Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 6 классе "Роль имени существительного в речи"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 6 классе "Роль имени существительного в речи"

Выберите документ из архива для просмотра:

86.41 КБ 3116383-2807fc67bcf624ae.png
2.92 МБ Владимир_Шаинский_-_Голубой_вагон_(-).mp3
4.19 МБ Урок русского языка в 6 классе.doc

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка в 6 классе.doc

библиотека
материалов

Урок русского языка в 6 классе

ТЕМА: Роль имени существительного в речи

ЦЕЛИ: 1. Расширить представление учащихся о роли имен существительных в речи.

2. Развивать орфографическую зоркость, самостоятельность, творческие способности учащихся.

3. Воспитывать у учащихся стремление к приобретению знаний, повышение эрудиции в области русского языка.

ФОРМА: игра-путешествие.

ОБОРУДОВАНИЕ: карта «Страна грамоты», иллюстративный материал, грамзапись песен.


ХОД УРОКА


  1. Организационный момент.

Прозвенел звонок. Внимание!

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь.

(Звучит грамзапись начала песни «Голубой вагон»)

Аквариум настроения.

А сейчас закройте глаза. Подумайте о чем-нибудь приятном: забудьте все обиды, что вам кто-то причинил, простите их. Вспомните, что хорошего сделали для вас окружающие люди и улыбнитесь им. Откройте глаза. Вот с таким хорошим, приятным состоянием души не расставайтесь никогда. И с таким настроем мы начнем урок русского языка.


  1. Сообщение темы и целей урока.

  2. Слово учителя.


Эпиграфом к нашему уроку являются слова П. Лапласа: «То, что мы знаем, - ограниченно,а то, чего мы не знаем, - бесконечно».

-Давайте постараемся подтвердить слова П. Лапласа.

- Русский язык – это необыкновенный язык, и в этом мы убедимся, совершая путешествие в страну Грамоты. Чтобы узнать, на чем будем совершать путешествие, отгадайте загадку:


Братцы в гости снарядились,

Друг за друга прицепились.

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок. (Поезд)


- На поезде мы и отправимся в путешествие. А кто из вас будет машинистом? Перед каждым отправлением машинист будет давать гудок.

(Звучит грамзапись песни «Голубой вагон»)


- А начнем путешествие со станции «Улыбайка», на которой мы сейчас и находимся. За каждый правильный ответ вы будете получать улыбки

(Машинист дает гудок и поезд отправляется в путешествие)


- Прибываем в город «Проверяйка».


  1. Реализация домашнего задания.

Проверим, как вы справились с домашним заданием.

Задание: дополнить списки слов примерами для каждого способа образования сложных слов.

  1. Сложение двух целых слов: ковер-самолет, мини-пекарня, кафе-бар.

  2. Сложение части слова с целым словом: травмопункт, медпункт, кормопункт.

  3. Сложение полных основ с помощью соединительных гласных о,е: животновод, быстроногий, длнноволосый.

  4. Сложение сокращенных основ: ГИБДД, юнкор, вуз, ВАЗ.


-Молодцы! Все хорошо справились с заданием.

- Отправляемся на следующую станцию. (Машинист дает гудок)


  1. Повторение изученного в 5 классе об имени существительном.

Станция, на которую мы прибыли, называется «Вспоминайка».

Устная беседа по схеме «дерево» (приложение 1)

- Как вы считаете, что самое главное у дерева? (Корни)

- Там, где располагаются корни, поместим название нашей темы «Имя существительное».

- Куда поступают питательные вещества, влага из корней? (В ствол)

- Что расположим вдоль ствола? (то, что обозначает имя существительное, на какие вопросы оно отвечает)

- По ветвям запишем как изменяются имена существительные, чем бывают в предложении.

- А к какому разделу науки о языке относится имя существительное? (Морфология)

- Что такое морфология?

Морфология – раздел науки о языке, в котором слово изучается как часть речи.

(Машинист дает гудок)


  1. Работа со словами.

Следующая станция носит название «Словознайка».

- Как вы уже поняли по названию станции, будем работать над словами.

Запись с проговариванием слов. В процессе проговаривания учащиеся дают пояснения значений слов.


Апельсин, аппетит, бутерброд, завтрак, калач, пельмени, шоколад, колбаса, макароны, крыжовник.


(Машинист дает гудок)


  1. Изучение нового материала.

Прибываем в город «Знайка».

  1. Сообщение подготовленного ученика. (приложение 2)

  2. Работа на доске и в тетрадях:

- Какие же названия предметам дает имя существительное?

Живые существа: девочка, …..

Явления природы: гроза, …..

Признак как предмет: синь, …..

Действие как предмет: бег, ….

  1. Чтение стихотворения учителем (у каждого учащегося стихотворение на парте)

- Послушайте несколько строк из стихотворения А. А. Фета.


Шёпот, робкое дыханье,

Трели соловья.

Серебро и колыханье

Сонного ручья.


Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца.

Ряд волшебных изменений

Милого лица.


- Что необычного вы заметили в этом стихотворении?

Это стихотворение примечательно тем, что состоит почти из одних имен существительных. Из 22 слов стихотворения – 14 существительных, 6 прилагательных и 2 служебных слова, а получается удивительная, чудесная картина ночи, ночного пейзажа.

Л. Н. Толстой так писал об этом стихотворении: «В нем нет ни одного глагола. Каждое выражение – картина».


  1. Физминутка.

Отдохнем чуть-чуть от дела,

Разомнем немного тело.

Раз – подняться, потянуться,

Два – слегка назад прогнуться.

Три – присесть,

Четыре – встать и руками помахать.

Пять – наклоны вправо, влево,

Шесть – достаньте до колена.

Семь – глазами поморгайте,

Восемь – шею разминайте.

Девять – ну-ка, повернитесь и друг другу улыбнитесь.

Десять – сели образцово, принялись за дело снова.

  1. Закрепление изученного материала.

Станция, на которую мы прибыли, называется «Закрепляйка - выполняйка», то есть закрепим то, что вы узнали на уроке.

  1. Чтение правила на с. 68 учебника.

-Ребята, а что ещё мы не повторили об имени существительном?

- Какие имена существительные мы называем собственными, а какие – нарицательными; одушевленными – неодушевленными?

2. Работа по карточке «Имя существительное» (приложение 3)

(Машинист дает гудок)

На станции «Поиграйка» конечно же будем играть в игру «Знаете ли вы русский язык»?

- В правописании, произношении, образовании некоторых слов мы часто встречаемся с такими случаями, которые ставят нас в тупик.

- Я буду называть слова в единственном числе, а вы хором повторяйте их во множественном числе:

Кот – коты

Плот – плоты

Крот – кроты

Грот - …

Дуга – дуги

Рука – руки

Мука -…

Беда-беды

Еда -…

Слива-сливы

Грива-гривы

Диво -…

- Я буду называть существительные мужского рода, а вы соответствующие им женского рода.

Повар-повариха

Портной-портниха

Купец-купчиха

Храбрец -…

- А теперь, наоборот, я буду называть существительные женского рода, а вы, соответственно – мужского.

Коза-козел

Оса-…

- Я буду называть имена существительные в единственном числе, а вы те же слова – во множественном.

Ведро – вёдра

Бедро – бёдра

Метро - …

День – дни

Пень – пни

Лень - …

Цыпленок – цыплята

Козленок – козлята

Бочонок - …

- Как видите, не все просто. В каждом случае надо подумать, имеет ли данное слово множественное число (например, метро, мука, лень), как поставить ударение (грот-гроты), имеется ли соответствующее имя существительное женского рода (храбрец) и т.п.

X. Итоги урока.

- Какую роль выполняют имена существительные в речи?

- Вот и закончилось наше путешествие по стране Грамоты. Давайте подсчитаем улыбки, полученные вами за правильные ответы. По итогам подсчетов определим, кто из вас был увереннее в своих знаниях.

XI. Домашнее задание.

Написать мини – сочинение на тему «Имя существительное – хлеб языка», как говорил Л. Успенский, то есть значение имени существительного в речи. А на следующем уроке поделимся своими находками.

Ведь не стыдно не знать, стыдно не учиться.































ПРИЛОЖЕНИЕ 1


hello_html_403deaa7.jpg

















ПРИЛОЖЕНИЕ 2


К.Г.Паустовский утверждал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем

сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки,

блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое

громыхание грозы, детский шёпот, шорох морского гравия».

Эти слова Паустовского прежде всего относятся к именам существительным,

так как в русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имён

существительных. Недаром поэт говорит: «Давно живу я в мире этом, даю

названья всем предметам».






























ПРИЛОЖЕНИЕ 3


hello_html_m3c726066.png




hello_html_4c92153c.png

Краткое описание документа:

ЦЕЛИ: 1. Расширить представление учащихся о роли имен существительных в речи.

             2. Развивать орфографическую зоркость, самостоятельность, творческие    способности учащихся.

              3. Воспитывать у учащихся стремление к приобретению знаний, повышение эрудиции в области русского языка.

ФОРМА: игра-путешествие.

ОБОРУДОВАНИЕ: карта «Страна грамоты», иллюстративный материал, грамзапись песен.

 

 

 

 

 

Эпиграфом к  уроку являются слова П. Лапласа: «То, что мы знаем, -  ограниченно,а то, чего мы не знаем, - бесконечно».

Русский язык – это необыкновенный язык, и в этом мы убедимся, совершая путешествие в страну Грамоты.

 

 

 

 

Автор
Дата добавления 11.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров438
Номер материала 381181
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх