- 26.11.2014
- 7127
- 7
Тема урока: Увлекательное путешествие по стране «Морфология».
Цель урока: обобщить знания по темам «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Имя числительное».
Задачи урока:
Образовательная: проверить знания и умения учащихся по изученным темам.
Развивающая: развивать творческое воображение учащихся, познавательный интерес школьников.
Воспитательная: воспитывать чувство коллективизма, любви к русскому языку, умение находить выход из трудных ситуаций.
Ход урока:
I.Орг. момент
- Здравствуйте, ребята. Сядьте удобно.(слайд 1)
Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу!
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы! Тогда - за работу!
Удачи желаю я Вам!
- Прошу всех настроиться на серьёзную, но интересную работу.
2. Сообщение цели и правил урока:
(Звучит «Песенка о весне» группа «Непоседы»)
На урок к нам заглянуло весеннее Солнышко, но оно, к сожалению, очень грустное и без лучиков. Давайте сегодня так поработаем, чтобы у него поднялось настроение, появились лучи, а мы с вами получили удовлетворение от своей работы и, конечно, отличные отметки.
- Сегодня на уроке мы отправимся в увлекательное путешествие. Еще раз убедимся в том, что эти знания необходимы нам в жизни.
А отметки сегодня тоже будут необычные: это Лучики нашего Солнышка: желтые – работа без ошибок, зеленые- 1-2 ошибки, синие – более 2 ошибок. У каждой команды на столах есть заготовкидля Солнышек, клей, осталось начать их получать. За каждое задание после его проверки я вам буду вручать Луч, а вы его приклеите на своем Солнышке. В конце урока посмотрим, какими лучами оно будет светить.
-И так в путь. Я надеюсь, вы догадаетесь, какая страна нас встретит первой. (слайд 2).Послушайте стихотворение
Вещи, люди и цветы,
Носороги и коты,
Джинсы, майки и штиблеты
Называются ПРЕДМЕТЫ.
Шубы, шапки и зонты,
Гвозди, гайки и винты,
Сёла, города, планеты -
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!
Ах, какие все слова восхитительные,
- И как же они называются? (СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ)
- Сейчас мы совершим путешествие по стране «Имя существительное».Здесь нас ждут испытания.
1. Теоретическая разминка (капитаны команд получают карточки с вопросами?
1 карточка
- Дайте определение имени существительного.
2 карточка
- Расскажите о правописании НЕ с существительными.
3 карточка
- Расскажите о правописании гласных Ии Е в падежных окончаниях существительных в единственном числе? Не забудьте про существительные на ИЙ, ИЕ, ИЯ.
Следующая остановка ГРАММАТИЧЕСКАЯ. Перепутались слова общего рода с несклоняемыми и разносклоняемыми. Пока не распределим по группам, продолжать путь нельзя.
Ребята, вы помните, какие существительные относятся к существительным общего рода? Несклоняемым, разносклоняемым?
1 команда- существительные общего рода;
2 команда – несклоняемые существительные;
3 команда – разносклоняемые.
Найди ошибки.
- Сейчас мы сможем проверить, в какой команде самые внимательные и грамотные дети. Перед вами диктант, написанный учеником, нечасто посещавшим уроки русского языка. Исправьте ошибки в тексте.
Карточка.
Я шолполестнойдарошке в диревню. Месность была мне знакома. В чяще
леса слышался галасокмалинофки.
У опушке милкалиголубымколоколчикибелыи ромашки на высокой ношки. От опушке к диревнитенуласьпаляна. За палянойсенеларечька. Около речькипаслос стадо.
- Наше путешествие продолжается. А сейчас послушайте, какая страна нас встретит.
Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!
- Ребята, как вы думаете, о какой стране идет речь?
Теоретическая разминка.
Карточка 1.
- Дайте определение имени прилагательного.
- Назовите разряды прилагательных.
Карточка 2
- Когда в именах прилагательных пишется две буквы Н, а когда – одна буква Н?
- У каких прилагательных есть краткая форма?
Карточка 3
- Расскажите о правописании НЕ с прилагательными.
- Как определить, когда нужно писать О, а когдва – Е после шипящих в окончаниях и суффиксах прилагательных?
Заполните таблицу.
Качественное
Относительное
Притяжательное
Небольшая, сегодняшний, сельский, медвежья, широкий, волчий, серебряное, серебристая, тяжелый.
Тест (5 -6 мин)
1.Найдите верный ответ.
Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает:
А. предмет
Б. признак предмета
В.действие предмета
Г. признак как предмет
2. Найдите прилагательное простой сравнительной степени.
А. самый быстрый
Б. красивейший
В. ярче
Г. более лёгкий
3. Найдите прилагательное, строение которого соответствует схеме:
А. глубочайший
Б. безбрежный
В. приветливый
Г. крупнейший
4. В каком из указанных случаев НЕ- -- приставка?
А. (не) взрачный кустарник
Б. дом (не) большой, а маленький
В. (не) здоровый, а больной человек
Г.(не) знакомый маршрут
5. Найдите прилагательное, в котором пишется одна буква Н.
А. листве…ый лес
Б. глиня….ый сосуд
В. деревя…ый дом
Г. подли…ая правда
8. Найдите прилагательное, которое пишется слитно.
А. (юго) западный
Б. (ярко) красный
В. (средне) вековой
Г. (научно) фантастический
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Звучит музыка
- Путешествуем дальше. Наш корабль прибывает к следующей станции.
Я каждый день и каждый час
Сказать готово, сколько вас,
И я могу, имей в виду,
Сказать, который ты в ряду.
- Что это за станция?
Карточка 1
- Что такое числительное?
Карточка 2
-На какие две группы делятся все числительные? Что они обозначают?
Карточка 3
-На какие разряды делятся количественные числительные? Приведите примеры.
Задание: запишите имена числительные в таблицу
1 команда: простые числительные выписывает
2 команда: составные
3 команда: сложные имеют два корня.
Пять, одиннадцать, сто, семьдесят один, шестьдесят, девятнадцать, десять, триста тысяч девятьсот восемьдесят восемь, три, четыреста двадцать пять, девятьсот, сорок, триста пятьдесят седьмой.
Вставьте в нужном падеже числительные ОБА и ОБЕ.
1.В … случаях ответ неверный.
2.По … сторонам дороги тянулись кусты.
3.Склоны … оврагов размыты дождями.
4.На … стенах висели стенды.
- Давайте все вместе произнесем слово «весна». Что вы представляете, когда слышите это слово?
Творческое задание.
- Составить красивое предложение о весне или сочинить стихотворение.
Игра “Собери весенний букет».
(На доске написаны слова: ванчикиоду, ютпльан, кильваси …)
XII. Итог урока.
Вот и подошло к концу наше путешествие. Давайте посмотрим, какими лучиками засияло наше солнышко.
Звучит музыка.
- Что особенно понравилось на уроке?
- Что на уроке получилось у вас лучше всего?
- Что вы могли бы сделать лучше?
- Я хочу, чтобы лучики солнца вас всегда согревали, дарили успех. Дарю вам по символу весны.
Спасибо за урок.
Дети рассказывают пословицы, поговорки, приметы о весне.
1. Увидел грача – весну встречай.
2. Не пугай зиму – весна придет.
3. Если перелетные птицы летят стаями – к дружной весне.
4. Из березы течет много сока – к дождливому лету и др.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок обобщения знаний по темам "Имя существительное", "Имя прилагательное", "Имя числительное".
Задачи урока:
Образовательная: проверить знания и умения учащихся по изученным темам.
Развивающая: развивать творческое воображение учащихся, познавательный интерес школьников.
Воспитательная: воспитывать чувство коллективизма, любви к русскому языку, умение находить выход из трудных ситуаций.
На уроке используются разнообразные формы и методы работы. Дети работают с разрезными карточками, выполняют тестовые задания. Путешествие по стране "Морфология" сопровождается презентацией.
6 656 252 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Красноумова Валентина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.