Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка в 5 классе на тему «Буквы з - с на конце приставок»

Урок русского языка в 5 классе на тему «Буквы з - с на конце приставок»

Скачать материал

Тема урока:  «Буквы  з - с на конце приставок»

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Планируемые результаты:

Предметные: усваивают правило написания букв з-с на конце приставок, пользуются правилом, определяющим выбор буквы в приставке, находят орфограмму в морфеме, списывают, обозначают приставки и условия выбора в них согласной,  подбирают к данным словам однокоренные с приставками.

Метапредметные: создают алгоритм и работают, пользуясь им; распределяют слова по группам, организовывают совместную деятельность в парах и группах.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный материал (карточки с заданиями)

Ход урока:

1.Оргмомент.  
 1)Актуализация знаний, создание проблемной ситуации. (Слайд № 1) 
"Найди лишнее": объясните принцип подбора слов в одну группу, найдите лишнее. (познавательные УУД)
1.Улица, дорога, свет, переход 
2.Загорится, перекресток, сигнал, подземный 
3.Безопасный, размышление , исполнять, предполагать 

1. Лишнее слово- переход, в его составе есть неизменяемая приставка пере- остальные слова приставки не имеют. 
2. Лишнее слово- сигнал, в остальных словах есть неизменяемые приставки 
3.Лишнее слово - предполагать, мы знакомы с приставкой пред-, с другими приставками мы не знакомы
 
- Какие неизменяемые приставки мы знаем?

- В чем их особенность?

-Какова разница между произношением и написанием приставок? (познавательные УУД)

2)Этап целеполагания.

- Вы верно отметили, что в последней строке нам встретились слова с ещё не изученными приставками. Назовите их.

- Как вы думаете, что вы сегодня узнаете, чему научитесь?

(регулятивные УУД)

Тема нашего урока – «Буквы  з - с на конце приставок» (Слайд 2)

 

3. Изучение нового материала. 
1)анализ языковых закономерностей:

 Проанализируйте данные пары примеров (слайд 3).


Бессонный                                          Безрадостный 
Исполнить                                          Извинить 
Воскликнуть                                       Вознести 
Растолкать                                          Разрезать

- Почему слова записаны в два столбика?

-От каких условий зависит написание –з, -с? Сделайте вывод 

(регулятивные, познавательные УУД)
Вывод (слайд 4): В приставках, оканчивающихся на -З (БЕЗ-, ВОЗ -, ИЗ -, РАЗ - ) перед звонкими согласными пишется З, перед глухими – С). 

2) работа над созданием алгоритма:

-Приставки этой группы меняются беспрерывно, капризничают: то им звонкие звуки подавай, то глухие. Они любят ставить пишущего в страшное положение.

- Подумайте, как не ошибиться в написании слов с приставками на з-с?

Перед вами элементы алгоритма. (слайд №5)

ЕСЛИ ЭТО ГЛУХОЙ СОГЛАСНЫЙ

ПОСМОТРИ НА БУКВУ СОГЛАСНОГО ЗВУКА ПОСЛЕ ПРИСТАВКИ

ВЫДЕЛИ В СЛОВЕ ПРИСТАВКУ

ЕСЛИ ЭТО ЗВОНКИЙ СОГЛАСНЫЙ

 

 Расставьте его шаги в нужном порядке, добавьте примеры. Можете пользоваться правилом на странице 30 учебника и словами из упражнения 437 (Работа в паре – составление шагов алгоритма)

(коммуникативные, познавательные УУД)

После того, как учащиеся представили  алгоритмы, обсудили их роль при работе с орфограммой на своих примерах, на слайде (№6) высвечивается образец алгоритма.

1.ВЫДЕЛИ В СЛОВЕ ПРИСТАВКУ

 

2.ПОСМОТРИ НА БУКВУ СОГЛАСНОГО ЗВУКА ПОСЛЕ ПРИСТАВКИ

                                                                                                                                                         

 

3.ЕСЛИ ЭТО ГЛУХОЙ СОГЛАСНЫЙ                                 3.ЕСЛИ ЭТО ЗВОНКИЙ СОГЛАСНЫЙ

                 

                  С                                                                           З

4. Первичное закрепление. Применение новых знаний.

1) выполнение упражнения 442 (работа выполняется в тетрадях и у доски, куда ребята выходят по цепочке, комментируя написанное ими слово)

Подберите к каждому из данных слов однокоренные с приставками раз- (рас-) и с-. Запишите их в две колонки. (познавательные УУД)

Бить, пустить, давать, пилить, грузить, жечь, грести, делать, чистить.

5. Дальнейшая работа по отработке знаний и умений.

1) Работа в парах с раздаточным материалом.

Работает весь класс по карточкам в парах: один учащийся на парте выписывает слова с приставками на з, второй – на с. После выполнения работы – взаимопроверка (ребята с первой парты, работавшие по карточке №1 меняются тетрадями со второй партой, работавшей по карточке № 2 и т.д.) (коммуникативные, познавательные УУД)

Карточка № 1

Задание: выписать слова с приставками. (один учащийся с приставками на з, второй – на с)

Бе…брежный, бе…вестный, бе…сменный, бе…вкусный, бе…смертный, бе…смысленный, бе…снежный, бе…грамотный, бе…граничный, бе…связный, бе…сердечный, бе…предельный, бе…доказательный, бе…жалостный, бе…сильный, бе…славный, бе…заботный, бе…заветный, бе…конечный, бе…звучный, бе…злобный.

Карточка № 2

Задание: выписать слова с приставками. (один учащийся с приставками на з, второй – на с)

Во…вышать, во…действовать, и…портить, и…стрелять, во…хвалить, во…ходить, во…звание, во…соединиться, во…становить, и…сохнуть, и…бегать, и…следовать, и…сушить, и…вестие, и…виваться, и…таять, и…толковать, во…стание, и…лечиться, ни…ринуть, ни…падать.

2)Индивидуальная работа -  выполнение  разноуровневых заданий.

На слайде (№7) вам представлены три вида заданий. Ознакомьтесь с ними и самостоятельно сделайте выбор: какое задание вы будете выполнять. А, может быть, кто-то успеет сделать все три задания? Не забудьте графически обозначить орфограмму.

 

1)Выпишите из текста слова с приставкой на з-с, обозначьте графически орфограмму .

Друзья, мы бездумно пользуемся бесценным богатством – лесом. Вам бесконечно долго жить на этой прекрасной Земле. Защищайте зеленого друга!

 

2)От данных существительных образуйте однокоренные прилагательные, включив их в состав словосочетаний. Обозначьте графически орфограмму.

Без заботы –

Без края –

Без цели –

 

3)Найдите в словах приставки на з-с, обозначьте графически орфограмму .

Неисчерпаемые, происшествие, водоразборный.

6. Подведение итогов урока:

- А теперь объединитесь в группы по виду выбранных и выполненных индивидуальных  заданий, обсудите полученный результат, найдите и исправьте ошибки, если они есть. Еще раз проговорите алгоритм, по которому вы работали. (регулятивные , коммуникативные УУД)

7. Рефлексия.

-Было ли вам интересно на уроке?

-Вы были активны?

-Было ли вам трудно?

-Сумели ли вы показать свои знания?

-Как оцените свою работу?

(личностные УУД)
8. Домашнее задание.

Два задания на выбор: 1) Составьте 3-5 предложений на тему «Зимние каникулы», включая в текст слова с изученной орфограммой;

2) Выполните упражнение 441 на стр.31 (составьте предложения с данными словами и словосочетаниями).

(познавательные УУД)

-  Понятны ли вам задания?

- Как вы будете выполнять упражнение 441: это будут отдельные предложения или текст?

-  С чего вы начнете составление текста?

 

Используемые источники:

 

Вялкова Г.М. Рабочая программа по русскому языку. 5 класс (по программе М.Т.Баранова,  Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского) – М.: Планета, 2013.

 

Ладыженская Т.А., Баранов М.Т. Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе в 2 ч. Ч.2- М.: Просвещение, 2013.

 

http://festival.1september.ru

 

http://nsportal.ru/shkola/russkii-yazyk/

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка в 5 классе на тему «Буквы з - с на конце приставок»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер по платежным услугам

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Планируемые результаты:

Предметные: усваивают правило написания букв з-с на конце приставок, пользуются правилом, определяющим выбор буквы в приставке, находят орфограмму в морфеме, списывают, обозначают приставки и условия выбора в них согласной,  подбирают к данным словам однокоренные с приставками.

 

Метапредметные: создают алгоритм и работают, пользуясь им; распределяют слова по группам, организовывают совместную деятельность в парах и группах.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 567 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.12.2014 1371
    • DOCX 48 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Суханова Оксана Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Суханова Оксана Валерьевна
    Суханова Оксана Валерьевна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 4
    • Всего просмотров: 47254
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык и литература")

Учитель русского языка и литературы

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 29 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 42 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 483 человека из 73 регионов

Мини-курс

Основы инженерной подготовки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Личность в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 14 регионов

Мини-курс

Продажи и управление клиентским опытом: стратегии и аналитика

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Как школьному учителю зарабатывать онлайн?

Перейти к трансляции