урок русского языка в 8 классе: Обобщение по теме:

Анкета-заявка

участника конкурса «Проблемно-поисковый метод организации самостоятельной работы учащихся на уроке»

ФИО – Помогаева Надежда Николаевна

Школа – МБОУ Садовская СОШ

Преподаваемый предмет – русский язык и литература

Педагогический стаж - 33

Категория, разряд - первая

Направление -  филология

Название работы, подаваемой на конкурс – урок-практикум «Обобщение по теме: «Обособленные члены предложения» (урок русского языка в 8 классе)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока:

8. Цель урока:

обобщить знания, умения, навыки по обособленным членам предложения.

9. Задачи:

- обучающие: закрепить знания об обособленных членах предложения: определениях, приложениях, обстоятельствах; продолжить формирование умения работать с текстом;

- развивающие: развивать умение работать в группе, познавательные способности, умение применять на практике полученные знания;

воспитательные: способствовать воспитанию уважения к родному краю, воспитание патриотических чувств, чувства коллективизма.

10. Тип урока: урок – практикум в форме экскурсии

11. Формы работы учащихся: групповая, описание картины, сравнительный анализ текстов, наблюдение над текстом, пунктуационный разбор, синтаксический разбор, редактирование предложений.

12. Необходимое техническое оборудование: проектор

Маршрутный лист

ученика 8 класса по теме: «Обособленные члены предложения»

Текст № 2

Задание: подготовить ответы на теоретические вопросы. Примеры берём из предложенного текста.

Амурская область была учреждена 20 декабря 1858 года. Славна, богата событиями история этого края.

         С детства знаем мы, каким трудным был путь русских людей на Амур. В западной части города Благовещенска, в небольшой тополиной роще, где летом разноцветьем полыхает громадная клумба, воздвигнута стела во славу первых землепроходцев, добиравшихся до заветной земли долгие месяцы.

         Первым в Приамурье пришёл в 1644 году землепроходец Поярков со своим отрядом. Путь, пройденный им в пределах нынешних границ области, составил 1445 километров. Геолог Аносов, работая в Амурской области в 60-е годы 19 века, открыл здесь крупные месторождения золота. Кроме золота, в недрах области залегают горючие, металлические и нерудные ископаемые. Несмотря на свою внушительную по размерам территорию. Амурская область относится к числу малонаселённых регионов Российской Федерации.

(стела – вертикальный памятный знак (плита, столб) обычно с надписью, рельефным изображением).

Теоретические вопросы группам:

1 группа: Какая позиция определений и приложений является основной при их обособлении?

2 группа: Какие условия необходимы, чтобы обособить обстоятельства?

3 группа: назовите основные группы обособления уточняющих членов предложения.

4 группа: Назовите производные предлоги, с которыми обычно обособляются дополнения (кроме, помимо, наряду с)

5 группа: Назовите производные предлоги, с которыми обособляются обстоятельства, выраженные существительными (несмотря на, по причине, ввиду, в силу).

Текст № 3

Перед вами два текста: один без обособленных членов предложения, другой – с обособленными членами.

Задание: Определите стилистическую принадлежность, речевая задача - сопоставьте два текста, сделайте вывод о том, какой текст более убедителен и выразителен. Сформулируйте вывод о роли обособленных членов в речи.

Текст № 4

Задание:

Расставить недостающие знаки препинания, подчеркнуть обособленные члены предложения, составить схемы ОЧП. Произвести синтаксический разбор последнего предложения.

Украшают город, придают ему особый колорит здания старинной архитектуры сработанные зодчими, мастеровыми русскими людьми. Это тоже история Благовещенска. Её раскрытым страницам амурцы во многом обязаны неутомимому исследователю краеведу Г.С. Новикову – Даурскому. Три десятка лет вёл он работу в областном краеведческом музее. Сейчас здесь в музее тысячи экспонатов рассказывающих о разных периодах истории Приамурья, о прекрасной природе, удивительном животном мире Дальнего Востока.

Текст № 5

Перед вами предложения, которые нужно отредактировать (записать предложения с ОЧП).

1 группа:

Бессмертен подвиг защищавших страну в битвах Великой Отечественной войны солдат-амурцев.

2 группа:

Когда мы смотрим на этот мемориал, у нас невольно сжимается сердце.

3 группа:

Солдаты стояли насмерть, грудью бросались на амбразуру вражеских дотов, лётчики и танкисты, не задумывались и шли на таран.

4 группа:

Герой Советского Союза Василий Андреевич Стрельцов, выпускник Благовещенского речного училища, был в числе первых советских солдат, которые переправились под губительным вражеским огнём на правый берег Днепра.

5 группа:

Когда был радистом, Ефим Тягушев, грузчик речного порта, корректировал огонь советской артиллерии и, когда был окружён фашистами, вызвал огонь на себя.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Урок русского языка в 8 классе

Обобщение по теме: «Обособленные члены предложения»

Основа – материал об Амурской области.

Урок – практикум в форме экскурсии (традиционный)

Интерактивное обучение – работа в группах (5 групп)

Оборудование: компьютер, мультимедиа

Дидактический материал: маршрутные листы, тексты на каждого ученика, фломастеры

Слайд - фоторепродукция природы села Садовое.

На доске -

1. Девиз – Хочу – могу – выполняю с интересом (волевая составляющая личности)

2. Схема:

Обособленные члены предложения (ОЧП)

ОЧП со значением добавочного                        обособленные уточняющие ЧП

сообщения: обособленные

определения и приложения;

обособленные обстоятельства

3. Светофор

Цель: обобщить знания, умения, навыки по обособленным членам предложения.

Задачи:

Обучающие: закрепить знания об обособленных членах предложения: определениях, приложениях, обстоятельствах; продолжить формирование умения работать с текстом.

Развивающие: развивать умение работать в группе, познавательные способности, умение применять на практике полученные знания.

Воспитательные: способствовать воспитанию уважения к родному краю, воспитание патриотических чувств, чувства коллективизма.

Ход урока:

1 этап. Мотивация.

 Чтение стихотворения учеником.

Отчизна начинается с порога,

С тропинки от родительских ворот.

Благословляет Отчий дом тебя в дорогу

И каждую минуту тебя ждёт.

Нам не дано забыть родных просторов,

Напевный шелест тоненьких берёз,

Загадочную тень зелёных боров

И серебринки материнских слёз.

Какими выразить словами

Любовь к тебе – земля моя!

Ты расцветаешь с каждым годом

И с каждым годом всё сильней

Любовь великого народа

К великой Родине моей!

Учитель:

- Какие ассоциации у вас возникают при слове «Родина»?

У каждого из нас при слове «Родина» перед мысленным взором возникает вполне конкретный образ: родной дом, где впервые сказано: «Мама», сельская улица, что помнит наши детские, школьные годы, родные просторы, по которым столько хожено-перехожено. Многолик и многоцветен этот образ и по-своему неповторим.

         Сегодня я предлагаю вам совершить очередную увлекательную экскурсию по нашему родному краю. Мы амурчане. Это наша Родина. Сегодня я предлагаю побывать в интересных, памятных местах города Благовещенска. Ведь это наш родной город, столица амурской области. Все вы будете учиться в Благовещенске, у многих живут родственники. Город станет ещё роднее, если вы больше будете о нём знать. А я буду вашим гидом.

- Как вы думаете, без каких предложений не может обойтись гид?

Сформулируйте тему нашего урока (используйте материал на доске) (ответы).

Верно, помогут мне провести экскурсию предложения с обособленными членами.

Что именно мы должны повторить, закрепить в ходе экскурсии? (формулировка целей).

За время экскурсии вы будете заполнять маршрутные листы. Чтобы правильно их заполнить, вы должны помнить:

- если вы хорошо знаете учебный материал, не делаете ошибок, значит, экскурсионному автобусу светит зелёный огонёк, который гласит: «Очень хорошо, в путь!». Кружок раскрашиваем зелёным цветом.

Если вы затрудняетесь, делаете ошибки, то светофор, мигая жёлтым глазом, говорит: «Внимание! Внимание!» раскрашиваем жёлтым цветом.

Вы не знаете правила, не можете справиться с заданием, тогда тревожно загорается красный сигнал: «Стоп!». Закрасьте кружок красным цветом.

Каждый оценивает свою работу сам, а руководитель группы консультирует и проверяет.

Обратите внимание на девиз урока. Я думаю, что у всех всё получится.

А теперь займём места в экскурсионном автобусе согласно купленным билетам (рассаживаются по группам). В поездке вы должны быть очень внимательны, так как по окончании экскурсии вам нужно будет рассказать о своих впечатлениях.

Итак, в путь!

Время – 4 мин

Ход экскурсии

2 этап. Творческая работа

Творческая работа – описание пейзажа.

Перед вами простирается наш амурский пейзаж (тихая лирическая музыка). Это фотография, на ней изображена природа нашего села. Кто-нибудь узнал это место?

Попробуйте описать то, что вы видите. Можно составить текст из нескольких предложений, можно составить отдельные предложения.

Условие – использовать предложения с обособленными членами предложения.

Заслушивание полученных предложений.

Время работы – 5 минут

Отмечаем маршрутные листы.

3 этап. Включение в систему знаний

Текст № 1

А теперь послушайте, как описывает одно из самых красивых явлений природы – рассвет наш амурский писатель Владимир Илюшин в повести «Путина» (время промыслового лова рыбы).

Задание: внимательно слушаем отрывок (начало повести), пробуем определить тему, идею отрывка, назвать выразительные средства языка.

Цель для учащихся: уметь на слух определить тему, идею, выразительные средства (подготовка к ОГЭ).

Проверка по эталону (слайд)

Отмечаем маршрутные листы.

Время – 5 минут.

4 этап. Проверка теоретических знаний с опорой на текст

Текст № 2

Отправляемся к истокам нашей области. Для этого нам необходимо проверить знания о дальнейшем маршруте.

Задание: подготовить ответы на теоретические вопросы. Примеры берём из предложенного текста (тексты распечатаны для каждой группы на каждого ученика).

Амурская область была учреждена 20 декабря 1858 года. Славна, богата событиями история этого края.

         С детства знаем мы, каким трудным был путь русских людей на Амур. В западной части города Благовещенска, в небольшой тополиной роще, где летом разноцветьем полыхает громадная клумба, воздвигнута стела во славу первых землепроходцев, добиравшихся до заветной земли долгие месяцы.

         Первым в Приамурье пришёл в 1644 году землепроходец Поярков со своим отрядом. Путь, пройденный им в пределах нынешних границ области, составил 1445 километров. Геолог Аносов, работая в Амурской области в 60-е годы 19 века, открыл здесь крупные месторождения золота. Кроме золота, в недрах области залегают горючие, металлические и нерудные ископаемые.

Несмотря на свою внушительную по размерам территорию. Амурская область относится к числу малонаселённых регионов Российской Федерации.

(стела – вертикальный памятный знак (плита, столб) обычно с надписью, рельефным изображением).

Работа со словарём.

Теоретические вопросы группам:

1 группа: Какая позиция определений и приложений является основной при их обособлении?

2 группа: Какие условия необходимы, чтобы обособить обстоятельства?

3 группа: назовите основные группы обособления уточняющих членов предложения.

4 группа: Назовите производные предлоги, с которыми обычно обособляются дополнения (кроме, помимо, наряду с)

5 группа: Назовите производные предлоги, с которыми обособляются обстоятельства, выраженные существительными (несмотря на, по причине, ввиду, в силу).

Время работы – 5 минут.

Проверка – 3 минуты.

Отмечаем маршрутные листы.

5 этап: Сравнительный анализ текстов

Текст № 3

Наш экскурсионный автобус прибывает на центральную площадь города Благовещенска.

Перед вами два текста: один без обособленных членов предложения, другой – с обособленными членами.

Задание: Определите стилистическую принадлежность, речевая задача - сопоставьте два текста, сделайте вывод о том, какой текст более убедителен и выразителен. Сформулируйте вывод о роли обособленных членов в речи.

Ответы учащихся.

