Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 5 классе « Одушевленные и неодушевленные имена существительные» (с использованием ЦОР)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 5 классе « Одушевленные и неодушевленные имена существительные» (с использованием ЦОР)

библиотека
материалов

Урок русского языка в 5 классе


Тема: « Одушевленные и неодушевленные имена существительные» (с использованием ЦОР)

Тип урока: Объяснение нового материала.

Цели урока: - актуализировать знания учащихся об имени существительном как части речи и его признаках;

- дать понятие одушевленности и неодушевленности имен существительных;

- развить творческую, речевую и мыслительную активность учащихся, интерес к предмету на основе языковых впечатлений.

Подготовка к уроку:

Для проведения урока учитель отбирает в свою папку ресурсы коллекции, обслуживающие данную тему, и располагает их в необходимой последовательности. Можно сделать ссылки на них из специально созданной презентации, для самооценки подготовить «Лист учета знаний


Условия для использования ЦОР:

Оборудование: компьютерный класс/ персональный компьютер, проектор и экран или интерактивная доска / принтер.

Исходная компетенция учителя (владение ИКТ и инструментарием Единой коллекции, ее ресурсов): владение компьютером, умение работать с проекционным оборудованием, детальное знакомство с презентацией по теме изучаемого урока и необходимыми дополнительными материалами ЕК.

Исходная компетенция ученика (владение ИКТ и инструментарием Единой коллекции, ее ресурсов): владение компьютером, умение пользоваться ресурсами ЕК.

Формы организации учебной деятельности

Самостоятельная индивидуальная работа. Аудиторная коллективная работа под руководством учителя с целью контроля усвоения новых знаний.

Ролевые отношения учителя и ученика, роль компьютера

Роль учителя: организовать самостоятельную работу учеников с электронными дидактическими материалами, обеспечить ее результативность, стимулировать ее выполнение, поставив цель, сформулировав конкретные задачи; организовать контроль усвоения.

Роль компьютера: обучающая, информационная, контролирующая.

Роль ученика: выполняя поставленные учителем задачи, освоить новый материал и затем применить полученные знания на практике, уметь излагать материал урока.

Учебник: Русский язык 5 класс/ Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др./ М.: Просвещение,2014


II. Для проведения урока учитель отбирает из ресурсов ЕК, обслуживающих данную тему, возможные дополнительные материалы:


1.Мультимедиа урок «Повторение » http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/b634b912-9b6b-4475-841e-03a10ed0b6d4/?from=3c537db9-a7e3-4907-bbeb-55bf6ca5a206&interface=catalog&class[]=47&class[]=48&class[]=49&subject=8


2. Мультимедиа урок .Новый материал

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d2af502f-c074-4a0e-97bb-597c0e45782d/?from=3c537db9-a7e3-4907-bbeb-55bf6ca5a206&interface=catalog&class[]=47&class[]=48&class[]=49&subject=8

6.Материалы для работы http://school-collection.edu.ru/catalog/res/840043e0-73b9-4d02-86bc-64791ae933ff/view/


3. Учебный словарь "Одушевлённые существительные, обозначающие предметы неживой природы"

http://school-collection.edu.ru/3_Справочник/3_Учебные%20словари/[I-RUS_06]_[TD_00-SL]/[I-RUS_06_02]_[TD_02-SL].html

4.Е. Велтистов "Электроник – мальчик из чемодана" (Отрывок из повести)

http://school-collection.edu.ru/5_Хрестоматия/1_Художественные%20тексты/[I-RUS_06]_[TS_00-XT]/[I-RUS_06-02]_[TS_03-XT].html

Презентация. Физминутка «Танцуем сидя»

Ход урока.

  1. Приветствие учителя. Запись в тетради числа. Тема не прописывается.

-Учитель читает отрывок стихотворения «Мороз и солнце, день чудесный!

Еще ты дремлешь,друг прелестный. Пора,красавица, проснись!»

Вопрос: Слов какой части речи больше всего вы услышали? Почему больше всего существительных?(ответы учащихся по теме прошлого урока)

-Я хочу проверить вашу память. Запишите в тетрадь все существительные ,которые вы запомнили

Мороз, солнце, день, красавица, друг.

Задание Докажите, что это существительные? Дайте определение существительному как части речи, запишите определение в тетрадь.

На какие группы можно распределить эти слова?

(по родам,по склонениям, по одушевленности-неодушевленности)

Именно об одушевленных и неодушевленных предметах мы будем говорить на сегодняшнем уроке. Сформулируйте тему урока. Запишите в тетрадь.

