в ед.ч., в Р.п., второст. член предложения.

  1. Закрепление полученных знаний.

  1. Собрать слова по периметру класса, разделив их в два столбика.

Рожь, нож, мышь, ландыш, вещь, товарищ, речь, обруч, меч, печь, камыш, течь, шалаш, ткач, пляж, мощь, гараж, дочь.

  1. Рефлексия.


  1. Итог.

- Когда пишется Ь после шипящих на конце существительных?

- Для чего он употребляется?


Домашнее задание.

Правило с. 4 наиз., с 44 №81 дид. матер.


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цели:

 - развитие умения находить орфограмму «Мягкий знак после шипящих на конце существительных;

 - дальнейшее формирование навыка правописания слов с орфограммами, изученными в 1-3 классах.

Ход урока.

I.                  Организационный момент.

II.               Актуализация знаний

ч   ш   щ   ж

Что общего у этих букв? (шипящие)

ча ши ща жи

шило, чайник, роща, шоссе, жираф

Что общего у этих слов? (существительное)

Какое слово лишнее, почему? (несклоняемое – не изменяется по падежам.

Определите склонение им. сущ.

Составьте с одним из слов предложение.

Запись предложения по периметру класса (или перепутать слова на доске):

Жизнь дана на добрые дела.

Как понимаете поговорку?

Подпишите части речи.

III.           Орфографическая минутка.

Хозяин лесной просыпается весной

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

Вставить пропущенные орфограммы (найти и обозначить).

 Запись по памяти. Проверка.

Назовите слово с мягким знаком. (вьюжный)

Какую роль играет в слове? (разделительный )

 

Какую роль ещё играет Ь? (смягчает согласный)

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.