(предполагаемые ответы – обособленные члены предложения придают тексту особую выразительность. Они помогают сделать сообщение эмоциональным, убедительным, более точным).

Время работы – 3 минут.

Проверка – 2 минуты.

Отмечаем маршрутные листы.

6 этап. Синтаксический и пунктуационный анализ текста

Текст № 4

А сейчас посетим одну из удивительных достопримечательностей Амурской области – областной краеведческий музей.

Текст № 4

Украшают город, придают ему особый колорит здания старинной архитектуры сработанные зодчими, мастеровыми русскими людьми. Это тоже история Благовещенска. Её раскрытым страницам амурцы во многом обязаны неутомимому исследователю краеведу Г.С. Новикову – Даурскому. Три десятка лет вёл он работу в областном краеведческом музее. Сейчас здесь в музее тысячи экспонатов рассказывающих о разных периодах истории Приамурья, о прекрасной природе, удивительном животном мире Дальнего Востока.

Задание:

Расставить недостающие знаки препинания, подчеркнуть обособленные члены предложения, составить схемы ОЧП. Произвести синтаксический разбор последнего предложения.

На доске –

1 учащийся – схемы предложений с ОЧП.

2 учащийся – синтаксический разбор предложения.

Время выполнения  - 10 минут.

Проверка по эталону (слайд)

Заполнение маршрутных листов.

7 этап: Редактирование предложений

Текст № 5

Учитель: Продолжим путь на площадь Победы.

Никто не забыт – ничто не забыто. Мемориальная площадь Победы…

В камне выбиты слова: «Вечная слава погибшим! В наших делах и сердцах всегда будет жить подвиг героев Победы!». Сюда, на площадь Победы, приходят жители города, чтобы минутой молчания почтить память земляков.

Перед вами предложения, которые нужно отредактировать (записать предложения с ОЧП).

1 группа:

Бессмертен подвиг защищавших страну в битвах Великой Отечественной войны солдат-амурцев.

2 группа:

Когда мы смотрим на этот мемориал, у нас невольно сжимается сердце.

3 группа:

Солдаты стояли насмерть, грудью бросались на амбразуру вражеских дотов, лётчики и танкисты, не задумывались и шли на таран.

4 группа:

Герой Советского Союза Василий Андреевич Стрельцов, выпускник Благовещенского речного училища, был в числе первых советских солдат, которые переправились под губительным вражеским огнём на правый берег Днепра.

5 группа:

Когда был радистом, Ефим Тягушев, грузчик речного порта, корректировал огонь советской артиллерии и, когда был окружён фашистами, вызвал огонь на себя.

(Должны получиться предложения)

1 группа:

Бессмертен подвиг солдат-амурцев, защищавших страну в битвах Великой Отечественной войны.

2 группа:

Глядя на этот мемориал, я чувствую, как невольно сжимается сердце.

3 группа:

Солдаты стояли насмерть, грудью бросались на амбразуру вражеских дотов, лётчики и танкисты, не задумываясь, шли на таран.

4 группа:

Герой Советского Союза Василий Андреевич Стрельцов, выпускник Благовещенского речного училища, был в числе первых советских солдат, переправившихся под губительным вражеским огнём на правый берег Днепра.

5 группа:

Будучи радистом, Ефим Тягушев, грузчик речного порта, корректировал огонь советской артиллерии и, окружённый фашистами, вызвал огонь на себя.

Проверка по эталону (слайд)

Заполнение маршрутных листов.

Время: 5 минут.

8 этап: Рефлексия

Мы заканчиваем нашу заочную экскурсию. Конечно, невозможно за один урок посетить все памятные и просто красивые места Приамурья. Надеюсь, что это путешествие по нашему любимому краю у вас не последнее.

А сейчас подведём итоги экскурсии.

- Полезной ли была экскурсия?

- Что мы повторили в ходе экскурсии?

- Как вы оцениваете свою роль в работе группы?

- зачем нам нужно знать и уметь употреблять в речи обособленные члены предложения?

Сдача маршрутных листов.

9 этап: Домашнее задание: написать мини-сочинение «Роль обособленных членов предложения в речи»

Время – 3 минуты.