Вспомнить материал нам помогут учитель Андрей Иванович и его ученики


Мультимедиа урок «Живые и неживые существительные»

http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/b634b912-9b6b-4475-841e-03a10ed0b6d4/?from=3c537db9-a7e3-4907-bbeb-55bf6ca5a206&interface=catalog&class[]=47&class[]=48&class[]=49&subject=8


просмотр 1-го фрагмента, обсуждение ,вывод Андрея Ивановича.

Отвечают ли эти существительные на один вопрос? Кто прав : Анфиса или Вася?


3.Объяснение нового материала.

1)- Обратимся к учебнику и зачитаем определение

2)- Словарный диктант .

Задание Распределите словарные слова, по принципу: одушевленные - к вопросу КТО?, неодушевленные - к вопросу ЧТО?

Словарная работа

КТО? ЧТО?

Ш…фер ап…льсин

Тр…нер в…кзал

К…смонавт г…рбарий

Г…рой зд…ровье

Оф…цер к…лекция

Ж…кей к…стюм

- Молодцы!

3)- Но не всегда так просто бывает определить

Одушевленный или неодушевленный это предмет.

- Как вы думаете КУКЛА – это одушевленное или неодушевленное существительное?

- А карты ВАЛЕТ, ТУЗ, КОЗЫРЬ?

- А слова МЕРТВЕЦ, ПОКОЙНИК?

(Слова записаны на обратной стороне доски)

4)Разобраться в этом непростом вопросе нам поможет Андрей Иванович и его ученики

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d2af502f-c074-4a0e-97bb-597c0e45782d/?from=3c537db9-a7e3-4907-bbeb-55bf6ca5a206&interface=catalog&class[]=47&class[]=48&class[]=49&subject=8

1 этап урока и ответы учащихся

2 этап ,сделаем выводы

3 этап урока Сравним свои выводы с выводами учеников.


Сделаем вывод. Какие из слов одушевленные? Какие нет?

Проверим себя,прочитав учебник

5) Так как слова, обозначающие «совокупность лиц или предметов как единое целое» с точки зрения русского языка считаются неодушевленными. Эти существительные имеют форму только единственного числа, но об этом вы узнаете на следующих уроках.

- Но чтобы вы всегда могли правильно определить одушевленное или неодушевленное перед вами имя существительное, я приготовила вам таблицу (на доске и у каждого ученика на парте находится таблица).

Имена существительные

одушевленные

неодушевленные

мн. число

И. братья сестры

Р. братьев сестер

В. братьев сестер

И. камни доски

Р. камней досок

В. камни доски

В. = Р.

В. = И.











Работа по таблице.

- Давайте проверим: КУКЛА - мн.ч. КУКЛЫ

Р.- нет кукол

В.- вижу кукол Р =В – одушевленное

Потренируйтесь

Дуб,жук,вирус, бактерия,

4. Физминутка «Танцуем сидя» (презентация)

5.Закрепление изученного материала.

1) - Итак, мы немного отдохнули. Но не будем расслабляться, я приготовила новое задание. Пока снежинки кружились, одушевленные и неодушевленные существительные перемешались.

Поиграем в игру игру «Третий лишний», найдите лишнее слово в строке и запишите его в тетрадь.

1. ДЕТИ, УЧИТЕЛЬСТВО, САНКИ

2. ДРОВА, СУГРОБ, СНЕГОВИК

3. БАРСУК, ДЯТЕЛ, СНЕЖИНКИ

4. ЗИМА, КУКЛА, ЛИСА

Учащиеся находят лишнее слово и записывают его в тетрадь.

(Дети, снеговик, снежинки, зима)

2)Сейчас я прочитаю отрывок из стихотворения Сергея Есенина, вы внимательно послушайте. Ответьте на вопрос: «Какой прием использует С.Есенин для описания природы?»

Отговорила роща золотая

Березовым, веселым языком,

И журавли, печально пролетая,

Уж не жалеют больше ни о ком.


3)- Дайте определение олицетворения. Приведите примеры олицетворения.

4)- Я предлагаю вам творческое задание – испытание. Составьте предложения, или напишите небольшой рассказс данными словами. И вы приведете меня в восхищение, если вы сочините стихотворение.

(Дети зачитывают свои работы)

- Молодцы! Порадовали меня .

6.Творческое задание.

Прочитайте текст в хрестоматии. Ответьте на вопрос: какие персонажи, являясь предметами неживой природы, стали не только героями сказки, но и одушевлёнными существительными

Е. Велтистов "Электроник – мальчик из чемодана" (Отрывок из повести)

http://school-collection.edu.ru/5_Хрестоматия/1_Художественные%20тексты/[I-RUS_06]_[TS_00-XT]/[I-RUS_06-02]_[TS_03-XT].html

После выполнения задания.

- Догадались, из каких произведений данные отрывки?

7. Домашнее задание. Творческое задание №3

Как вышло, что некоторые существительные, обозначающие предметы неживой природы, стали одушевлёнными? Ответьте на этот вопрос в маленьком рассказе о слове. Слова выберите в словаре "Одушевлённые существительные, обозначающие предметы неживой природы".

8. Итог.

- Что нового вы узнали на уроке?

(подведение итогов)

- А теперь давайте проверим, какое же у вас настроение после урока? Поднимитесь солнышки,поднимитесь тучки .

- Спасибо за урок, мне очень приятно работать с вами.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 

    Тема: « Одушевленные и неодушевленные имена существительные» (с использованием ЦОР)

Тип урока:     Объяснение нового материала.

Цели урока: - актуализировать знания учащихся об имени существительном как части речи и его признаках;

- дать понятие одушевленности  и неодушевленности имен существительных;

 - развить творческую, речевую и мыслительную активность учащихся, интерес к предмету на основе языковых впечатлений.

Подготовка к уроку:

Для проведения урока учитель отбирает в свою папку ресурсы коллекции, обслуживающие данную тему, и располагает их в необходимой последовательности. Можно сделать ссылки на них из специально созданной презентации, для самооценки  подготовить «Лист учета знаний

 

Условия для использования ЦОР:

 

Оборудование: компьютерный класс/ персональный компьютер, проектор и экран или интерактивная доска / принтер.

Исходная компетенция учителя (владение ИКТ и инструментарием Единой коллекции, ее ресурсов): владение компьютером, умение работать с проекционным оборудованием, детальное знакомство с презентацией по теме изучаемого урока и необходимыми дополнительными материалами ЕК.

 

Исходная компетенция ученика (владение ИКТ и инструментарием Единой коллекции, ее ресурсов): владение компьютером, умение пользоваться ресурсами ЕК.

 

Формы организации учебной деятельности

 Самостоятельная индивидуальная работа. Аудиторная коллективная работа под руководством учителя с целью контроля усвоения новых знаний.

 

Ролевые отношения учителя и ученика, роль компьютера

 

Роль учителя: организовать самостоятельную работу учеников с электронными дидактическими материалами, обеспечить ее результативность, стимулировать ее выполнение, поставив цель, сформулировав конкретные задачи; организовать контроль усвоения.

Роль компьютера: обучающая, информационная, контролирующая.

Роль ученика: выполняя поставленные учителем задачи, освоить новый материал и затем применить полученные знания на практике, уметь излагать материал урока.

Учебник: Русский язык 5 класс/ Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др./ М.: Просвещение,2014

 

II. Для проведения урока учитель отбирает из ресурсов ЕК, обслуживающих данную тему, возможные дополнительные материалы:

 

1.Мультимедиа урок «Повторение »  http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/b634b912-9b6b-4475-841e-03a10ed0b6d4/?from=3c537db9-a7e3-4907-bbeb-55bf6ca5a206&interface=catalog&class[]=47&class[]=48&class[]=49&subject=8

 

2.  Мультимедиа урок .Новый материал

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d2af502f-c074-4a0e-97bb-597c0e45782d/?from=3c537db9-a7e3-4907-bbeb-55bf6ca5a206&interface=catalog&class[]=47&class[]=48&class[]=49&subject=8

6.Материалы для работы http://school-collection.edu.ru/catalog/res/840043e0-73b9-4d02-86bc-64791ae933ff/view/

 

3. Учебный словарь "Одушевлённые существительные, обозначающие предметы неживой природы"

http://school-collection.edu.ru/3_Справочник/3_Учебные%20словари/[I-RUS_06]_[TD_00-SL]/[I-RUS_06_02]_[TD_02-SL].html

4.Е. Велтистов "Электроник – мальчик из чемодана" (Отрывок из повести)

http://school-collection.edu.ru/5_Хрестоматия/1_Художественные%20тексты/[I-RUS_06]_[TS_00-XT]/[I-RUS_06-02]_[TS_03-XT].html

 

Презентация. Физминутка «Танцуем сидя»

Автор
Дата добавления 16.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1639
Номер материала 309170
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх