Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 8 классе на тему: Второстепенные члены предложения.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 8 классе на тему: Второстепенные члены предложения.

библиотека
материалов

Урок русского языка в 8 классе на тему:

Второстепенные члены предложения.


Цель урока: повторение основных сведений о второстепенных членах предложения, обобщение имеющихся знаний, формирование умения определять способы выражения определений, дополнений, обстоятельств.


Задачи:

- образовательная: совершенствовать навык отличия свойств второстепенных членов предложения от главных; определять какими членами предложения является та или иная словоформа; обратить внимание на трудные случаи выражения дополнений, определений, обстоятельств.

- развивающая: развивать творческое мышление, культуру речи,

- воспитательная: способствовать формированию коммуникативных навыков, вызвать интерес к профессиям.


Тип урока: урок обобщения и систематизации полученных знаний


  1. Задания по группам:


Задание группе 1. Расскажите об определениях. Примеры найдите из записанных на доске предложений и объясните его.

Заполнение части схемы участниками семинара, если возникли, вопросы к докладчику, рецензия ответа по плану

  1. Правильность

  2. Полнота

  3. Примеры

  4. Объяснение примера



  1. Задание группе 2. Расскажите о дополнениях. Примеры из предложений на доске. (Заполнение схемы, вопросы, рецензия)

  2. Задание группе 3. Расскажите об обстоятельствах. Примеры. (Заполнение схемы, вопросы к докладчику, рецензия ответа)



Примеры для объяснения.

  1. Однозвучно гремит колокольчик, и дорога пылится слегка.

  2. Любое дело можно загубить, если делать его равнодушными руками.

  3. Чудный вечер сменил жаркий день и принес с собой прохладу.

  4. Солнца не видно, а полуденное небо озарено розовым веером лучей.

  5. Луна поднялась выше акаций, которые росли по обеим сторонам улицы.

  6. Над рекой горят окошки, над рекой летит снежок.

2. Цифровой диктант.

  1. - согласованное определение

  2.  - несогласованное определение

  3.  - приложение

Газета «Комсомольская правда», солдат-пехотинец, разбитая ваза, изумлённый взгляд, Москва-река, платье в горошек, город Волгоград, яйца всмятку, врач-стоматолог, носки из шерсти, карие глаза.

3.Повторение теоретического материала.

Работа с таблицей. Заполните пропуски.


Уступки

?

Цели

Образа

действия

?

Времени

Причины

?

Виды

обстоя-

тельств

?

При каком условии?


?


?

Как?

Как что?


?


?

Где?

Куда?

Откуда7

Вопросы


  1. Анализ текста


Задание группе 1. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания, озаглавьте текст. Проанализируйте текст с точки зрения стиля.


Мшары это глубокое озеро с холодной и прозрачной водой, синее в ясные дни и свинцово-серое в ненасть…. Осенью оно бывает сплош… завалено сухими листьями дубов р…бин ч…ремух липы орешника. Ло…ка скользит по его поверхности с тихим шуршанием мокрые листья липнут к ее бортам виснут на веслах.

В густом подлеск… много р…бины. Ветви её от…гч…нные грозд…ями ягод гнутся к самой воде, в которой оранжевыми пятнами др…жит ра…плывчатое отр…жение.


Задание группе 2. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания, озаглавьте текст. Проанализируйте текст с точки зрения орфографии.


Мшары это глубокое озеро с холодной и прозрачной водой, синее в ясные дни и свинцово-серое в ненасть…. Осенью оно бывает сплош… завалено сухими листьями дубов р…бин ч…ремух липы орешника. Ло…ка скользит по его поверхности с тихим шуршанием мокрые листья липнут к ее бортам виснут на веслах.

В густом подлеск… много р…бины. Ветви её от…гч…нные грозд…ями ягод гнутся к самой воде, в которой оранжевыми пятнами др…жит ра…плывчатое отр…жение.




Задание группе 3. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания, озаглавьте текст. Проанализируйте текст с точки зрения пунктуации.


Мшары это глубокое озеро с холодной и прозрачной водой, синее в ясные дни и свинцово-серое в ненасть…. Осенью оно бывает сплош… завалено сухими листьями дубов р…бин ч…ремух липы орешника. Ло…ка скользит по его поверхности с тихим шуршанием мокрые листья липнут к ее бортам виснут на веслах.

В густом подлеск… много р…бины. Ветви её от…гч…нные грозд…ями ягод гнутся к самой воде, в которой оранжевыми пятнами др…жит ра…плывчатое отр…жение.



ПАМЯТКА

Исследования текста с точки зрения стиля.

Мы исследовали текст с точки зрения стиля и установили, что этот текст

(тема-о чем?).

Основная мысль - ….

Этот текст (худ-ого, публицистического, научного, официально-делового или разговорного) стиля, т.к. автор (создает яркие образы , картины– какие? - , если текст худ-ого стиля; ставит задачу воздействовать на читателя - как?-, если текст публицистического стиля).

Какие средства художественной выразительности использует автор? (тропы: эпитет, сравнение, метафора, гипербола, литота, перифраз, оксюморон; синтаксис: анафора, эпифора, параллелизм, инверсия, антитеза, градация, риторический вопрос; фонетика: звукопись, аллитерация, ассонанс)

Исходя из темы (или идеи) , мы озаглавили этот текст так…



ПАМЯТКА

исследования текста с точки зрения орфографии.

Мы исследовали текст с точки зрения орфографии и установили, что здесь есть слова с

  1. безударными гласными, например, объяснение примера

  2. с чередующимися гласными…

  3. на правописание согласных в корне…

  4. на правописание приставок…

  5. правописание ь на конце слов…

  6. правописание окончаний…

  7. правописание о-ё после шипящих…

  8. н нн в разных частях речи…



ПАМЯТКА

Исследования текста с точки зрения пунктуации.

Мы исследовали текст с точки зрения пунктуации. Установили, что здесь есть

  1. сложные предложения, например,…

  2. предложения с однородными членами…

  3. предложения с обращениями…

  4. кроме того, есть предложения с вводными словами…

  5. также автор использует предложения с причастными или деепричастными оборотами


  1. Дополнительное задание.


1 . Найти по три второстепенных члена.

2 . Обозначить все второстепенные члены предложения.


6. Рефлексия.

Вместе оценим наш урок. Закончите предложения

Прошёл урок (какой?)…

Мы работали (как?)…, говорили о (чём?)…


Краткое описание документа:

     Цель урока: повторение основных сведений о второстепенных членах предложения, обобщение     имеющихся знаний, формирование умения определять способы выражения определений, дополнений, обстоятельств.

 

      Задачи:  

-  образовательная: совершенствовать навык  отличия свойств  второстепенных членов предложения от главных;  определять какими членами предложения является та или иная словоформа; обратить внимание на трудные случаи выражения дополнений, определений, обстоятельств.

-  развивающая: развивать творческое мышление,  культуру речи,

- воспитательная: способствовать формированию коммуникативных навыков, вызвать  интерес к профессиям.

 

Тип урока: урок обобщения и систематизации полученных знаний

 

 

Автор
Дата добавления 03.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров621
Номер материала 362434
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх