Урок русского языка в 6 классе по теме " Соединительные гласные в сложных словах"

Предпросмотр материала:

Урок 62. Развитие речи.

Соединительные гласные в сложных словах

Цели урока:

Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е.
Уметь верно выбирать соединительные гласные О и Е в сложных словах; уметь образовывать сложные слова.
Развивать орфографическую и пунктуационную зоркость, внимание.
Воспитывать интерес к родному языку.

Методы обучения: распределительный, объяснительный диктант, работа по карточкам, работа с учебником, проблемная ситуация, решение кроссворда, словарная работа.

Оборудование: компьютер, словари, презентация к уроку, таблица, карточки.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

1. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока (слайды № 1-2).

2. Проверка домашнего задания.

1) Индивидуальная работа у доски. Синтаксический разбор предложения

В горячем свете весело и сухо блестит листвой под окнами сирень.

– Это отрывок из стихотворения Бунина. Что вы знаете о нём?

2) Распределительный диктант (слайд № 3).

Запишите слова в 2 столбика. В первый – слова с проверяемой гласной в корне, во второй – слова с чередующейся гласной в корне слова.

Загр..ждение, к..сательная, поб..режье, зав..нтить, ср..слись, прил..гать, обг..рели, упр..стить, хв..стун, расст..лать, зат..реть, л..стопад.

3) Проверка с объяснением, самопрверка (слайд № 4).

заграждение	касательная
побережье	срослись
завинтить	прилагать
упростить	обгорели
хвастун	расстилать
листопад	затереть

3. Объяснение нового материала

1) Беседа по вопросам.

– Каким способом образовано слово листопад? С помощью чего?

Листопад – лист, падать (сложение основ, с помощью соединительной гласной О).

– Какое это слово? Почему так называется? ( Сложное, потому что у него два корня – -лист- и -пад-).

2) Работа с учебником. Чтение теоретического материала о сложных словах на стр. 119.( первое зелёное пёрышко)

3) Лингвистическая загадка (слайды № 5-6).

Подружки “О” и “Е”

В городе Культура Речи жили-были две подружки-буковки. Звали их О и Е. Они очень дружили, хотя характеры их были совершенно различные.

О не боялась трудностей в работе и твердости со стороны букв-начальников. Поэтому она всегда выбирала себе место после твердыхначальников-согласных: зверолов, лесоруб.

Е была неженкой, любила хорошо покушать, особенно приятны были ей звуки, доносившиеся с шипящей сковородки: ш-ш, ц-ц-ц. Вот она и пристроилась после мягких начальников-согласных, шипящих и Ц, чтобы они напоминали ей о вкусной еде: бурелом, птицефабрика, пешеход.

И до сих пор О и Е не изменили своим привычкам. По-прежнему О работает рядом с твердыми согласными, а Е-рядом с мягкими, шипящими и Ц.

4) Проблемная ситуация. Сформулируйте самостоятельно правило написания соединительных гласных О и Е в сложных словах.

5) Чтение и анализ таблицы (cлайд № 7). Правильный ли вывод вы сделали о написании сложных слов?

6) Чтение орф. № 30 на стр.119 в учебнике.

4. Физкультминутка, упражнение для глаз. ( Слайд 8)

5. Закрепление нового материала.

1) Кроссворд “ Волшебный квадрат” (слайды № 9-16).

2) Отгадайте загадки, объясните написание отгадок (слайд № 17-19).

Он с хоботом резиновым,

Желудком парусиновым,

А загудит мотор –

Глотает пыль и сор. (Пылесос)

Сверху дыра, снизу дыра,

А в середине огонь и вода. (Самовар)

На что ни глянет этот глаз –

Все на картинке передаст. (Фотоаппарат)

Поднимает кверху кузов –

Избавляется от грузов. (Самосвал)

3) Рр Словарная работа (слайд № 20).

Внимательный, прилежный (работа со словарем, определение лексических

значений слов, составление предложений с данными словами, запись в тетрадь). [5

4) Объяснительный диктант (слайд № 21).

Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, объясните их написание.

Иван Андреевич Крылов великий русский басн..писец.

Звезды ч..дными узорами спл..тались (на)д..леком неб..склоне.

5) Упр.215 (объяснение и обозначение орфограммы).

Водопад, лесоруб, кашевар, газопровод, ледокол, общежитие, атомоход, бурелом, птицелов, луноход, путешествовать.

Наше путешествие к водопаду было увлекательным, хоть мы и промокли.

Старый ледокол отслужил своё, и его заменили сверхсовременным атомоходом.

6. Подведение итогов урока, выставление оценок.

– Что нового вы узнали на уроке?

– Когда пишется соединительная О, а когда Е в сложных словах? Приведите примеры.

7. Домашнее задание: стр. 119, орф. № 30, упр. 216

Краткое описание материала

Урок открытия новых знаний, проводится в 6 классе. Организуется групповая работа,в процессе которой учащиеся ищут ответы на поставленные вопросы по теме. При выполнении заданий проверяются не только теоретические знания, но и УУД.

Учащиеся решают следующие учебные задачи:

Образовательные: познакомить с понятием «сложные слова», со способом их образования.

Воспитательные: воспитывать интерес к языку, слову.

Развивающие: развивать орфографическую зоркость; - обогащать письменную и устную речь учащихся, обогащать письменную и устную речь учащихся.

Урок русского языка в 6 классе по теме " Соединительные гласные в сложных словах"

Русский язык

6 класс

Конспекты

DOCX

23.11.2014

1194

Русский язык

6 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Учащиеся решают следующие учебные задачи:

Образовательные: познакомить с понятием «сложные слова», со способом их образования.

Воспитательные: воспитывать интерес к языку, слову.

Автор материала

Головач Ирина Григорьевна

Учитель

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 214445
Подписчики: 3
Всего материалов: 57

214445
просмотров
57
материалов
3
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Головач Ирина Григорьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.