Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 5 классе «Будущее время»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 5 классе «Будущее время»

библиотека
материалов

Урок русского языка в 5 классе

«Будущее время»

УМК: Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.

Цели деятельности учителя: познакомить обучающихся с простой и сложной формами будущего времени, формировать знания об образовании форм будущего времени и умение образовывать формы будущего времени, формировать познавательную активность.

Тип урока: комбинированный

Цели деятельности ученика:

-пользоваться учебником, добывать информацию из разных источников, соотносить и осмысливать её;

-договариваться о совместной деятельности, высказывать свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую речь;

Планируемые результаты:

Предметные: обучающиеся узнают формы будущего времени, будут уметь образовывать данные формы, правильно употреблять их в речи

Метапредметные:

Познавательные УУД- самостоятельно формулируют познавательные цели; применяют методы информационного поиска; обосновывают выбор эффективных способов решения задач; применяют приемы смыслового чтения; анализируют единицы языка, сопоставляют языковые единицы; строят логическую цепь рассуждений;

Регулятивные - формулируют учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; контролируют, сверяя способ действия и его результат с заданным эталоном; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные - учитывают позиции других людей, участвуют в коллективном обсуждении проблемы, умеют работать в парах, формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Личностные – уважительное отношение к русскому языку, дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и незнания, стремятся к речевому самосовершенствованию, развитию творческих способностей.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания


1.Оргмомент. Мотивация

Учитель: Здравствуйте, ребята! Запишите, пожалуйста, число, классная работа.

Начнем урок с игры «Золотая рыбка»

(примерные вопросы на листочках):

-что такое глагол?

-что вы знаете о видах глагола?

- как они изменяются?

- почему у глаголов три времени? Что они обозначают?

(Дети дополняют и корректируют ответы одноклассников)


Личностные результаты:

1.интерес к изучению русского языка.

2.Достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для выражения мыслей

2.Актуализация знаний, пробное действие

Учитель: Прочитайте текст

(1)Мы идем по узкой дорожке берегом большого озера. (2) Над ближним лесом встает солнце. (3) Мы выходим в зеленую чащу. (4) Ровными рядами стоят высокие сосны и ели.



-какую картину вы себе представили?

- в каком времени употреблены глаголы?

-образуйте от них глаголы в будущем времени

- какие действия они обозначают?



Предположите, о чем пойдет речь на уроке.

Запишите тему « Будущее время»

Познавательные УУД

1.Анализировать, сравнивать, группировать

Регулятивные УУД

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

3.Формулирование цели и постановка проблемного вопроса урока

Учитель: Определите цели урока.

-Сформулируйте вопросы, на которые вы бы хотели получить ответы на нашем уроке. Какой вопрос будет основным? Составьте план урока.


Регулятивные УУД

1.Высказывать предположение на основе наблюдения

2. Определять цель урока

3.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

4.Открытие нового знания

1. Анализ таблицы (на слайде)

Напишу

Буду писать

Позвоню

Буду звонить

Расскажу

Буду рассказывать



-Определите время глаголов (будущее у всех глаголов)

-А чем отличаются колонки? (в левой глаголы будущего времени - одно слово, а в правой- добавляется глагол буду)

- определите вид глаголов ( в левой- совершенного вида, а в правой –несовершенного вида)

- прочитайте материал учебника (п.117) и расскажите, как называются формы глаголов в левой и правой колонке и как образуются такие формы)

2.Самостоятельное наблюдение ( п.117 учебника)

Сделайте выводы.

Что нового вы узнали по теме урока? (о простой и сложной форме глаголов будущего времени)

Что показалось непонятным?

3. Составление кластера по теме урока.

Познавательные УУД

1.Выделять главное

2.Анализировать, сравнивать, делать выводы

3.Пользоваться разными видами чтения

5.Развитие учебно-языковых и речевых умений

1. Выполнение упражнений 662,663,664

2.Синтаксический разбор предложения

Правдой мир держался, держится и будет держаться.



Объясните орфограммы.

На игре каких слов построено предложение? ( на соединении в рамках одного предложения всех трех времен глагола)

-какова форма будущего времени в предложении?

3. Творческая работа.

Придумайте и запишите предложения, в которых бы были употреблены все три времени глагола. Определите форму будущего времени.



4. Работа в парах. Взаимопроверка творческой работы. Самооценка.



Регулятивные УУД

1.Искать пути решения проблемы

2.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Коммуникативные УУД

1.Слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

2.Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

6.Итоги. Рефлексия

Устный рассказ (Что нового вы узнали на уроке ? Ответили ли вы в ходе урока на проблемные вопросы? и т.д.)

Дайте оценку вашей работе на уроке.

Коммуникативные УУД

1.Строить связное монологическое высказывание

Регулятивные УУД

Соотнести цели и результаты своей деятельности

7.Домашнее задание

П. 117, выписать из учебника литературы по 3 предложения с глаголами простой и сложной формы будущего времени














Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

УМК: Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др.

Цели деятельности учителя: познакомить обучающихся с простой и сложной формами будущего времени, формировать знания об образовании форм будущего времени и умение образовывать формы будущего времени, формировать познавательную активность.

Тип урока: комбинированный

Цели  деятельности ученика:

-пользоваться учебником, добывать информацию из разных источников, соотносить и осмысливать её;

-договариваться о совместной деятельности, высказывать свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую речь;

Планируемые результаты:

 

Предметные: обучающиеся узнают формы будущего времени, будут уметь образовывать данные формы, правильно употреблять их в речи

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров542
Номер материала 516333
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх