1) Этап мотивации
(самоопределения) к учебной деятельности
|
-Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся с вами на ярмарку.
(Слайд №1 с иллюстрациями ярмарки. Слева ширма- афиша в форме
домика
для кукольного театра).
Куклы- скоморохи:
Скоморох 1
К нам сюда скорее просим,
Подходи, честной народ!
Веселиться начинайте.
Всех нас ярмарка зовет!
Скоморох 2
Собирайтесь веселей,
Дорогие зрители!
Ждем на ярмарку детей,
Ждем и их родителей!
Скоморох1
Подходи, честной народ!
Ярмарка к себе зовет!
Скоморох 2
На ярмарку, на ярмарку!
Спешите все сюда.
Здесь шутки, песни, сладости.
Давно вас ждут друзья!
Словарная работа:
- Скоморохи приглашают нас на ярмарку, а что же это такое-
ярмарка? Дайте определение, используя словари.
(Слайд №2 с определением В.И. Даля и С.И. Ожегова.)
Обратите внимание на написание этого слова (слово «ярмарка»
вывешивается на афишу.)
ЯРМАРКА - Большой торг обычно с увеселениями, развлечениями,
устраиваемый регулярно, в одном месте и в одно время. (Сергей Иванович
Ожегов)
Ярмарка- большой торговый съезд,
годовой торг, длящийся неделями. (Владимир Иванович Даль)
- Почему В.И. Даль называет ярмарку годовым торгом?
(Она проходила раз в год, осенью. Весь год земледельцы
выращивали урожай, ремесленники изготавливали посуду, портные шили одежду.
Осенью они продавали свой товар, а на эти деньги запасались необходимым в
зиму. Ярмарка- это результат годового труда. ).
|
Обучающиеся
разыгрывают сценку с куклами- скоморохами.
Работа со словарями.
Отвечают на вопрос,
делают вывод.
|
Развитие
познавательных интересов.
Поиск необходимой
информации для выполнения учебныхзадач с использованием учебной литературы.
Формирование картины
мира
|
2) Этап целеполагания.
|
На сегодняшнем уроке русского языка мы побываем с вами на ярмарке
в городе «Прилагательном».
- Как вы думаете, итогом чего будет являться ярмарка в
этом городе? (Изучение темы «Имя прилагательное»).
-Что будет товаром? (Знания по этой теме).
-На этой ярмарке вы побываете и в роли купцов, и в роли
продавцов, будете продавать и покупать знания.
-Откройте тетради, запишите число, классная работа, тему урока:
Повторение и обобщение по теме «Имя прилагательное». (Слайд №3 с записью
числа, классной работы и темой урока.)
-Какую задачу мы поставим перед собой на
сегодняшнем уроке?
(Повторить изученный материал по теме «Имя прилагательное»,
обобщить полученные знания.)
Для того чтобы решить эту задачу, составим план урока.
- Что нам нужно повторить? (Можно воспользоваться учебником).
План урока. (Вывешивается на афишу).
- Имя прилагательное как часть речи.
2. Разряды прилагательных.
3. Степени сравнения имен прилагательных.
4. Изученные орфограммы:
o Правописание не с именами прилагательными.
o Одна и две буквы н в прилагательных.
o Правописание суффиксов -к- -ск-.
o Слитное и дефисное написание имен прилагательных.
o Буквы о, е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.
-Раз в нашей стране товаром являются знания, с чем мы должны
сегодня с ярмарки уйти? (Определение целей урока по плану) (Знать:
что такое имя прилагательное, его признаки; разряды прилагательных;
способы
образования степеней сравнения; условия выбора изученных
орфограмм;
Понимать:
как определять прилагательное по этим
признакам; отличия разрядов
прилагательных, закономерности образования степеней сравнения, как применять
на практике изученные орфограммы;
Уметь:
распознавать имена прилагательные в речи, определять разряды имен
прилагательных, образовывать степени сравнения имен прилагательных, правильно
писать слова с изученными орфограммами.)
|
Отвечают на вопросы
Работа в тетрадях
Самостоятельно
определяют задачи урока
Составляют план урока
Постановка целей
урока
|
Владение
диалогической формой
Формулирование
проблемы
Составление плана
Принятие и сохранение
учебной задачи
|
3) Этап включения в
систему знаний и повторения.
|
1.Имя прилагательное как часть речи.
- В ярмарке всегда принимали участие скоморохи и шуты, они
устраивали развлекательные мероприятия, целью которых было привлечь как можно
больше народу на ярмарку. Вот такими стихами приглашают они и нас.
(Слайд №4 со стихотворением.)
Здравствуй, солнце золотое !
Здравствуй, небо голубое !
Здравствуй, тёплый ветерок!
Здравствуй, миленький дружок !
Собирайся народ
В наш веселый хоровод!
-Чтобы стать участниками хоровода выполните задание.
- Выпишите имена прилагательные, укажите морфологические
признаки.
Для двух учеников предлагается индивидуальное задание.
- Выпишите предложения, где имена прилагательные
являются определениями.
- Выпишите предложения, в которых
имена прилагательные являются сказуемыми.
(Предложения: Снег глубокий- год
хороший. Видна птица по полету. Не смейся над старым человеком, сам будешь
таким. Всякому мила своя сторона.)
Проверка. (комментированное
письмо).
- По каким признакам вы определяли, что эти слова являются
именами прилагательными? (По грамматическому значению, по вопросу).
-Как определяли морфологические признаки? (по имени
существительному).
Проверка индивидуальных заданий.
- Прочитайте задание?
- Почему выписали именно эти предложения?
Вывод:
-Что мы повторили, выполнив эти задания? (Что такое имя
прилагательное, его признаки.)
У вас на парте таблицы, которые мы составляли в течение изучения
темы «Имя прилагательное». Выберите ту, с помощью которой можно обобщить эти знания.
(«Белая таблица»)
Проверка (Слайд № 5 с таблицей)
Часть
речи
|
Имя
прилагательное
|
Общее грамматическое значение
|
Признак предмета
Какой? Чей?
|
С какой частью речи согласуется?
|
С существительным
|
Морфологические признаки
|
Падеж, число, род (в ед.ч.)
|
Начальная форма
|
Им. падеж, ед. число, мужской род
|
Синтаксические признаки
|
Определение
|
Сказуемое
|
-Как вы думаете, каких целей мы достигли, выполнив это задание?
(На афише вывешиваются цели к первому пункту плана: Знать:
грамматические, морфологические признаки имени прилагательного,
синтаксическую роль. Понимать: как определять прилагательное по
этим признакам. Уметь: распознавать прилагательное в речи).
2.Разряды
прилагательных.
Ролевая игра.
-Сейчас я выступлю в роли продавца на ярмарке, буду продавать
прилагательные, а вы в роли купцов- покупать.
Работать будем по группам.
1 ряд- 1 группа покупает качественные прилагательные.
2 ряд- относительные прилагательные.
3 ряд- притяжательные.
-Я раздаю слова на карточках, вы в них подчеркиваете
прилагательные.
(Слайд№6 с делением прилагательных на группы).
(Слова
на карточках: поздний, бриллиантовый, крупные,
душистые, павлиний, отцовский, свинцовый, дорогой, придорожный, гусиный,
железный, извилистые, заячий, сегодняшний, лисий).
Проверка.
-Проверим, какие прилагательные купили. (Отвечают представители
групп).
-По каким признакам определяли разряд?
Вывод:
-Что повторили, выполняя это задание?
-Выберите таблицу, с помощью которой
обобщим эти знания. («Синяя» таблица)
Проверка (Слайд №7 с таблицей).
Разряды
|
Качественные
|
Относительные
|
Притяжательные
|
Значение
|
Величина,
возраст
|
материал
|
Принадлежность
к какому-нибудь человеку или животному
чей?
чья? чье? чьи?
|
Цвет,
вес
|
место
жительства
|
Внешний
вид, внутренние качества
|
время
года, назначение
|
Примеры
|
маленький
|
стеклянный
|
мамин
|
Краткая
форма
|
есть
|
нет
|
нет
|
Степени
сравнения
|
есть
|
нет
|
нет
|
Особенности
|
очень
повтор
слова
|
|
-ин-,
-ын-, -ов-, -ев-, -ий-, -й–
|
-Как вы думаете, каких мы достигли целей, выполнив это задание?
(На афише вывешиваются цели ко второму пункту плана: Знать:
разряды имен прилагательных. Понимать:
отличия разрядов прилагательных. Уметь:
определять разряд).
3. Степени сравнения имен прилагательных.
-Чтобы повторить степени сравнения имен
прилагательных поиграем в игру «Обмен товаром». Вы все будете в роли купцов.
Товаром будут степени сравнения. Работаем в парах.
Задание:1 вариант образовывает от
прилагательных сравнительную степень, 2 вариант превосходную. Затем меняемся
тетрадями и проверяем друг у друга. Товаром может обменяться та пара, которая
не сделает ни одной ошибки.
Задание
с усложнением, прилагательные возьмете из прослушанных пословиц о труде в
начальной форме.
(Скучен день до вечера, коли делать нечего. Ранняя птичка носок
прочищает, а поздняя глаза продирает.)
Проверка:
-Кто смог обменятся товаром?
-Какие ошибки допустили?
Вывод:
-Как образовываются степени сравнения?
-Выберете обобщающую таблицу по этой теме. («Желтая» таблица)
Проверка (Слайд №8 с таблицей).
Название
|
Сравнительная
|
Превосходная
|
Особенность
|
Признак
в большей или меньшей степени
|
Признак
в одном предмете в наибольшей или наименьшей степени
|
Примеры
|
Выше,
лучше
|
Высочайший
|
Форма
|
простая
|
сложная
|
простая
|
сложная
|
Образуются
|
Суффиксы
-ее-, -ей-,
-е-, -ше-
|
Частицы
Более, менее
|
Суффиксы
-айш-,
-ейш-
|
Частицы
самый, наиболее, наименее
|
Изменяются
|
нет
не склон.
|
да
(род,
число, падеж)
|
да
(род, число, падеж)
|
-Как вы думаете, каких мы достигли целей, выполнив это задание?
(На афише вывешиваются цели к третьему пункту плана:
Знать: способы образования степеней сравнения имен прилагательных. Понимать:
закономерности образования степеней сравнения. Уметь: образовывать
степени сравнения.)
4.Правописание прилагательных.
-А теперь вы в роли покупателей и за правильный ответ
сможете купить что- нибудь сладкое.
Работа у доски. (На
доске слова: вод…ной, (бледно)желтый, камыш…вый, ветр…ный, (не)ряшливый,
октябрь…ий, (древне)русский, вовсе (не)смелый, пищ…вой, карт…ный, (шахмаино)шашечные,
(не)грубый, кух…ный.)
Задание.
-Вставьте пропущенные буквы, объясните
правописание.
Проверка. (К доске выходят по одному
человеку, за правильный ответ получает конфету).
Вывод:
-Как вы думаете, что нужно знать, чтобы правильно писать
орфограммы?
-Какие орфограммы повторили?
- Посмотрите на нашу
афишу. Как вы думаете, все ли цели, поставленные перед этим заданием, мы
выполнили? (Цели на афише: Знать: условия выбора
изученных орфограмм. Понимать: как применять их при написании. Уметь:
правильно писать прилагательные с изученными орфограммами.)
|
Выписывают имена
прилагательные, указывают морфологические признаки.
Индивидуальное
задание для 2 учеников: определяют синтаксическую роль прилагательных в
предложениях.
Проверяют работы.
Делают вывод,
повторяют определение имени прилагательного. Выбирают таблицу, с помощью
которой можно обобщить знания о прилагательном.
Делают вывод: каких
целей достигли.
Ролевая игра
«Продавцы- купцы»
Групповая работа.
Каждая группа
выбирает прилагательные определённого разряда.
Проверка выполненного
задания
Выбирают таблицу для
обобщения знаний о разрядах прилагательных.
Делают вывод: каких
целей достигли, выполняя задание.
Игра «Обмен товаром».
Работа в парах. Одни образовывают сравнительную степень, другие-
превосходную, используя предложенные пословицы.
Взаимопроверка.
Закрепляют материал
по степеням сравнения по таблице.
Делают вывод: каких
целей достигли, выполняя задание.
Выполняют задание.
Делают вывод: каких
целей достигли, выполняя задание.
|
Умение договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности
Структурирование
знаний
Планирование своих
действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.